《草原》ppt完美课件人教部编版语文1
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1.草原
统编版 ·六年级上册
课时目标
1.有感情地朗读课文，学习情景交融的写法，从所读的内容 想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。 2.理解课文内容，联系生活实际感受内蒙古大草原的美丽景 色和蒙汉两族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族 大家庭的思想感情。
第二课时
听写词语
绿毯、线条、柔美、惊叹、回味、乐趣 目的地、洒脱、衣裳、彩虹、马蹄、热乎乎、 礼貌、拘束、举杯、感人、会心、微笑
(热情好客)
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《草原》ppt完美课件人教部编版语文 1
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
《草原》ppt完美课件人教部编版语文 1
《草原》ppt完美课件人教部编版语文 1
•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
《草原》ppt完美课件人教部编版语文 1
•
5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 （美丽)
2.(碧绿、广阔) 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 (碧绿、广阔)
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课时作业
3. 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上 的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向 我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。
品读人情美
自读第2-5自然段，小组讨论：你从哪些句子感受 到了草原的人情美？
品读人情美
迎接 相见 款待 联欢 话别
激情 盛情 尽情 深情 热情
品读人情美
热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别
品读人情美
蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？ 此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？
课时作业
一、背诵第1自然段。 二、搜集阅读表现各民族人民团结互助的故事。
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课时作业
三、老舍笔下的草原是幅什么样的美景？草原给你留下了怎样的印 象？草原上的人们如何？用几个关键词表达。 1. 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
•
4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
பைடு நூலகம்
品读风景美 品读草原景色之美丽 地上的景色美在哪里？ 分享你喜欢的句子。 （绿、广阔）
品读风景美
绿
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
品读风景美
绿
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
品读风景美
品悟作者感受之愉快 草原风光给作者留下怎样的印象？分享你找到的句子。 空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲，表
示我的愉快。 这种境界,既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又
想坐下低吟一首奇丽的小诗。
写作方法
在写景中融入感受有什么好处？ 一切景语皆情语。这种情景交融的写法，使景物带 上人的情感，也使人的情感能借助景物来抒发。
拓展延伸 从“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳”想开
去，生活中你也有过与人惜别的经历吗？和同学交 流。
《草原》ppt完美课件人教部编版语文 1
板书设计
草原 人情美 风景美
热情迎接
激情相见
盛情款待
深情话别
尽情联欢
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
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品读风景美
齐读第1自然段，小组讨论： 哪些句子是直接写草原景色的？ 哪些句子写了作者的感受？ 哪些描写最富于想象？ 将你喜欢的句子或词语做上记号，多读几遍，再说说自
己的感受。
品读风景美 品读草原景色之美丽 作者的观察顺序是怎样的？ （从上至下，从远到近）
品读风景美 品读草原景色之美丽 天上的景色美在哪里？ 分享你喜欢的句子。 （“可爱”“清鲜”“明朗” ）
统编版 ·六年级上册
课时目标
1.有感情地朗读课文，学习情景交融的写法，从所读的内容 想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。 2.理解课文内容，联系生活实际感受内蒙古大草原的美丽景 色和蒙汉两族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族 大家庭的思想感情。
第二课时
听写词语
绿毯、线条、柔美、惊叹、回味、乐趣 目的地、洒脱、衣裳、彩虹、马蹄、热乎乎、 礼貌、拘束、举杯、感人、会心、微笑
(热情好客)
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今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
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1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
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5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
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6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 （美丽)
2.(碧绿、广阔) 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 (碧绿、广阔)
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课时作业
3. 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上 的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向 我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。
品读人情美
自读第2-5自然段，小组讨论：你从哪些句子感受 到了草原的人情美？
品读人情美
迎接 相见 款待 联欢 话别
激情 盛情 尽情 深情 热情
品读人情美
热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别
品读人情美
蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？ 此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？
课时作业
一、背诵第1自然段。 二、搜集阅读表现各民族人民团结互助的故事。
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三、老舍笔下的草原是幅什么样的美景？草原给你留下了怎样的印 象？草原上的人们如何？用几个关键词表达。 1. 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
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3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
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4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
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品读风景美 品读草原景色之美丽 地上的景色美在哪里？ 分享你喜欢的句子。 （绿、广阔）
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绿
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
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绿
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。
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7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
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8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
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品悟作者感受之愉快 草原风光给作者留下怎样的印象？分享你找到的句子。 空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲，表
示我的愉快。 这种境界,既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又
想坐下低吟一首奇丽的小诗。
写作方法
在写景中融入感受有什么好处？ 一切景语皆情语。这种情景交融的写法，使景物带 上人的情感，也使人的情感能借助景物来抒发。
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去，生活中你也有过与人惜别的经历吗？和同学交 流。
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己的感受。
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