记一次有趣的活动(作文)PPT课件
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9
●开头
1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 在今天的作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏—拼句游戏， 乐得大家都合不拢嘴。 2、以笑声开头。 “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。这是怎么回事 呢？其实，我们正在玩一个有趣的游戏——拼句游戏呢！ 3、以同学们的神情开头。 教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？他们正在玩一个有 趣的游戏—拼句游戏。 4\描写一个游戏的镜头。
结尾
• 2\总结全文。
写纸条的游戏真有意思！
• 3\游戏心得。
今天的游戏告诉我以后写作文的时候，我们可一定要注意词语搭配得当，否 则不笑破肚皮才怪呢！
• 4\点出游戏的意义和作用。
• “拼句”游戏不但有趣，还告诉我们说话、写作文的时候要注意词语的准确 性，不然就会闹出笑话来！我们真喜欢玩这个游戏。
• 5\邀请读者共享游戏的欢乐。
轮到你时的心情如何？当时你是怎么想的？
6
同学们拼出的句子（ ）。有的句子
非常有趣！例如“（ ）。”
“（ ）。”逗得大家（ ）。有
的同学笑得（
）；有的同学
（ ）；有的同学（ ）。还有更
好笑的呢！例如
“（ ）。”“（ ）。”“哈哈哈……”
这些句子个个都能让我们笑破肚皮。 7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
开始拼句子了，张老师叫三位同学一人在一
（作文）
1
2
3
每人会得到三张小纸条， 第一张纸条上写“人物 ”，如：我和爸爸、猪八戒，张杰、杨幂、奥特曼 ；
第二张纸条上写“地点”，比如：在教室、在北极 、在诸葛亮的卧室、在宇宙、在厕所等等；
第三张纸条上写“干什么”，比如：抓起扫把画画 、穿上十二套衣服跳劲舞、做操等等。
谁写的内容就是最新颖、古怪的，谁写的是别人想 不到的，谁就最聪明、最能干！
我们组负责写“人物”。刘老师一把纸条发下来， 我就开始想了。可当时脑袋一片空白，不知道写谁。我 看见有的人在拼命地写，有的人在看别人怎么写的。最 后我好不容易才想出一个人名——成龙。
16
玩得真高兴 今天上午，张老师拿了三个盒子和一 些不同颜色的小纸片，同学们都好奇地睁大 了眼睛，小声嘀咕着：“干什么呀？” 噢，原来要做一个游戏。规则是这样的： 拿三张不同颜色的纸片，在每张纸片上分别 写“谁”、“干什么”和“地点”。然后把 不同颜色的纸片放入与其颜色相同的盒子中。
个盒子里拿出一张纸条，第一句话是A 同学、
B同学和C同学拼的“（ ）”
“哈哈．．．．．．”同学们听了立马哄堂
大笑起来，（
）怎么（
）了呀？
又开始读了，“（
）”又是一阵“哈
哈．．．．．．”的笑声。
“（
）”“哈哈哈．．．．．．”
真是一个比一个有趣，一个比一个刺激。
8
题目：玩的真高兴 有趣的拼句游戏 拼句游戏 一堂有趣的作文课
“王红在空中跑步。李林在讲台上喂小猪······”真是太 离奇了！你想知道我们在干什么吗？让我来慢慢告诉你吧！
5\交代游戏的方法。 拼句的游戏，你听说过吗？就是每个人同学分别写好什么时间、
谁、在哪儿、干什么，然后组成一句话，可有意思了。
10
1\描写教室里的气氛，自然结尾 教室里的笑声一浪高过一浪，大家都沉浸在欢乐之中。。
1、写清楚
介绍活动的时间、地点 →活动的准备情况(大家不同的 态度和表现) →活动过程(先写大家的表现情 况，然后选择两、三个具有不同 表现的人写) →活动后的感受、收获、意义 13
拟写写作提纲：写清：
1、什么时候、和谁在哪里玩什么？
2、怎么玩的？
①交代游戏的规则
②为游戏做了哪些准备
③写同学们做游戏的过程
17
大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起 来，一边写，一边还偷偷地笑。等写好了， 依次放入盒子内。大家面面相觑，该怎么玩 呀？老师请了三位同学分别从三个瓶子里抽 出一张纸。第一位同学一下子把手伸进一个 瓶子里翻了一阵，然后慢慢地抽出一张，站 在一旁看了一下，然后又望着第二位同学。 只见第二位同学迫不及待地从另一个瓶子里 小心翼翼地抽出一张，立刻和第一位同学凑 在一起，两人对了对，脸上露出了灿烂的笑 容。
15
大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起来，一边写， 一边还偷偷地笑。等写好了，依次放入盒子内。大家面面 相觑，该怎么玩呀？老师请了三位同学分别从三个瓶子里 抽出一张纸。第一位同学一下子把手伸进一个瓶子里翻了 一阵，然后慢慢地抽出一张，站在一旁看了一下，然后又 望着第二位同学。只见第二位同学迫不及待地从另一个瓶 子里小心翼翼地抽出一张，立刻和第一位同学凑在一起， 两人对了对，脸上露出了灿烂的笑容。
5
• 写纸条的场面 写纸条时，整个教室里的气氛怎么样？同学们是
怎样写的？ 典型人物——某一个同学（你周围的同学）是怎
样写的？ 典型人物——你自己怎样写的？想了些什么？
• 读纸条的场面 同学们听后有什么反应？教室里的气氛怎么样？ 典型人物——哪个同学读的最有趣？哪个同学反
应最突出？他们有怎样的动作、神态和语言？ 典型人物——回忆一下，没轮到你时心情如何？
同学们轮流从四个盒子里取出一张纸条组成一句话 ，读给大家听。我们要评出最具创意奖和最幽默搞 笑奖。
4
• 根据刚才观察，你能把下面句式补充完整 吗？
• 老师刚介绍完游戏规则，教室里就_______ __________，同学们有的____________, 有的___________,有的____________.只 见__________(具体人物)，我心想:______ _________________.
（注意抓住同学们的动作、神情以及你
自己的感受。）
（具体过程：先、接着、然后、再、最
后）
3、玩后，有何感受？
14
噢，原来要做一个游戏。规则是这样的：拿三张不 同颜色的纸片，在每张纸片上分别写“谁”、“干什么” 和“地点”。然后把不同颜色的纸片放入与其颜色相同 的盒子中。
游戏规则是这样的：把全班分成四组，每组同学分 别在纸条上写下“人物”“时间”“地方”“事情”，然 后请人上台抽纸条，将纸条里面的内容连成一句话。
• 怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧？还不快快到我们班来 加入这有趣的游戏！
• 6\写同学们的愿望。
• 真希望下次作文课还能进行这么有趣的游戏
11
点出游戏的意义和作用。 “拼句”游戏不但有趣，还告诉我们说话、 写作文的时候要注意词语的准确性，不然 就会闹出笑话来！我们真喜欢玩这个游戏。 邀请读者共享游戏的欢乐。 怎么样，听我说了这么多，你一定也心里 痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这 有趣的游戏！ 写同学们的愿望。 真希望下次作文课还能进行这么有趣的游戏12 。
●开头
1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 在今天的作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏—拼句游戏， 乐得大家都合不拢嘴。 2、以笑声开头。 “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。这是怎么回事 呢？其实，我们正在玩一个有趣的游戏——拼句游戏呢！ 3、以同学们的神情开头。 教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？他们正在玩一个有 趣的游戏—拼句游戏。 4\描写一个游戏的镜头。
结尾
• 2\总结全文。
写纸条的游戏真有意思！
• 3\游戏心得。
今天的游戏告诉我以后写作文的时候，我们可一定要注意词语搭配得当，否 则不笑破肚皮才怪呢！
• 4\点出游戏的意义和作用。
• “拼句”游戏不但有趣，还告诉我们说话、写作文的时候要注意词语的准确 性，不然就会闹出笑话来！我们真喜欢玩这个游戏。
• 5\邀请读者共享游戏的欢乐。
轮到你时的心情如何？当时你是怎么想的？
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同学们拼出的句子（ ）。有的句子
非常有趣！例如“（ ）。”
“（ ）。”逗得大家（ ）。有
的同学笑得（
）；有的同学
（ ）；有的同学（ ）。还有更
好笑的呢！例如
“（ ）。”“（ ）。”“哈哈哈……”
这些句子个个都能让我们笑破肚皮。 7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
开始拼句子了，张老师叫三位同学一人在一
（作文）
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每人会得到三张小纸条， 第一张纸条上写“人物 ”，如：我和爸爸、猪八戒，张杰、杨幂、奥特曼 ；
第二张纸条上写“地点”，比如：在教室、在北极 、在诸葛亮的卧室、在宇宙、在厕所等等；
第三张纸条上写“干什么”，比如：抓起扫把画画 、穿上十二套衣服跳劲舞、做操等等。
谁写的内容就是最新颖、古怪的，谁写的是别人想 不到的，谁就最聪明、最能干！
我们组负责写“人物”。刘老师一把纸条发下来， 我就开始想了。可当时脑袋一片空白，不知道写谁。我 看见有的人在拼命地写，有的人在看别人怎么写的。最 后我好不容易才想出一个人名——成龙。
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玩得真高兴 今天上午，张老师拿了三个盒子和一 些不同颜色的小纸片，同学们都好奇地睁大 了眼睛，小声嘀咕着：“干什么呀？” 噢，原来要做一个游戏。规则是这样的： 拿三张不同颜色的纸片，在每张纸片上分别 写“谁”、“干什么”和“地点”。然后把 不同颜色的纸片放入与其颜色相同的盒子中。
个盒子里拿出一张纸条，第一句话是A 同学、
B同学和C同学拼的“（ ）”
“哈哈．．．．．．”同学们听了立马哄堂
大笑起来，（
）怎么（
）了呀？
又开始读了，“（
）”又是一阵“哈
哈．．．．．．”的笑声。
“（
）”“哈哈哈．．．．．．”
真是一个比一个有趣，一个比一个刺激。
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题目：玩的真高兴 有趣的拼句游戏 拼句游戏 一堂有趣的作文课
“王红在空中跑步。李林在讲台上喂小猪······”真是太 离奇了！你想知道我们在干什么吗？让我来慢慢告诉你吧！
5\交代游戏的方法。 拼句的游戏，你听说过吗？就是每个人同学分别写好什么时间、
谁、在哪儿、干什么，然后组成一句话，可有意思了。
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1\描写教室里的气氛，自然结尾 教室里的笑声一浪高过一浪，大家都沉浸在欢乐之中。。
1、写清楚
介绍活动的时间、地点 →活动的准备情况(大家不同的 态度和表现) →活动过程(先写大家的表现情 况，然后选择两、三个具有不同 表现的人写) →活动后的感受、收获、意义 13
拟写写作提纲：写清：
1、什么时候、和谁在哪里玩什么？
2、怎么玩的？
①交代游戏的规则
②为游戏做了哪些准备
③写同学们做游戏的过程
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大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起 来，一边写，一边还偷偷地笑。等写好了， 依次放入盒子内。大家面面相觑，该怎么玩 呀？老师请了三位同学分别从三个瓶子里抽 出一张纸。第一位同学一下子把手伸进一个 瓶子里翻了一阵，然后慢慢地抽出一张，站 在一旁看了一下，然后又望着第二位同学。 只见第二位同学迫不及待地从另一个瓶子里 小心翼翼地抽出一张，立刻和第一位同学凑 在一起，两人对了对，脸上露出了灿烂的笑 容。
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大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起来，一边写， 一边还偷偷地笑。等写好了，依次放入盒子内。大家面面 相觑，该怎么玩呀？老师请了三位同学分别从三个瓶子里 抽出一张纸。第一位同学一下子把手伸进一个瓶子里翻了 一阵，然后慢慢地抽出一张，站在一旁看了一下，然后又 望着第二位同学。只见第二位同学迫不及待地从另一个瓶 子里小心翼翼地抽出一张，立刻和第一位同学凑在一起， 两人对了对，脸上露出了灿烂的笑容。
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• 写纸条的场面 写纸条时，整个教室里的气氛怎么样？同学们是
怎样写的？ 典型人物——某一个同学（你周围的同学）是怎
样写的？ 典型人物——你自己怎样写的？想了些什么？
• 读纸条的场面 同学们听后有什么反应？教室里的气氛怎么样？ 典型人物——哪个同学读的最有趣？哪个同学反
应最突出？他们有怎样的动作、神态和语言？ 典型人物——回忆一下，没轮到你时心情如何？
同学们轮流从四个盒子里取出一张纸条组成一句话 ，读给大家听。我们要评出最具创意奖和最幽默搞 笑奖。
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• 根据刚才观察，你能把下面句式补充完整 吗？
• 老师刚介绍完游戏规则，教室里就_______ __________，同学们有的____________, 有的___________,有的____________.只 见__________(具体人物)，我心想:______ _________________.
（注意抓住同学们的动作、神情以及你
自己的感受。）
（具体过程：先、接着、然后、再、最
后）
3、玩后，有何感受？
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噢，原来要做一个游戏。规则是这样的：拿三张不 同颜色的纸片，在每张纸片上分别写“谁”、“干什么” 和“地点”。然后把不同颜色的纸片放入与其颜色相同 的盒子中。
游戏规则是这样的：把全班分成四组，每组同学分 别在纸条上写下“人物”“时间”“地方”“事情”，然 后请人上台抽纸条，将纸条里面的内容连成一句话。
• 怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧？还不快快到我们班来 加入这有趣的游戏！
• 6\写同学们的愿望。
• 真希望下次作文课还能进行这么有趣的游戏
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点出游戏的意义和作用。 “拼句”游戏不但有趣，还告诉我们说话、 写作文的时候要注意词语的准确性，不然 就会闹出笑话来！我们真喜欢玩这个游戏。 邀请读者共享游戏的欢乐。 怎么样，听我说了这么多，你一定也心里 痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这 有趣的游戏！ 写同学们的愿望。 真希望下次作文课还能进行这么有趣的游戏12 。