课程标准知识产权法原理与实务

《知识产权法原理与实务》课程标准

课程代码：法政2006 学分：4 建议课时数：64 英文名称：

适用专业：不限

先修课程：民法原理与实务（1）

课程团队负责人及成员：孙晓鹤

1.课程定位和设计思路

1.1课程定位

本课程的授课对象是除法学专业外，还包括文科类专业和理工类专业，目前主要是法学专业，通过本课程的学习使法学专业的学生具备在市场经济条件下法治建设进程中所要求的基本法律理念和基本法律素质。

1.2设计思路

以知识产权为核心的知识经济时代，对知识产权教育提出新的要求，迎接知识经济对知识产权教育挑战的首要任务就是要有一套适合时代特征，适合学科特点，适应学生专业学习兴趣的理论和实践相结合的课程教学模式。

1、理论课的传授上体现：

1）师生情感共鸣

2）师生情景共振

3）师生激情共发

2、在实践教学上体现：

1）法制性：以国家立法宗旨、立法精神、规范原则、规范内容为依据，进行社会调研，深入群众，宣传知识产权法制，作为实践课程教学的依据。

2）实践性：在专利法中重视专利申请文件的撰写，商标法中的商标设计，商标运作策略，许可证合同的签署等等实践性内容重点讲解，并安排习作。

3）操作性；课程注重知识产权课程是融知识经济、科技创新、经营管理、法律保护于一体交叉学科的特性，在实践课中兼融工、经、管、文、法各专业的相关内容，同时要求学生参与实务活动，每年“4.26世界知识产权日”组织学生宣传知识产权，指导、推动学生“知识产权协会”的校内外活动。

4）多样性：知识产权可以说和物权一样，普遍存在于我们生活“权益”中，除理论课习作、模拟法庭、认识实习、专业实习去掌握、了解、会通“知识产权”之外，还可通过社会调研，讲座，法律咨询活动，学生协会活动，科技发明竞赛，专利申请文件撰写等多种实践方式进行。

2.工作任务和课程目标

2.1工作任务

学生在老师的指导下完成作品分类、版权维权；专利文件撰写、申请；商标设计、注册等法律建议文件，并以小组的形式进行交流和讨论。在此过程中，学生可以了解中国目前版权税的征收，专利申报流程、商标的设计、注册程序，为以后从事知识产权代理业务打下基础

学生必须完成以下任务：

1)了解国家知识产权发展纲要的思想

2)了解什么中国法律保护的作品及作者的认定

3)运用作者的权利

4)中国对著作权的集体管理

5)制定应对盗版的维权建议书

6)了解专利的种类及专利的检索

7)专利申请文件的撰写并实践专利申请的流程

8)应用专利人的专利及了解国家对专利权的限制

9)制定应对山寨及专利侵权的策略

10)用自己亲身为企业策划、设计、申请注册商标

11)解决实际的商标侵权案例

12)了解驰名商标的相关规定

13)掌握国内外商标抢注案例并制定商标反“抢注”策略

14)对涉及知识产权的网络域名、地理名称、厂商名称、商业秘密等做简单的了

解。

15)了解知识产权领域的国际公约，便于解决国际注册和国际诉讼问题。

2.2课程目标

通过本课程的学习，使同学们能够

1．掌握知识产权专业知识和专业技能，同时具备法学一般分析方法和技术；

2．熟悉我国知识产权法律体系和相关政策体系及普通法律体系和政策；

3．运用知识产权知识解决和处理知识产权代诉讼和管理问题的能力；

4．掌握专利和商标检索、资料查询的技能和方法，同时具有一般文献检索、资料查询的基本方法，能尽快解决文献检索和查询的问题。

5．实施建议

5．1教材（讲义）选用与编写建议

5.1.1、必须依据本课程标准选用与编写教材或讲义。教材或讲义应充分体现任务引领、实践导向的设计思路。

5.1.2、教材或讲义以完成任务的典型活动项目来驱动，通过录像、实际案例、情景模拟和方案设计等多种手段，使学生通过上述各种教学活动对知识产权相关法律熟练掌握并准确应用。

5.1.3、教材或讲义应突出实用性，应避免依照传统的学理顺序编写教材，应当依照任务安排教学顺序。

5.1.4、教材或讲义应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。活动或任务设计要具有可操作性。

5．2教学建议

知识产权是智力成果依法享有的权利，是无形财产，有一定“神秘”感，课堂知识传授有局限性，所以，我们一定要摈弃传统课堂教学的弊端，做到以下三点

5.2.1、师生“同创”校园知识产权文化

课程教学组教师以报刊、墙报、黑板报等多种形式宣传知识产权观念、知识、理论、技能；不拘一格举办知识产权座谈会、报告会，邀请有多项发明创造专利的退休老教师现身说法，强化学生创新自主知识产权意识；指导学生成立“法学社知识产权协会”，并开展活动，学生“在游泳中学游泳”；创建校园知识产权文化，营造发明创造氛围，使学生沉浸在知识创新，技术发明，标新立异，博学立说的学海中认识知识产权，理解知识产权，创新知识产权，从而实现大学生的人生价值。

5.2.2、专家学者“同授”知识产权创新技艺

一是聘请知识产权局的老教师给学生讲发明、讲创新、讲解专利申请、讲解专利技术转让，现身说法，明白了发明创造即不简单，但不神秘，是解决身边实际问题的一种可行的新的技术方案。二是邀请有发明创造成果的校友讲学，以“成功”激励学友，将成功“愉悦”传染学友，用成功愉悦“情感”开启学友发明创造智慧之窗，有所发明，有所创新，有所作为。

5.2.3、现场模拟“同练”知识产权实务操作

知识产权实务操作模拟训练是知识创新教育重要环节。我们采取如下措施；

第一、请实务工作者现场指导。与商标事务所、专利事务所等单位建立合作关系，作为学生知识产权教学的实习基地，实务工作者言传身教，使学生受到知识产权业务真刀实枪的磨练。

第二、校内模拟法庭开放。精选有典型意义的知识产权案件，让学生模拟，让学