汉语拼音教学的有效策略
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2014春学段校本培训资料:
汉语拼音教学的有效策略
府西街小学张守宏
一、汉语拼音教学的目标定位
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
拼音教学难度降低:
1.音节的直呼→音节的拼读
2.默写声母、韵母和音节→正确书写声母、韵母和音节
3.背诵《汉语拼音字母表》→熟记
二、汉语拼音教材的准确解读
1、了解内容变化,明确编排特点。
(一) 综合性
(二) 科学性
(三) 启发性
(四) 开放性
2、准确解读教材,明确重点难点
情境图:为了建立拼音和学生生活的联系,让学生感觉到——他们的生活中其实早就有了拼音。
音形提示图:为了提示字母的音或者是形,帮助学生有效识记。
音节和音节词:为了让学生学习拼读或者是认读音节。音节词,把拼
读或者是认读范围从单音节拓展到了双音节。
语境歌:在语言环境中巩固汉语拼音,同时进行初步的语言训练。汉语拼音教学的两个重点:
1.读准字母的音和认清字母的形
2.教给正确的拼读方法
单韵母的教学:侧重书写指导和语感培养;
声母教学:注意音近、形近字母的区别与比较;
复韵母和鼻韵母教学:要注重体会口形的变化。
三、汉语拼音教学的步骤与方法
1、汉语拼音教学的基本步骤
第一课时:
(1)利用“情境图”引出字母。
(2)认读字母。
(3)利用“表音表形图”加强对字母的记忆。
(4)利用“语境歌”巩固字母的认读成果。
(5)通过描红仿影学写字母。
第二课时:
(1)复习字母的认读。
(2)利用课文的插图让学生把握拼读方法。
(3)运用拼读方法进行拼读练习。
(4)描、抄音节练习。
2、汉语拼音教学的正确教授
(1)要正确使用“情境图”“语境歌”。
(2)要注意指导学生体会发音方法。
(3)要培养学生准确拼读音节的技能。
(4)要把握好拼音抄写的量。
(5)要指导正确书写拼音字母。
四、汉语拼音教学的有效策略
1、激发兴趣学习拼音
听故事、做游戏、看图片、做比较、搞竞赛、做教具、绘图画、做运动、念儿歌
2、联系生活经验学习拼音
--联系环境学习拼音
--联系实物学习拼音
--联系口语学习拼音
五、汉语拼音教学的问题与建议
1、存在的问题:
(1)教师对学生拼音学习的要求普遍“水涨船高”。
(2)有的教师过于注重灌输拼音知识。
(3)有的教师对教学内容的重难点没有明确的认识。
2、几点建议:
(1)不宜各自为营,应瞻前顾后。
(2)不宜以本唯本,应因地制宜。
(3)不宜操之过急,应循序渐进。
六、小结
活动游戏趣为先
说话识字相结合
轻轻松松学拼音
掌握拼音效率高
结束语:
语文教学不能总“纠缠”内容,“缠绵”理解,“沉迷”意义,要依据语言表达规律和学生语言学习规律,构建一个基于“学习语言文字运用”的教学体系,让学生在丰富多彩的语言运用中,发展言语能力,提高语文素养。