日本大学生体质健康监测评价现状

日本大学生体质健康监测评价现状
日本将国民体质健康作为国家战略计划之一，提出了“发展体育增强国民体力”的体质健康发展理念，以促进国民体质健康水平的提高。

其中学生体质健康监测评价也在这种背景之下得到了快速的发展。

日本青少年体质健康监测评价工作起步非常早，已积累了上百年的体质测试数据，也是相应体质调研资料最全的国家之一。

在日本，体质称之为体力，最早的体质健康测定记录实在1879年明治维新时期，测定对象为全体国民，针对学生体质健康测定是1888年，之后的每一年均对学生体质健康水平进行测定，收集到了大量的学生生长发育的数据资料，形成系统资料体系，将其称之为体力研究，1898年以来100多年青少年儿童的体质发展相应数据均得到了完整、安好的保存。

在20世纪前后体质测试评价内容主要包括人的精神状态、技能发展水平、身体发育水平等。

日本针对青少年体质监测工作的直接法律依据是于1958年通过的《学校保健法》，为学校学生体质监测工作的进行提供了依据。

1963年日本文部省针对6-9岁学生的体质监测进行了相应的规定，相应的法律依据为《小学低、中年级运动能力测验实施要案》，第二年又针对10-29岁的青少年学生体质监测，颁布《运动测验实施要案》予以规定。

1965年颁布《小学生体育运动测试》，在该规定中添加了若干修改意见。

日本学校每年安排的体力测定时间为每年4月开学一星期后，通过固定时间、规定项目测试，以获得全面、连续的学生体质健康数据。

“体力调查方法研究委员会”成立于1996年，对当时的体力测试指标进行大量调查研究，在原来指标基础上制定了新的测定指标，1999年开始实行，在该测定指标中，对测试项目的年龄进行了分组划分，在体力测试内容上有所增加，加入“健康”测试的概念，不再进行复杂项目的测试，规定了各个年龄组分通用测定指标，包括握力、仰卧起坐、坐位体前屈、反复横跨、20米往返跑、50米跑、立定跳远、掷球，13-16岁的中学生还加测长跑项目，此类耐力性测试项目为具有可选择性。

2003年，文部省提出了增进青少年体力计划，通过该计划旨在提高青少年体力水平。

2015年，日本政府对1998-2015年间，新体力测试结果评定学生体力及运动能力趋势进行了对比和分析，这17年间日本学生的体力、运动能力保持缓慢提高倾向，其中各年龄组学生在仰卧起坐、20米往返跑、50米3项指
标中均出现了明显的提高，长跑、反复横跨、掷球等项目有略微提高的倾向，由此得出采取新体力测试，以及青少年体力计划有助于提高学生体力、运动能力。

日本中小学体育教材及学生手册中，明确呈现了体力测定的指标、标准，时刻提醒学生对自身体力的关注，开展相应的体育活动提高体力，而其体质测试评价体系也逐渐科学化、规范化，在青少年体质监测评价方面形成了不同层面的具有直接关联性的法律体系，使得日本儿童身高超越中国儿童身高现象的出现，值得我国借鉴和深思。

日本学生体质健康监测评价体系演变一览表
年份事件测试项目
1879 全体国民体质健康水平监测
人的精神状态、技能发展水平、身体发育水平
等
1888
开始针对学生每年进行体质健康
水平监测
同上
1958
《学校保健法》通过，为青少年体
质监测工作提供直接法律依据
--
1963
《小学低、中年级运动能力测验实
施要案》，对象：6-9岁学生50米跑、立定跳远、垒球掷远、5次钻跳、持
物跑
1964
《运动测验实施要案》，对象：
10-29岁学生运动能力测试:50米跑、助跑跳远、掷垒球、引体向上(斜悬垂)、耐力跑(1000, 1500米)(注:1个项目20分，根据综合得分(100分)
分为1级-5级)
体力诊断测试:左右反复横跳、纵跳、背力、握力、俯卧撑、立位体前屈、台阶实验(注:每个项目5分，7个项目共35分，综合评定。

根据不同年龄段得总得分用A-E5级评定)
1965 《小学生体育运动测试》运动能力测试:50米跑、助跑跳远、掷垒球、斜悬垂引体向上、Z型折返运球、连续翻身上(注:1个项目20分(Z型折返运球和连续翻身上为10分)根据综合得分(100分)分为1级-5
级)
体力诊断测试:左右反复横跳、纵跳、背力、握力、俯卧撑、立位体前屈、台阶实验(注:每个项目5分，7个项目共35分，综合评定。

根据不同年龄段得总得分用A-E5级评定)
1996
“体力调查方法研究委员会”成
立，对当时的体力测试指标进行大
量调查研究
--
1998 制定新的测定指标对测试项目的年龄进行了分组划分，加入“健康”测试的概念，不再进行复杂项目的测试，规定了各个年龄组分通用测定指标，包括握力、仰卧起坐、坐位体前屈、反复横跨，6-11岁：20米往返跑、50米跑、立定跳远、掷球，12-19岁：耐力跑(1500米、1000米)、20米往返跑、50米跑、立定跳远、手球掷远
基本信息部分:年龄，性别，都市区分，运动社团或者运动团体(俱乐部)所属情况，运动锻炼情况(除学校体育课)，每日运动时间(除学校体育课)，早饭情况，每日睡眠情况，每日电视(电视游戏)视听时间，体格(身高、体重)(注:每项以1-10分进行评定，然后，按年龄分组，进行A-E级综合评定)
1999 实行新体力测试项目同上2003 增进青少年体力计划同上
2015 对1998-2015年间新体力测试结
果评定学生体力及运动能力趋势
进行对比和分析
同上
现如今，日本针对学生的体力测试制度、管理体系越来越完善，使日本各级
学校均极为重视体育理论与实践的结合，在促进学生全面发展基础之上，还要培养学生对体育运动的热情与运动能力。

大学生作为日本高等教育对象，同样是日本政府在体力测试中极为重视的对象。

日本大学生体质健康监测评价，安排在每年4月开学后的第一周后，要求所有大学生均进行体质健康监测，测试项目包括握力、仰卧起坐、坐位体前屈、反复横跨、耐力跑(1500米、1000米)、20米往返跑、50米跑、立定跳远、手球掷远，还对学生的一些基本信息进行调查，包括运动锻炼情况、运动时间等，具体见上表，指标的评价有具体的依据，以分数或等级进行评定和综合评定，最终获得大学生的最终体质健康评价结果。

综上所述，日本极为重视大学生体质健康水平，已经形成了较为完善的大学生体质健康监测评价体系，这也是日本大学生体质健康水平明显提高的重要举措，值得我国相关工作者学习和借鉴。