葫芦丝教学

浅析葫芦丝教学

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

渭南师范学

院

本科毕业论文

题目：浅析中学音乐课堂葫芦丝教学学院：丝绸之路艺术学院

专业班级： 2013级音乐学2班

毕业年份：二○一七年六月

姓名：马倩蓉

学号： 131041047

指导教师：薛卓艳

职称：讲师

第二导师：唐雪芬

工作单位：三贤中学

渭南师范学院教务处制

目录

1.毕业论文（设计）封面

2.目录

3.毕业论文（设计）任务书

4.毕业论文（设计）开题报告

5.毕业论文（设计）中期检查表

6.毕业论文（设计）登记表

7.毕业论文（设计）正文

8.毕业论文（设计）答辩记录

渭南师范学院本科毕业论文（设计）任务书论文（设计）题目浅析中学音乐课堂葫芦丝教学

学生姓名马倩蓉院系、专业、班级丝绸之路艺术学院音乐学部

音乐学13级2班

学号131041047

指导教师薛卓艳职称讲师

一、文献查阅指引

[1]张犁. 中国扬琴艺术创新发展研究[D].吉林大学,2016.

[2]林绿. 关于京剧走进中学音乐课堂的几点思考[J]. 戏剧之家,2016,(06):179.

[3]孙洋. 让竖笛走进拜泉县富强镇中学音乐课堂[D].哈尔滨师范大学,2015.

[4]陈信乾. 让“流行音乐”走进中学音乐课堂[J]. 戏剧之家,2015,(18):190.

[5]王姗姗. 京剧艺术走进中学音乐课堂[J]. 现代教育,2015,(04):85.

[6]宗宇晖. 浅谈小器乐对中学音乐课堂歌唱教学的作用——观深圳市罗湖区“尤克里里走进课堂”研讨活动有感[J]. 黄河之声,2015,(05):47-48.

[7]贾璇. 中国扬琴现状及其改革与发展研究[D].山西大学,2014.

[8]杨翰全. 关于梁河葫芦丝文化艺术的调查研究[J]，德宏文化，2005，（3）：20-23

二、内容要求

1.论文题目应该做到选题大小恰当，主题简短、明确、有概括性。通过论文能够大致了解论文内容、专业特点和学科范畴。

2.论文选题应该有明确的选题理论依据以及研究的实际意义。

3.毕业论文应该结合选题的研究动态，根据选题综述自己的观点。

4.论文内容应该做到语言运用规范，恰当，准确。

5.论文应有明确的论点以及支撑论点的相关理论依据和事实依据。

6.论文写作要熟悉掌握和运用相关的知识以及文献。

三、进度安排

第一阶段：2016年10月10日-2016年10月20日:座谈并确定论文题目；指导老师向学生推荐阅读书目等相关资料。

第二阶段：2016年10月21日-2016年11月10日:向学生下达任务书，在教师指导下，学生查阅资料、撰写论文大纲及开题报告。

第三阶段：2016年11月11日-2017年3月7日:查找资料，撰写论文，修改一稿、二稿。第四阶段：2017年3月8日—5月1日:修改学生三稿，并最后定稿。

第五阶段：2017年5月2日- 5月18日:资格审查、毕业论文公开答辩及论文装订。

指导教师（签名）

系主任（签名）

主管院长（签名）年月日注：本表由指导教师填写。

渭南师范学院本科毕业论文（设计）开题报告

论文（设计）题目浅析中学音乐课堂中民族器乐葫芦丝的教学方法

学生姓名马倩蓉院系、专业、班级丝绸之路艺术学院音乐学部

音乐学13级2班

学号131041047

指导教师薛卓艳职称讲师

一、拟开展研究的价值、意义

葫芦丝是一种音色优美、音乐表现力很强的民族乐器，葫芦丝音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，既有管乐器的特点，也有弦乐器的特点，葫芦丝是我国优秀的文化遗产，如果能够让葫芦丝在中学课堂中被青少年广泛接受，则能够进一步推动民族传统文化复兴之路。

在中学课堂中推广葫芦丝教学是作为一种文化精神传播，其教学目的可以让学生了解祖国民族音乐文化的精彩之处，培养学生对民族文化的热爱，培养学生的音乐情感及音乐表现能力、音乐思维能力，以及学生的记忆力、想象力和意志力等。

二、研究步骤、方法及措施

研究步骤：

（1）整理思路，条理清晰，确定论文题目；

（2）查阅相关报刊与专著等，并查找葫芦丝的简介；

（3）集中思路分析葫芦丝走进中学音乐课堂的价值；

（4）确定论文大纲，进行编写与修改；

方法及措施：

（1）阅读相关资料，对必须的基本理论进行了解;

（2）翻阅相关学术报关，论文等，形成对比分析；

（3）在进行论文的编写过程中，借鉴优秀案例的分析，为自己的报告提供理论基础；

整理各种资料，进行分析，再结合自己所学专业进行整理补充，最终定稿分析，使研究观点有来源有依据，达到论文新颖内容丰富的目的。

三、论文拟定提纲

一、中学音乐课堂教学现状

1.现代音乐教育体制的负面追求影响

2.中学音乐教学形式单一

3.对传统音乐的忽视

4.硬件配套设施欠佳

二、学生音乐学习现状

1.中学课堂音乐教学缺少学习氛围

2.中学音乐课堂中学生音乐专业知识薄弱

三、葫芦丝简介

四、如何在中学音乐课堂中开展葫芦丝教学

1.激发学生音乐兴趣

2.重视学生民族调式乐感培养

3.强调基本功训练

五、葫芦丝在中学音乐课堂教学中应注意哪些问题

1.学习要循序渐进，扎实基础

2.掌握科学的音乐教学方法，因材施教

3.重视培养学生的个性化思维

六、关于开展葫芦丝教学的建议

1.提升中学生对于民族器乐的认同感

2.政府及社会各界大力支持葫芦丝教学发展

3.提升葫芦丝教师专业素养

七、结语

四、主要参考文献

[1]张犁. 中国扬琴艺术创新发展研究[D].吉林大学,2016.

[2]林绿. 关于京剧走进中学音乐课堂的几点思考[J]. 戏剧之家,2016,(06):179.

[3]孙洋. 让竖笛走进拜泉县富强镇中学音乐课堂[D].哈尔滨师范大学,2015.

[4]陈信乾. 让“流行音乐”走进中学音乐课堂[J]. 戏剧之家,2015,(18):190.

[5]王姗姗. 京剧艺术走进中学音乐课堂[J]. 现代教育,2015,(04):85.

[6]宗宇晖. 浅谈小器乐对中学音乐课堂歌唱教学的作用——观深圳市罗湖区“尤克里里走进课堂”研讨活动有感[J]. 黄河之声,2015,(05):47-48.

[7]贾璇. 中国扬琴现状及其改革与发展研究[D].山西大学,2014.

[8]杨翰全. 关于梁河葫芦丝文化艺术的调查研究[J]，德宏文化，2005，（3）：20-23

指导教师意见：

指导教师签字：

年月日主管院长意见：

主管院长签字：

年月日

注：开题报告是在导师的指导下，由学生填写。