健康教育的基本原则及方法 PPT

健康教育的基本原则
2、因人施教原则：由于受年龄、职业、文化、 疾病特征等因素的影响，病人对教育内容的 接受能力不尽相同。如果用文字资料进行宣 传，对老人、小儿、文盲和有视觉、听觉缺 陷的聋哑人、盲人就不适宜。因此，应根据 病人的不同特点，因人施教，使护士在教学 过程中真正成为失明者的眼睛、失聪者的耳 朵，昏迷病人的意识。
健康教育的基本原则
健康教育是一种特殊的教育，教育者通过有 目的、有组织、有计划的系统活动，把健康 知识传播给公众，唤起公众的健康意识，从 而使人们树立对自己及社会的责任感，投入 到卫生保健活动中来。在实施健康教育时应 遵循以下原则：
健康教育的基本原则
1、优先满足病人需要原则：对急诊、病情危 重或急性发作期的病人，教育的原则是首先 考虑满足病人生存、休息、睡眠等基本的生 理需要，待病情允许施教时，再考虑病人的 学习需要。但即使危重病人也有接受健康教 育的需要，这些需要直接与治疗护理效果有 关。因此，必要时可做简短的、必要的说明。
（二）、住院健康教育
①入院健康教育：指在病人入院时，对病人 或家属进行的健康教育。主要内容是医院的 相关规章制度、病区环境。如：病区管理制 度、生活制度、探视制度、卫生制度等。 。 通常由护士承担，采用口头教育或宣传资料 等形式，旨在使病人和陪护人员尽快熟悉住 院环境，稳定情绪，遵守住院制度，积极配 合治疗。
②随诊健康教育：随诊健康教育是医生在给 病人诊疗过程中，根据病人所患疾病的有关 问题进行简短的讲解和指导。为解决门诊病 人多，诊疗工作量大与开展随诊教育的矛盾， 可使用健康教育处方来对口头教育进行补充 完善，又便于病人保存阅读，指导病人进行 自我保健和家庭保健，是一种有效的辅助治 疗手段。
（1）门诊健康教育
（二）、住院健康教育
②病房健康教育：指在病人住院期间进行的经常性的健康教 育工作，是健康教育的重点。医护人员根据根据各自的工作 特点（专科特点），针对病人病情和需求，对病人及家属、 陪护人员进行较系统、深入的教育和指导。其核心是以行为 改变为目标，以口头教育和示范指导为主要形式，帮助病人 实现知、信、行有利于康复的转变，促进早日康复。讲解时 注意语音的通俗易懂）在方法上还有部分进病房，健康教育 宣传栏（宣传橱窗、宣传牌），有条件的医院可采用闭路电 视、电子屏幕、播放电视录像片等现代化电教手段配合实施 病房健康教育工作。
患者健康教育形式
患者健康教育可分为门诊教育、住院教育、 出院教育、出院后教育。
（1）门诊健康教育
门诊健康教育是指对病人在门诊治疗过程中 进行的健康教育。由于门诊病人和家属流动 性大，难以进行系统的教育。因此教育内容 宜侧重于普遍性，根据不同季节、进行常见 病的防治教育。必须注意教育内容的精炼、 新颖，具有吸引力。门诊健康教育包括候诊 健康教育、随诊健康教育、健康咨询等。
健康教育的基本原则及方法
目录
背景 健康教育的基本原则 定义 健康教育的特点 健康教育的形式（方法） 总结
背景
国际护士会曾明确提出护士的基本职责为“增 进健康,预防疾病,减轻痛苦,促进康复”,这就要 求护理人员应帮助人们认识健康,并传授预防、 治疗、护理的多种知识,满足人们对健康知识 的需求,以达到促进健康的目标。
③健康咨询：健康咨询指医务人员对咨询者 提出的有关疾病和健康问题进行的解答和医 学指导，县级以上医院要设立咨询室或心理 门诊，以满足各类人群不同需要
（二）、住院健康教育
2)住院健康教育 住院健康教育是指医护人员对住院病人或
病人家属进行的健康教育。住院健康教育可 分为入院健康教育、病房健康教育、出院健 康教育和随访健康教育。
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（1）门诊健康教育
①候诊健康教育：候诊健康教育是在病人候 诊期间所进行的教育。主要采用的形式有在 候诊厅放置健康知识资料、设置健康教育宣 传栏、黑板报等。健康教育宣传栏内容要根 据各类人群文化层次的特点精心设计，力求 做到内容新颖、标题醒目、形式美观，注意 科学性、针对性、通俗性和艺术性。
（1）门诊健康教育
健康教育的基本原则
3、实用原则：在学习过程中，病人最感兴趣 的是与自身疾病特征直接相关的健康知识， 如外科病人最关心的是术后疼痛的处理、并 发症的预防、功能的恢复和出院后的饮食、 活动与休息。内科病人最关心的是疾病的控 制和正确用药等知识。这些需求特点说明病 人对待住院教育普遍持有实用主义的态度， 所以选择教育内容，确定教学目标时应遵循 实用、切题的原则，尽量满足病人的学习需 要。
背景
由此,中华护理学会与美国罗马琳达大学护理学院共 同合作,于1997首次将“护理健康教育”的概念引入我 国。经过双方多年的努力,护理健康教育不仅在全国 蓬勃开展,而且取得了一定的成效。但在与美国专家 一起深入到我国医院临床考察时发现,在健康教育中, 从观念到具体操作上都存在一定的不足之处,国内专 家的一些调查也证实了这点。因此,有必要再次强调 健康教育的几点原则,以使护理健康教育全面、深入、 有效地开展,并使之成为提高护理质量的手段。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
健康教育的基本原则
4、目标现实原则：在为病人制定教学计划时 应遵循目标现实原则
健康教育定义
健康教育——通过有计划、有组织、有系统 的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于 健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健 康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高 生活质量，并对教育效果作出评价。
健康教育特点
健康教育具有全程性的特点：临床健康教育应贯 穿于病人住院的全过程 病人自入院到出院, 均离不开护理,因此,健康教育就应贯穿在护理 工作的全过程,渗透到每一项具体护理行为中。 健康教育的形式可选择正式的方式,即根据病 人需求按照教育计划系统地进行。
健康教育特点
出院后病人健康教育不容忽视 有些病人,尤其是一些肿瘤病 人、神经精神科病人、身体瘫痪病人以及需要长期反复做某 种治疗和特殊技术操作的病人,包括他们的家属,都应该成为 出院后护理健康教育的对象。出院后健康教育可以通过电话 咨询、病友交流会、专题讲座、赠送有关材料等形式,为病人 及其家属介绍有关疾病的诊断治疗进展情况、用药知识、护 理操作技术、促进康复的方法,等等,以使病人在出院后仍能 继续不断接受健康教育,控制疾病发展,提高生命质量;同时也 可以密切医患关系,为医院争取更大的社会效益和经济效益。