小学语文说课题目
小学一年级语文《金木水火土》说课稿
小学一年级语文《金木水火土》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我说课的题目是《金木水火土》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《金木水火土》是部编版小学语文一年级上册的第二课，本课是一篇儿童识字课文，课文前半段以古时的五行同时也是自然界存在的五种物质金、木、水、火、土为介绍对象，后半段介绍了天、地、日、月的关系。
课文是一篇押韵、朗朗上口的儿歌，对于没有正式学习拼音的学生而言，有利于其诵读和识字。
二、说学情一年级学生，思维活跃，活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，但是缺乏对新鲜事物的持久度，学生在此之前以及接触过识字教学，但是基础不够牢固，在讲解生字时，应多用比较直观的东西来展示生字，激发他们学习兴趣，加深对课本知识的记忆。
本文是一篇识字课文，在正确教授生字笔画时还要注重他们书写姿势是否规范。
此外，该学段学生对“金木水火土”五种自然界的物质不是很熟悉，教学时应多借助课文插图和多媒体辅助教学，让学生更加直观了解这五种物质，并引导学生联系生活进一步理解。
三、说教学目标根据我们班学生的学情和课标要求以及本文的特点，我制定了以下三个教学目标：1.会认“一、二、三、四、五、上、下”七个生字，会写“一、二、三、上”四个生字。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
3.认识田字格，学会汉字规范书写。
四、说教学重难点教学重点：会认“一、二、三、四、五、上、下”七个生字，会写“一、二、三、上”四个生字。
正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学难点：认识田字格，学会汉字规范书写。
五、说教法学法在教学过程中我采用讲授法、朗读法、讨论法、多媒体教学法等多种教法学法来帮助学生更好理解课文，学习生字。
六、说教学过程一、复习导入，揭示课题小朋友们，昨天我们在识字王国里认识了几个新朋友，你瞧，他们正和我们打招呼呢！认读“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
人教版六年级上册语文《三黑和土地》说课稿和教学设计
落实语文要素，提升阅读能力——统编教材小学语文六年级上册《三黑和土地》说课大家好，我说课的题目是统编教材小学语文六年级上册第六单元的《三黑和土地》。
我说课的主题是：落实语文要素，提升阅读能力。
下面我将从“系统关照下的教材解读”、“基于教材和学情的目标确定”、“开展深度阅读的教学流程”和把握重难点的板书设计这四部分展开说课。
一、系统关照下的教材解读我将从三个板块进行教材解读：1.基于单元位置，在循序渐进中落实语文要素本单元围绕“保护环境”的主题，编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文，主题突出，内容丰富，形式多样。
语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。
《只有一个地球》是引导学生找出文中的关键句，把握主要观点，并体会课文是怎样一步一步得出最后的结论的。
《青山不老》让学生关注课题，思考为什么课文说“青山不老”。
语文园地的“词句段运用”中，通过具体例子帮助学生进一步体会应如何抓住关键句，把握一段话的主要观点。
《三黑和土地》是本单元最后一篇课文，语文要素在前面三篇课文的教学中已经得到一定程度的训练。
从单元整体来看，这篇课文的教学，不能将“借助关键句，把握文章的主要观点”当成是零认知状态下的重新起步，学生在经历了其他文本的学习和训练之后，已经形成了丰富的认知性经验，要让学生在循序渐进的过程中巧妙地落实语文要素，多采用自主性、开放性的教学策略，让学生在原本认知的基础上进行感知与思考，借助这篇课文的学习对单元训练的内容形成巩固之势，提升学生内在的语文关键能力。
2.基于认知背景，在联系资源中落实语文要素《三黑和土地》这首诗创作于20世纪50年代初，主要描写的是三黑因为有了土地的一系列表现，展现了其兴奋和激动之情。
这一内容和人物所展现出来的情感，是很多当下的学生所不能理解的。
为什么土地对于三黑具有如此重要的价值和意义？而这些内容又无法从课文中得到应有的答案。
为此，针对文本的特点以及学生解读时的认知需要，拓展两方面的文本资料：第一，土地对于农民的重要性。
部编版语文五年级下册《祖父的园子》一等奖说课稿
部编版语文五年级下册《祖父的园子》一等奖说课稿尊敬的各位考官，大家好！我是面试小学语文的8号考生，我抽到的说课题目是《祖父的园子》。
语文课标指出，在语文教学中要根据学生身心发展和语文学习的特点，引导学生自主学习、自由表达，尊重学生在学习过程中的独特体验，培养学生的语文实践能力。
我将依此理念，从教材、学情、教学目标与重难点、教法学法、教学过程、板书设计这六个方面展开我的说课。
一、说教材：《祖父的园子》是人教部编版小学语文五年级下册第一单元的一篇精读课文。
本单元以“童年往事”为单元主题，语文要素是体会课文表达的思想感情、把一件事的重点部分写具体。
本文主要描写了祖父的园子和作者童年时在园子里的生活，表达了作者对祖父的思念和对童年生活的怀念。
通过本文的学习，学生能够了解作者寄情于物的写作手法，有助于提高学生的阅读和写作能力。
二、说学情：掌握学生的基本情况，有利于把握和处理教材。
我所面对的是五年级的学生，他们思维活跃，好奇心强，求知欲旺盛，在之前的学习中，对于字词和阅读知识都有了一定的积累，但是对于文章思想感情的体会还不够深刻，这将是我在教学过程中重点关注的地方。
三、说教学目标与重难点：根据对教材的分析与对学情的掌握，我制定了如下教学目标：1、会认“蚱”“晃”等11个生字，会写“蝴”“蚂”等14个生字，正确读写“蝴蝶”“蜻蜓”等10个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
通过朗读与体会，理解文章内容。
3、借助相关语句和资料，学习作者的写作方法，体会作者对祖父的思念和对童年生活的怀念。
结合以上教材分析和教学目标，我将本课教学重点设立为抓住重点句子，理解文章内容，领悟表达方法，丰富阅读积累，提高语文素养；而体会课文表达的思想感情则是本节课要着力突破的难点。
四、说教法学法：俗话说：“教学有法、教无定法、贵在得法”，科学合理的教学方法有利于教学的实施。
基于本堂课的教学目标，我将采用以读促悟法、引导启发法、小组讨论法和多媒体教学法进行教学。
最新小学语文万能一等奖说课稿3篇
1、最新小学语文万能一等奖说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好!我是小学语文组×号，今天我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材(时间控制3分钟)1、教材分析《》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题展开。
《》是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。
课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括)。
2、教学目标根据新课标的阶段目标(第一阶段：1—2年级;第二阶段：3—4年级;第三阶段：5—6年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。
(如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣)。
3、教学重点、难点：重点(一句话)：难点(一句话)：4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将安排2、3个课时。
(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。
)5、课前准备：多媒体课件二、说教法和学法(时间控制1分钟)语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
小学语文《落花生》说课稿
小学语文《落花生》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好。
首先要感谢你们，给我搭建了这个平台，给我这次锻炼的机会。
下面我就对我今天上的这堂课进行说课，一、说教材今天我上的这一课《落花生》是九年义务教育六年制小学教材第九册第四单元中的一篇讲读课文。
本文通过介绍作者一家人过花生收获节，在收获节上对花生好处的谈论，让学生懂得：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
我的这节课是第二课时，因此，我把教学目标定为以下几点：1、理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。
2、有感情的朗读全文，或背诵全文重点段落。
3、在学习中，初步了解借物喻人的写作方法。
教学重难点是：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
二、说教材的教法和学法本课通过采用借物喻人的写法，让学生对`课文中花生品格的学习，使学生深刻认识到什么是有用的人，什么是只讲体面而对别人没有用的人。
所以教学这篇课文，我采用多种新颖的教学方法。
主要是情景教学法、讲授法、谈话法、启发式教学法。
使用情景教学法是因为课文采用到借物喻人的写法。
为了让学生通过学习花生外形不美却很实用的认识，我特意采用这一教学方法。
这样可以激发学生对新内容产生浓厚的学习兴趣。
使用讲授法是因为本课是一篇讲读课文，对文中的重点、难点教师要讲解，这样学生才能在较短的时间内掌握有关内容，便于发挥教师的主导作用。
使用谈话法，在这一问一答的形式下，引导学生用已有的知识和经验来解决文中的疑点、难点。
利用这一方法，目的是能够充分调动学生学习的主动性和学习的目的性。
培养学生的思维能力和口头表达能力。
使用启发式教学法，是确定小学语文教学方法的指导思想，教师对文中的问题给予点拨指点，指导学生学习，培养他们的独立思考能力和探索能力。
为调动全体学生直接参与学习全过程起到重要作用。
试讲小学语文说课稿
试讲小学语文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是小学语文课程中的一篇经典课文——《春》。
这篇课文选自小学五年级的语文教材，作者巴金以细腻的笔触描绘了春天的生机与活力，旨在通过对春天景象的描述，激发学生对自然美的感悟和对语言文字的热爱。
一、说教材《春》这篇课文通过对春天景色的描绘，展现了春天的美好和生命力。
文章以春天的到来为线索，通过对花草、小鸟、阳光等元素的描写，构建了一个充满生机的春天图景。
这篇课文不仅语言优美，而且蕴含着深刻的教育意义，适合引导学生感受自然之美，体会语言的魅力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
- 学生能够掌握本课的生字新词，并能在适当的情境中运用。
- 学生能够通过课文学习，了解春天的特点，提高观察自然的能力。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、想象来表达对春天的感受。
- 引导学生通过合作学习，提高交流和合作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然美景的热爱，培养他们的审美情趣。
- 培养学生珍惜大自然、保护环境的意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，感受春天的美好。
- 学习并掌握本课的生字新词。
2. 教学难点：- 引导学生通过课文内容，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
- 指导学生运用所学生字新词进行写作练习，提高语言表达能力。
四、说教学准备1. 教师准备：- 准备相关的多媒体教学资源，如春天的图片、视频等，以增强课堂的直观性。
- 准备生字新词卡片，便于学生学习和记忆。
2. 学生准备：- 提前预习课文，尝试理解课文大意。
- 准备课堂笔记本，记录学习要点和心得体会。
五、说教学过程1. 导入新课：- 通过播放春天的图片或视频，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
- 引导学生分享自己对春天的感受和印象，为学习课文内容做铺垫。
2. 学习新词：- 教师出示生字新词卡片，学生跟读并记忆。
小学语文《搭石》说课稿
小学语文《搭石》说课稿我说课的题目是《搭石》，它是人教版四年级上册第六组一篇课文。
本组教材围绕“爱”这一专题编排，捧读本文，你会感受到一种乡间的清新与一份乡民纯朴的情感。
本文正是一篇乡土气息浓厚的文章，它通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们协调有序走搭石、相互谦让过搭石的一幕幕画面，表达了人们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情，表达了作者对家乡人、家乡事无限而深刻的思念之情。
根据本课教材特点确定如下教学目标：（1）认识7个生字，会写11个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并使学生从中受到感染、熏陶。
（3）作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受身边事物的习惯。
教学重点是理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。
教学难点那么是理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。
在阅读教学中，方法的设计至关重要。
根据新课程根本理念，针对自己对教材的理解，在本文教学中，我主要采用以“读”为主线，紧扣“搭石，构成了家乡的一道风景”，通过“读通——读懂——诵读”三读，引导学生自读自悟，体会文中美好的情感。
对于本文教学，我设计的教学流程一共分为四个部分：一、谈话导入，创设情境；二、整体感知，初识搭石；三、细读课文，体会情感；四、课外拓展，即兴练笔。
在谈话导入、创设情境的环节中，播放配有音乐的美丽乡村画面，一边深情描述，将学生带入美好的情境中，从而调动学生学习的兴趣。
接着教师再板书课题，学生齐读。
第二个环节是整体感知，初识搭石。
在这一环节中，我先让学生自由读课文，读准字词，读通句子，并让学生思考：什么是搭石？学生自由读课文后，认读生字词，接着再交流问题“什么是搭石？”让学生从文中找出句子读一读，画一画搭石图，结合“脱鞋绾裤”这个词说一说如果没有搭石，人们的生活是怎么样，再回读体会找出的句子，使学生通过详细形象的画面，更加深入地理解“搭石”的特点及作用，为下文的进一步学习奠定根底。
部编语文五年级上册第12课《己亥杂诗》说课稿
部编语文五年级上册第12课《己亥杂诗》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的6号考生。
今天，我说课的题目是《已亥杂诗》，下面开始我的说课。
一、说教材《己亥杂诗》是部编版五年级上册第四单元第12课《古诗三首》中的一首古诗。
诗人描写了当时社会政治死气沉沉的状况，表达了内心希望社会变革和期待人才的强烈愿望。
本单元不同文体的文章都包含着共同的爱国主题，意在引领学生体会作者的情感并受到感染。
二、说学情五年级学生思维正处于以形象思维为主的具体运算阶段，虽然能借助注释等初步把握古诗大意，但是在展开想象，理解意境，感悟情感等方面较为欠缺，因此，需要教师架桥铺路，通过创设情境体验等方式启发引导。
三、说教学目标1、正确读写古诗中的5个生字词。
理解诗歌大意，正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、通过交流与体会，联系背景，感悟意境。
（同时这是我本课的教学重点）3、体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈爱国情感。
（这也是我本课的教学难点）四、说教法学法在教法上，我会正确把握语文教育的特点。
通过朗读法、对话法、多媒体教学法，来努力建设开放而有活力的语文课堂；在学法上，始终坚持不动笔墨不读书，让学生用“小组合作、自主质疑”的方法学习，全面提高学生的语文素养。
五、说教学过程我将从五个环节具体展示我的教学过程。
环节一：讲诵经典，导入情上课伊始，我会结合学生对成语“精忠报国”的理解，讲述背后的故事。
伴随教师的导入：“岳飞小时候，北方金兵常攻打中原。
母亲鼓励儿子报效国家并在他背上刺了精忠报国四个大字。
从岳飞身上完美的体现国家兴亡匹夫有责的赤胆忠诚。
“鼓励学生畅谈感受，顺势引入课题《己亥杂诗》。
这样导入未成曲调先有情，以学生原有的知识框架建立新旧知识的联系，充分调动学生学习的积极主动性。
环节二：初读诗文，感受情古诗讲究韵律美，这一环节将以多种形式的朗读引导学生由浅入深，走入诗境。
首先，检查预习效果。
从课题入手，明确“己亥杂诗”写于己亥年，即1839年。
统编教材小学语文二年级上册第五单元中的第三篇《我要的是葫芦》说课稿
说课稿各位老师，你们好！我是小学部语文教师，今天我说课的题目是《我要的是葫芦》。
接下来，我将从说教材、说教法学法、说教学过程这三个方面进行阐释。
一、说教材1、教材地位和作用：《我要的是葫芦》是统编教材小学语文二年级上册第五单元中的第三篇课文。
本单元的人文主题是“思维方法”，课文内容浅显，寓意深刻。
语文要素是“初步感受课文语言的表达效果，初步体会课文讲述的道理”。
这篇课文是一篇寓言性质的课文，讲的是一个人种了一棵葫芦，不料长了蚜虫，他却只顾葫芦，对叶子上的蚜虫置之不理，后来蚜虫越来越多，结果小葫芦都掉光了的故事。
这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，要联系的看问题。
这篇课文出现在本单元的第三课，经过前两课的学习，同学们已经有了初步体会文章道理的能力，所以本篇课文的寓意更加深刻，比起前两篇课文，难度稍高，需要同学们更多的联系实际生活和思考才能体会寓意，这也体现了“思维方法”这一单元主题的训练逻辑。
此外，文章的配图也值得注意，两幅插图分别对应了葫芦长势喜人和葫芦都落了的情景。
2、教学目标及重难点本节课是第一课时，我制定的教学目标是：1）认识“葫、芦”等11个生字，会写“谢、盯”字。
2）读准能正确流利地朗读课文，读准“葫芦”的轻声，学会重点词句的朗读方法。
（重点）3）对比插图，联系上下文，了解葫芦生长的规律和要素，体会种葫芦人对葫芦的喜欢，为后文的学习做铺垫。
（难点）（教学目标设计意图）之所以拟定这三个教学目标和重难点，我出于以下几点考虑：1）基础知识的掌握及巩固。
2）教予学生常用的朗读方法。
通过以前的学习，学生们已经对朗读技巧有了初步的体会，但方法仍旧比较单一，可以通过反复的阅读和引导，学会朗读的多种技巧，从而提升朗读能力，符合“初步感受课文语言的表达效果”的要求。
3）《语文课程标准》及“语文核心素养”的要求。
课标中提倡多角度、有创意的阅读，且各学段的阅读都要重视朗读，从朗读中体会语言，品味情感态度。
部编版语文五年级下册《刷子李》一等奖说课稿
部编版语文五年级下册《刷子李》一等奖说课稿尊敬的各位考官，大家好！我是小学语文组5号考生，我抽到的说课题目是《刷子李》。
语文课标指出，在语文教学中，要根据学生身心发展的规律和语文学习的特点，培养学生的语文实践能力，我将以此理念从教材、学情、教学目标与重难点、教法学法、教学过程和板书设计这六个方面展开我的说课。
一、说教材《刷子李》是部编版小学语文五年级下册第五单元的一篇精读课文。
本单元是习作单元，语文要素为“学习描写人物的基本方法”“初步运用描写人物的基本方法”“具体的表现一个人的特点”。
本文描写了徒弟曹小三跟随刷子李去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，不由得佩服至极的故事。
通过本文的学习，学生能够掌握描写人物的基本方法，也能为后面的学习打下基础。
二、说学情掌握学生的基本情况能够更好的处理和把握教材。
我所面对的是小学五年级的学生，他们好奇心强、求知欲旺盛，在之前的学习中对于字词和阅读知识有一定的了解，但是对于文章所表达的思想感情却理解得不够深刻，这也将是我在教学过程中重点关注的。
三、说教学目标和重难点基于以上对教材的分析和对学情的把握，我制定了以下教学目标：1.会认“浆”“傅”等11个生字，会写“桶”“圣”等14个生字，正确读写“发怔”“师傅”等10个词语2.正确、流利、有感情的朗读课文。
通过朗读和体会，理解文章的内容。
（同时这也是本堂课的教学重点）3.通过相关语句和资料，掌握文中描写人物的方法，分析刷子李的特点。
（同时这也是本堂课的教学难点）四、说教法学法为了突出重点，化解难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法十分关键。
根据新课标学段目标要求，结合本节课的特点，我主要采取“以读代讲法”、“品析词句法”、“点拨启示法”等教学方法，这样既调动了学生的积极性，又培养了学生的思维能力。
叶圣陶先生说过“教是为了不教”，教学的目的不仅是要让学生学会，更重要的是要让学生会学。
新课标强调学生是学习的主体，倡导自主、合作、探究的学习方法。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚说课稿（推荐3篇）【部编版语文四年级上册爬山虎的脚说课稿第1篇】一、说教材今天我说课的题目是《爬山虎的脚》，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程和说板书设计五个方面来对本课的教学进行说明。
《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册第二组的一篇精读课文。
本组课文以观察与发现为主题，为我们编选了4篇课文,意在使学生在理解主要内容的基础上，学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力。
《爬山虎的脚》是一篇说明文，课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
使学生也产生探究的愿望，激起他们留心观察周围事物的强烈兴趣。
选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。
二、说学情四年级的学生已经具备了基本的语文学习能力，他们愿意学，喜欢学也想要学，但对课文中关键句和关键词的还不能完全理解。
同时根据皮亚杰的认知发展理论，小学生处在从形象思维到逻辑思维的过渡阶段。
四年级的学生基本上是以具体形象思维为主，在理解文中关于爬山虎的叶子和脚的特点的句子上会存在一定困难，需要借助学生丰富的想象力和创造力用画一画，演一演的方式来进一步理解爬山虎的脚的特点和它一脚一脚往上爬的过程，同时，教师要提供大量的直观材料帮助学生形成感性认识。
结合单元教学要求和本课特点，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度制定出以下教学目标：1、认识5个生字，会写11个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
重点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎的脚的特点难点：爬山虎是怎样向上爬的。
小学语文《为人民服务》说课稿
小学语文《为人民服务》说课稿各位老师：大家好!我说课的题目是《为人民服务》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材《为人民服务》选自部编版六年级下册第四单元第三课，是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
本篇文章的学习，可以让学生感受革命先人的伟大，培养学生为人民服务的精神。
二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：六年级的学生已经具备对基本问题的思考能力，但是对于文章的剖析还不够深刻，而且阅读理解能力的提高需要不断地学习和积累，因此，在本篇文章的教学过程中我采用了小组讨论法、朗读法等方法，让学生发挥自己的主观能动性，培养学生分析文章的能力。
三、说教学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：1.能够有感情地朗读课文，掌握重点生字词。
2.通过朗读，小组讨论，理解课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容。
3.培养为人民服务的意识，感受革命精神。
四、说教学重难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：教学重点：理解课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容。
教学难点：培养为人民服务的意识，感受革命精神。
五、说教学方法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
基于此，我将引导学生采用以下的教学法。
多媒体教学法、朗读法、讨论法。
下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程(一)导入新课好的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，还要形成阅读期待，激发学生的学习兴趣。
《金色的草地》说课稿9篇
《金色的草地》说课稿9篇《金色的草地》说课稿1各位评委老师大家好：我是小学语文组__号，我今天说课的题目是《金色的草地》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
一、说教材《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察有发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
本文语言优美，充满童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。
二、说学情三年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对蒲公英开放，合拢的变化不易理解，也很难体会到发现的乐趣，因此要通过一些手势的描述让学生真实可感。
三、说教学目标根据教材内容，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标：1.会认2个生字，正确读写“玩耍，一本正经，绒毛，引人注目，合拢”等词语。
流利、有感情地朗读课文。
2.学生通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3.建立热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
四、说教学重难点为了达成教学目标，我将本文的重点放在理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
教学难点是建立热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
五、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下三种教学方法：以读代讲法;情境教学法;自主、合作、探究法。
统编版小学语文五年级上册说课稿《四季之美》
尊敬的各位评委老师，工作人员，大家好！我是（）号考生，今天我说课的题目是《四季之美》，下面我将从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计四个方面来说课。
我首先说教材《四季之美》是统编版小学语文五年级上册的一篇优美的写景散文。
本单元的语文要素是：初步体会课文中的静态描写和动态描写。
本文作者是日本平安时期著名的女作家清少纳言，被誉为“日本散文的鼻祖”。
课文以时间为顺序，依次描写了春夏秋冬一年四季的美丽景色。
四季之美，各美其美：春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黄昏，冬天最美是早晨。
作者文笔生动，条理清晰，层次分明。
根据教学内容和新课程标准，并结合学生的年龄特点及认知规律，我确定本课的教学目标为：1.会认”旷”等5个生字，会写“黎”等9个生字，正确读写“黎明”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
本课的教学重点为有感情地朗读课文，背诵课文。
难点为借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
接下来说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，基于此，在教法上，我主要采用以读代讲、朗读感悟的方法，让学生充分地走进文本，在读中思考，读中理解，读中悟情。
我引导学生通过师生接读、逻辑引读、减词对比读等多种形式的朗读感受作者独特的审美情趣和景物的独有韵味。
在学法上，我贯彻的指导思想是：“把学习的主动权还给学生，通过小组讨论、圈点批注、自主合作探究等方式展开，让学生通过品味文字，感受景物的动态变化。
静中有动，动中有静，动与静的完美结合，构成了景色独特的意韵。
然后重点说一说教学过程教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
新课程标准提出“以学生为本”的教学理念，在这理念的指导下，我将本课的教学过程设计为以下五个环节：环节一：创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师！一上课，我首先用电子白板播放一组配有音乐的四季风景图，顺势启发学生：同学们，大自然中四时的风景各异。
小学语文说课稿七分钟
小学语文说课稿七分钟尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天我将为大家说课的内容是小学语文的一课，题目是《春天来了》。
首先，我将从教学目标、教学内容、教学重点、教学难点、教学方法和教学过程六个方面来展开我的说课。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
2. 过程与方法：通过观察、想象等方法，培养学生的语言表达能力和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对春天的喜爱之情，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学内容本课是一篇描绘春天景象的散文，通过生动的语言和形象的描写，展现了春天的美丽和生机。
三、教学重点1. 正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，感受春天的美丽。
四、教学难点1. 理解课文中的一些抽象词汇和修辞手法。
2. 培养学生的想象力和创造力。
五、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考。
2. 情景教学：利用多媒体展示春天的图片，激发学生的兴趣。
3. 合作学习：小组讨论，共同探讨课文内容。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放春天的图片，激发学生对春天的兴趣，引出课题。
2. 朗读课文：学生跟读课文，教师指导正确的语音语调。
3. 学习生字新词：教师逐个讲解生字新词，学生跟读并记忆。
4. 理解课文：教师提出问题，引导学生理解课文内容，感受春天的美。
5. 拓展思维：让学生想象春天的其他景象，鼓励学生用语言表达出来。
6. 小结：总结课文的主要内容和学习的重点。
7. 布置作业：让学生回家观察春天的景象，准备下节课的分享。
通过以上六个步骤，我相信学生能够全面地掌握本课的内容，并且能够激发他们对春天的热爱和对语文学习的兴趣。
谢谢大家。
齐河小学语文说课真题试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，字形、字音完全正确的一项是（）A. 拈轻怕重欣欣向荣指点江山B. 修短随化沁人心脾举案齐眉C. 恰如其分前赴后继破釜沉舟D. 风和日丽呼风唤雨铺张浪费2. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A. “你喜欢什么运动？”他问。
B. 小明非常喜欢打篮球，也喜欢踢足球。
C. 她一边唱歌，一边跳舞。
D. “你今天去哪儿？”他问道。
3. 下列词语中，多音字使用正确的一项是（）A. 假期里，我和同学们去（jiǎ）了动物园。
B. 他每天都会背（bèi）单词。
C. 小明家里有（xiáng）很多书。
D. 她的房间很（xiàng）干净。
4. 下列句子中，病句的一项是（）A. 我们的祖国山川壮丽，历史悠久。
B. 这本书对我的学习很有帮助。
C. 他的成绩一直名列前茅。
D. 我昨天去图书馆借了一本关于历史的书。
5. 下列词语中，成语使用正确的一项是（）A. 小明做事总是拖拖拉拉，让人很烦恼。
B. 那个演员的演技真的很精湛。
C. 他平时很节俭，从不浪费。
D. 这个问题很难解决，需要大家齐心协力。
二、填空题（每空2分，共20分）6. 下列句子中，划线部分词语的意思分别是：（）①他常常一个人在图书馆里静静地读书。
②他从小就立志成为一名科学家。
7. 下列句子中，划线部分词语的用法分别是：（）①他听了老师的表扬，脸上露出了灿烂的笑容。
②小红每天都会按时完成作业。
8. 下列句子中，划线部分词语的词性分别是：（）①这个花园里的花真美啊！②小明的成绩一直很优秀。
9. 下列句子中，划线部分词语的词义分别是：（）①他从小就喜欢画画。
②我昨天去公园散步了。
10. 下列句子中，划线部分词语的用法分别是：（）①小明每天都会按时起床。
②那个演员的演技真的很精湛。
三、简答题（每题5分，共20分）11. 请简要说明下列词语在句子中的意思：（）①他做事总是拖拖拉拉，让人很烦恼。
小学语文说课稿标题
小学语文说课稿标题《春天来了》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握课文中的生字新词。
2. 过程与方法：通过观察春天的景象，引导学生学会如何观察自然、描述春天的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、欣赏春天美景的情感。
二、教学重点1. 课文的朗读，尤其是生字新词的正确发音。
2. 课文内容的理解，特别是春天的自然特征。
三、教学难点1. 引导学生通过课文内容，激发对春天的热爱和对自然美的感悟。
四、教学准备1. 课文《春天来了》的教材。
2. 春天的图片或视频，用于辅助教学。
3. 相关的生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课- 展示春天的图片或视频，激发学生对春天的兴趣。
- 引导学生讨论春天的特点，如温暖的天气、盛开的花朵等。
2. 新课呈现- 朗读课文《春天来了》，注意生字新词的发音。
- 逐段讲解课文内容，让学生理解春天的自然变化。
3. 学习生字新词- 出示生字卡片，教授正确的笔顺和读音。
- 让学生跟读，确保每个学生都能正确发音。
4. 课文理解与讨论- 引导学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
- 讨论课文中描述的春天景象，让学生表达自己对春天的感受。
5. 拓展延伸- 让学生描述自己眼中的春天，鼓励他们用生动的语言和丰富的想象。
- 组织学生进行春天主题的绘画或写作活动，展示他们对春天的理解和感受。
六、课堂小结- 总结课文的主要内容，强调春天的自然美和生机勃勃的特点。
- 强调学生在本节课中学到的知识和技能，鼓励他们在生活中继续观察和欣赏自然。
七、布置作业- 要求学生回家后和家人一起观察春天的景象，并尝试用所学的新词描述春天。
- 准备一篇关于春天的短文或日记，下节课进行分享。
八、板书设计- 春天来了- 生字新词- 春天的特点- 观察与描述九、教学反思- 课后反思学生对课文内容的掌握情况，以及教学方法的有效性。
- 思考如何更好地激发学生对春天和自然的兴趣。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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曾经拥有的，不要忘记；不能得到的，更要珍惜；属于自己的，不要放弃；已经失去的，留作回忆！施厚君，请相信明天一定会更好！加油！！！小学语文说课题目
您好！我是安安小屋客服大安，您在我们店购买的天梭手表今天给您发货哦，手表序列号是12BG0048518。
请您在收到手表时当快递面签收并确保包装和手表完整，如果发现有问题，请您拒签或让快递出具损坏证明，亲要及时跟我们联系哦
收到手表后，请先不要佩戴。
您需要先确保机芯完好，走时准确。
所以您可以自己拿着手表水平摇晃3-5分钟，然后观察一天手表的走时，或者拿到附近的钟表维修店让师傅用机器帮您测试机芯的走时误差。
有什么问题请您及时跟我们联系，因为手表比较贵重，为了避免运输途中丢件的，手表因为个人原因像是不喜欢话是不接受退货的，如果非要退货的话请提前三天联系我们，七天之内发回的，还有就是手表是机械表请不要在晚上九点到凌晨三点调时间或者上发条的呢。