《七步诗》教案
六年级语文下册《七步诗》教案、教学设计
在导入新课时，我将采用故事导入法，通过讲述曹植与曹丕的历史故事，激发学生的兴趣，为学习《七步诗》做好情感铺垫。
“同学们，你们听说过曹植和曹丕的故事吗？在很久以前，有两个非常出名的兄弟，他们都是才华横溢的诗人，但因为种种原因，他们之间产生了误会和矛盾。今天我们要学习的《七步诗》就是曹植在这段艰难时期创作的一首诗。让我们一起走进这首诗，感受曹植当时的心情吧！”
3.研究性作业：
-分组研究曹植的其他诗作，了解其诗歌风格和艺术特点，准备在下节课上进行小组汇报。
-探讨曹植与曹丕的兄弟关系对两人诗歌创作的影响，形成研究报告。
4.阅读拓展：
-阅读与曹植、曹丕相关的历史故事或文学评论，加深对历史背景的理解。
-推荐阅读其他古诗词作品，感受不同诗人的艺术风格，培养对古诗词的鉴赏能力。
-家长参与评价，鼓励学生与家人分享所学内容，增进亲子间的沟通与交流。
-完成课后练习册中与本课相关的练习题，巩固生字词和修辞手法的学习。
2.创作作业：
-以《七步诗》为灵感，创作一首五言或七言绝句，要求运用至少两种本节课所学的修辞手法。
-绘制一幅诗意图，通过画面表达对诗中情感的理解，并在课堂上进行分享。
3.掌握古诗的朗读节奏，能正确、流利、有感情地朗读《七步诗》。
4.分析并理解诗中的比喻、对仗等修辞手法，提高对古诗词的鉴赏能力。
5.能够运用所学修辞手法，创作简单的古诗词或现代文写作。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习《七步诗》：
1.创设情境：通过讲述曹植与曹丕的故事，激发学生的学习兴趣，引入本课的学习。
2.修辞手法学习：
-采用对比分析法，将诗中的修辞手法与现实生活中的例子相结合，帮助学生理解其特点和作用。
七步诗教案
七步诗教案
一、教学目标
1. 了解七步诗的特点和基本形式。
2. 能够运用七步诗的写作要领进行创作。
3. 培养学生的观察与表达能力。
二、教学过程
1. 导入
通过展示几首精选的七步诗，引起学生的兴趣和注意。
2. 学习七步诗的特点和基本形式
解释七步诗的特点：每行七个字，每句七个字，每首七句。
解释七步诗的基本形式：第一句点题，第二句展开，第三句转折，第四句抒情，第五句展示，第六句感悟，第七句点题或展望。
3. 分析七步诗的写作要领
解释七步诗的写作要领：简练、凝练、奇特。
4. 创作七步诗
引导学生选择合适的主题，提供一些创作素材和启发问题。
让学生根据自己的主题和素材进行七步诗的创作。
5. 分享和讨论
请学生互相分享自己的七步诗，学生进行评价和讨论，提出改
进建议。
6. 修改和完善
让学生根据他人的评价和自己的思考，对自己的作品进行修改和完善。
7. 展示和评价
让学生将修改后的七步诗进行展示，其他同学进行评价和欣赏。
三、教学反思
通过这一节课，学生通过学习和创作七步诗，不仅了解到七步诗的特点和基本形式，也培养了自己的观察和表达能力。
通过互相分享、讨论和修改，学生的写作能力也得到了提升。
这样的教学过程不仅培养了学生的审美能力和表达能力，也培养了学生的合作和交流能力。
同时，通过展示和评价，学生的自信心也得到了增强。
这一节课在培养学生素养的同时，也营造了积极向上的课堂氛围。
七步诗教学设计
七步诗教学设计一、教学目标1、让学生了解曹植的生平经历和文学成就，理解《七步诗》的创作背景。
2、引导学生掌握诗歌中的生字、生词，能够准确、流利、有感情地朗读并背诵《七步诗》。
3、帮助学生体会诗歌中用豆和豆萁比喻兄弟相残的深刻含义，感受诗人在困境中所表达的悲愤之情。
4、培养学生对古代诗歌的欣赏能力，激发学生对古典文学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的意思，体会诗人的情感。
（2）掌握诗歌中的生字、生词，背诵全诗。
2、教学难点（1）领悟诗歌中比喻手法的运用及其表达效果。
（2）引导学生对兄弟相残这一主题进行深入思考，培养正确的价值观。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗人的情感。
2、讲解法：对诗歌中的生字、生词、典故等进行详细讲解，帮助学生理解诗意。
3、讨论法：组织学生讨论诗歌的主题、艺术手法等，培养学生的思维能力和合作精神。
4、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的场景和氛围。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于三国时期的历史视频或讲述相关故事，引出曹植这位诗人。
（2）提问学生对曹植的了解，激发学生的学习兴趣。
2、作者及背景介绍（1）简要介绍曹植的生平，重点突出他在文学方面的成就。
（2）详细讲述《七步诗》的创作背景，让学生了解曹植与曹丕之间的兄弟纷争，以及这首诗诞生的缘由。
3、初读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏上的错误。
（3）指名学生朗读，其他学生评价。
4、字词讲解（1）讲解诗歌中的生字、生词，如“萁”“釜”“煎”等。
（2）解释重点词语的意思，如“豆萁”“相煎”等。
5、诗意理解（1）逐句讲解诗歌的意思，让学生用自己的话描述出来。
（2）引导学生思考诗歌中豆和豆萁的比喻意义，以及“本是同根生，相煎何太急”所表达的情感。
6、诗歌赏析（1）分析诗歌的艺术手法，如比喻、对比等，体会其表达效果。
《七步诗》幼儿园教案
《七步诗》幼儿园教案教案标题：《七步诗》幼儿园教案教案目标：1. 帮助幼儿了解和欣赏诗歌的韵律和美感。
2. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 提高幼儿的听说能力和合作意识。
教学重点：1. 让幼儿能够理解并背诵《七步诗》。
2. 培养幼儿的音韵感和节奏感。
3. 引导幼儿进行创意表达和合作交流。
教学准备：1. 《七步诗》的诗歌文本。
2. 幼儿喜欢的音乐。
3. 七个大步鞋印的卡片或绘画。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入《七步诗》的话题，询问幼儿是否了解诗歌是什么，是否听过或背过诗歌。
2. 播放一段欢快的音乐，让幼儿跟着节奏跳舞，热身准备。
步骤二：朗读和欣赏（10分钟）1. 教师清晰地朗读《七步诗》，并展示诗歌的韵律和节奏感。
2. 引导幼儿一起朗读《七步诗》，并模仿教师的语调和节奏。
3. 让幼儿欣赏诗歌的美感，用简单的语言描述他们对诗歌的感受。
步骤三：理解和背诵（15分钟）1. 分段解释《七步诗》中的意思，确保幼儿理解诗歌的内容。
2. 将《七步诗》分成几个小节，引导幼儿逐句背诵，重复多次以加深记忆。
3. 教师与幼儿一起背诵，营造积极的学习氛围。
步骤四：创意表达（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组分配一句《七步诗》。
2. 引导幼儿思考并讨论，如何用动作或表情来表达自己的句子。
3. 让每个小组依次表演自己的句子，其他小组观看并鼓励。
步骤五：合作游戏（10分钟）1. 将七个大步鞋印的卡片或绘画放在地上，让幼儿围成一个圆圈。
2. 播放音乐，幼儿在音乐的节奏下，按顺序跨过大步鞋印，一起合作完成。
3. 提醒幼儿要保持节奏和平衡，加强合作意识。
步骤六：总结（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，询问幼儿对《七步诗》的理解和感受。
2. 鼓励幼儿继续背诵和欣赏诗歌，培养对诗歌的兴趣和爱好。
步骤七：延伸活动（可选）（10分钟）1. 让幼儿自由发挥，创作自己的小诗歌，可以是关于身边事物或自己的感受。
2. 鼓励幼儿与同伴分享自己的小诗歌，提供积极的反馈和鼓励。
《七步诗》教学设计
《七步诗》教学设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗读并背诵《七步诗》。
2、帮助学生理解诗歌的含义，体会诗人所表达的情感。
3、引导学生感受诗歌的语言魅力，培养学生对古典诗歌的欣赏能力。
4、使学生了解诗歌创作的背景，培养学生对历史文化的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌中比喻手法的运用及其表达效果。
体会诗人在诗中所抒发的悲愤之情。
2、教学难点深入理解诗歌背后所反映的兄弟相残的社会现实。
引导学生将诗歌与现实生活相联系，思考亲情、权力等问题。
三、教学方法1、朗读法通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
2、讲解法对诗歌中的重点词句进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的含义。
3、讨论法组织学生讨论诗歌中的主题和情感，激发学生的思维能力。
4、情境教学法创设相关的历史情境，让学生更好地理解诗歌的创作背景。
四、教学过程1、导入新课讲述三国时期曹丕和曹植兄弟之间的故事，引出《七步诗》。
提问学生对兄弟关系的看法，引发学生的兴趣。
2、初读诗歌教师范读，学生跟读，注意字音和节奏。
学生自由朗读，教师巡视指导。
3、理解诗意逐句讲解诗歌的意思，重点解释“煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急？”引导学生理解“豆”和“萁”的比喻意义，体会诗人以豆萁相煎来比喻兄弟相残。
4、体会情感让学生思考诗人在创作这首诗时的心情。
组织学生讨论兄弟相残的行为，感受诗人的悲愤和无奈。
5、深入探究介绍诗歌的创作背景，让学生了解曹丕对曹植的猜忌和迫害。
引导学生思考权力斗争对亲情的影响。
6、诗歌朗诵学生再次有感情地朗读诗歌。
分组朗诵，进行比赛。
7、拓展延伸让学生回忆自己所知道的关于亲情的诗歌或故事。
引导学生思考在现实生活中如何珍惜亲情。
8、课堂小结总结诗歌的主题和情感。
强调珍惜亲情的重要性。
9、布置作业背诵《七步诗》。
写一篇关于亲情的短文，表达自己的感受。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对《七步诗》有了较为深入的理解，能够体会到诗人的情感，同时也对亲情有了更多的思考。
古诗七步诗教案幼儿园
古诗七步诗教案幼儿园教案主题：古诗七步诗教学教学目标：1.让幼儿了解古代文化遗产中的古诗，培养幼儿对古诗的兴趣。
2.培养幼儿的语言表达能力和良好的韵律感。
3.通过学习古诗，让幼儿领略诗歌的美妙和内涵，培养幼儿的审美情趣。
4.培养幼儿的观察能力和联想思维能力。
教具准备：1. 《古诗七步诗》的诗句卡片或幼儿版绘本。
2.音乐播放器。
3.彩色纸和彩色笔。
教学流程：引导与导入：1.教师向幼儿介绍古诗的概念：“古诗是古人用诗歌形式来表达思想和情感的文学作品，它有别于我们平时所读的故事和短文。
”2.教师展示一些古诗的绘本或图片，鼓励幼儿观察，并提问：“你们看到了什么？你们喜欢这些古诗吗？为什么？”让幼儿表达自己的感受和喜好。
活动一：听古诗音乐欣赏1.教师播放古代音乐，如古筝或琵琶的演奏音乐。
2.在音乐的伴奏下，教师向幼儿朗读或播放《古诗七步诗》。
3.引导幼儿仔细聆听音乐和古诗，并观察音乐与古诗之间的联系与互动。
活动二：诗句配对游戏1.教师将《古诗七步诗》中的诗句写在卡片上，每句诗写在两张卡片上，分散放在地上。
2.教师示范：从卡片堆中选择一张，朗读这句古诗的内容，并试着找到另一张卡片中与之配对的句子，将配对卡片放在一起。
3.让幼儿依次选择卡片并试着发现配对的关系，将配对卡片放在一起。
4.引导幼儿交流讨论：为什么这两句诗是配对的？它们有什么共同点？活动三：自主创作古诗1.教师提供一些情境，如“秋天的田野”、“夏天的河边”等，让幼儿根据情境自由发挥，用自己的语言创作古诗。
2.教师可以提醒幼儿古诗的特点，如韵律、形象描写、表达感情等，引导幼儿运用这些特点来创作古诗。
3.鼓励幼儿将自己的古诗朗读给小伙伴听，分享自己的创作成果。
活动四：古诗绘画欣赏1.教师准备一些古诗相关的图片或艺术品，如山水画、诗意插图等。
2.教师与幼儿一起观赏这些图片，引导幼儿谈谈自己想到的诗句和画面。
3.让幼儿借鉴这些图片的元素和氛围，自由绘画表达自己的感受。
初中七步诗教案
初中七步诗教案教学目标：1. 让学生理解《七步诗》的创作背景和意义。
2. 学生能够熟练地朗读和背诵《七步诗》。
3. 帮助学生理解《七步诗》中的修辞手法和表达技巧。
4. 引导学生领悟兄弟情深的主题，培养学生的亲情观念。
教学重点：1. 《七步诗》的创作背景和意义。
2. 《七步诗》的修辞手法和表达技巧。
3. 兄弟情深主题的领悟。
教学难点：1. 《七步诗》中修辞手法的理解。
2. 兄弟情深主题的深入领悟。
教学准备：1. 《七步诗》全文。
2. 关于《七步诗》的背景资料。
3. 相关的历史故事或资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《七步诗》的作者曹植和他的兄弟曹丕、曹彰。
2. 简要介绍曹植和曹丕之间的兄弟关系和权力争夺。
二、新课内容展示（15分钟）1. 向学生展示《七步诗》全文，并指导学生朗读。
2. 讲解《七步诗》的创作背景和意义。
3. 分析《七步诗》中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。
三、深入解析（15分钟）1. 引导学生深入理解兄弟情深主题，培养学生的亲情观念。
2. 通过小组讨论或问答形式，让学生分享对兄弟情深的理解和感悟。
四、应用拓展（10分钟）1. 让学生思考现实生活中，如何表达对亲人的情感和珍惜。
2. 学生可以结合自己的经历，写一段关于亲情的文字或表达亲情的行动。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《七步诗》的创作背景和意义。
2. 强调兄弟情深主题的重要性，并鼓励学生在日常生活中珍惜亲情。
教学反思：本节课通过讲解《七步诗》的创作背景和意义，以及分析诗中的修辞手法和表达技巧，帮助学生更好地理解和欣赏这首古典诗词。
同时，通过深入解析兄弟情深主题，引导学生领悟亲情的珍贵，培养学生的亲情观念。
在应用拓展环节，学生能够结合自己的经历思考如何表达对亲人的情感和珍惜，从而提高学生的情感素养和表达能力。
总体来说，本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。
幼儿园教案七步诗
幼儿园教案：七步诗一、教学目标通过七步诗的教学，引导幼儿：1.探索自我认知，了解自己的身体结构和器官功能。
2.提升幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3.初步了解人体健康和饮食习惯的相关知识。
4.促进幼儿之间的交流和合作。
二、教学内容1. 七步诗的背诵请幼儿们站在教室中央，然后配合以下动作完成七步诗的学习：一伸手，两摸脸，三标准，四踮脚，五压腿，六侧身，七闭眼。
这七步的动作可以辅助幼儿记忆，提高学习兴趣，同时也有助于幼儿身体活动和协调。
2. 身体结构和器官功能通过展示大型儿童身体模型，让幼儿初步了解身体各部位的名称和功能。
老师可以通过提问和互动，鼓励幼儿积极参与：•你的腿是用来做什么的？•你的胳膊上有什么？有什么用？•你嘴巴里的东西是怎么进入胃里的？这样的交流有助于幼儿之间的互动和学习效果的提升。
3. 健康饮食在幼儿园的环境下，我们鼓励幼儿养成健康的饮食习惯，老师可以让幼儿一起切水果或者准备营养午餐，让幼儿了解蔬菜水果等食物的好处，让幼儿从小就养成良好的饮食习惯。
三、教学方法1.互动式学习。
教师可以提出问题，根据幼儿的回答进行引导和讲解。
2.游戏教学。
七步诗的学习中，动作和篇章的完美配合可以让幼儿更好地参与其中，提高学习兴趣和效果。
3.视觉辅助教学。
教师可以准备大型的儿童身体模型、纸板制做的食物等教具，让幼儿更加形象地了解相关知识。
四、教学时长本次教学计划为期两周，每周安排一次课程，每次教学时间为1小时。
五、教学效果评估方法1.课后问答。
通过提问幼儿相关问题，来了解幼儿是否掌握了七步诗和相关知识。
2.作品展示。
老师可以让幼儿通过绘画、手工等形式展示所学的知识和动作。
六、教学准备教具和道具：•七步诗•大型儿童身体模型•纸板制做的食物模型•刀具和水果七、教学反思在教学过程中，我们可以根据幼儿的学习和反馈情况不断优化课程，提高教学质量和效果。
在本次教学中，我们可以关注以下几点：1.提出更加具体有针对性的问题，引导幼儿更深入地了解身体和健康。
七步诗教学设计（共19篇）
七步诗教学设计（共19篇）第1篇：七步诗教学设计)《七步诗》教学设计教学目标：1、学习《七步诗》，了解这首诗的创作经过。
2、有感情地朗读古诗。
3、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教学重点、难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
教学过程：一、交流各自收集的资料：教师：同学们，知道四大名著吗?今天，我们要学习的内容就与四大名著中的《三国演义》有关，这节课，我们共同来学习三国时期著名诗人曹植所作的那首家喻户晓的《七步诗》，齐读课题。
(教师板书：七步诗)1、看到题目，你有什么想说的？2、解题。
3、关于曹植，你知道多少呢?(学生介绍关于曹植的资料)4、教师简介作者、写作背景。
5、课前，我们搜集并阅读了一些相关的信息，谁能简单地说说，曹植为什么作这首诗吗？1：因为曹植和曹丕本是同根兄弟，但是曹丕却为了保护自己的皇位而迫害自己的弟弟，曹植非常地伤心，所以作下了这首诗。
2：曹植是曹操的儿子，很有才华，曹操去世后，曹植的哥哥曹丕继位，很忌恨曹植。
相传有一次，曹丕命令曹植在七步之内作出一首诗，否则就将其处死，曹植真的在七步之内作出了七步诗。
6、老师在学生发言的基础上做适当补充，(介绍《七步诗》的创作经过)曹植的哥哥曹丕做了皇帝后，想要迫害曹植，于是命令曹植在走七步路的短时间内做一首诗，做不成就杀头。
在这生死攸关的一刻，他到底作了一首怎样的诗呢?让我们一起来见证这一历史时刻。
(播放视频：电影《三国演义》片段)（2）片中台上是谁？台下是谁？（3）此刻，大殿之上什么情形？曹植的性命如何？用一个成语回答。
（4）就是这首七步诗救了曹植的性命，曹植能七步成诗，你来夸夸他吧！二、读诗：出示读诗四部曲，自由试读。
(师：自己读一读，注意：读准字音，读通句子。
)→师范读→再自由练读→点名读三、理解诗的意思，体会诗所表达的感情：1、下面同学们自己再把这首诗读一读，并试着来理解一下这首诗的意思。
《七步诗》 教案
（一）导入新课1．大家都知道我国历史上三国时期的哪些人物、故事？很多人都知道曹操，他的两个儿子——曹丕、曹植有一段恩怨故事不知道大家清楚不清楚？2、曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱，曾与曹丕竞争太子之位。
曹操死后，他的哥哥曹丕当上了魏王。
曹植的生活从此发生了根本性的变化。
他从一个过着优游宴乐生活的贵族王子，变成处处受限制和打击的对象。
因为曹植在曹操亡故时没来看望，而被押进朝廷问罪。
曹丕四兄弟的母亲开口求情，曹丕便给了曹植一个机会，让他在七步之内作诗一首，曹植又气又恨，轻踱七步，吟出一首千古绝唱，这就是今天我们要学的一首诗《七步诗》。
曹植念了这首七步诗后，曹丕明白了曹植这首诗的道理于是便放了曹植。
（二）读通诗句1、师范读后，自己读一读，注意：读准字音，读通句子。
2、生自由练读。
3、指名读，指导读正确，读流利。
（三）理解诗意1．在理解之前，咱们先交流交流，平时，你们都用哪些方法来理解诗的意思呀？2、交流学习方法：（1）了解每个词的意思，然后把词的意思串成一句话就是这首诗的意思。
（2）先理解个别关键词的意思。
3、出示解释，自由读，然后交流诗意。
持：用来。
羹：用肉或菜做成的糊状食物。
漉：过滤。
菽(shū)：豆。
以为：把……做成。
箕：豆秸釜：锅泣：哭泣煎：煎熬。
4、试着说一说每句诗的意思。
锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去，留下豆子汁来做羹。
豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。
豆子和豆茎本来是同条根上生出来的，豆茎煎熬豆子又怎能这样的急迫呢？5、曹植写这首诗的真正意思是什么？（教师引导：结合当时的情况，想一想、曹植的这首诗是否另有所指，指的又是什么，从而体会这首诗的比喻意义。
比如，“同根生”指什么，“相煎何太急”又指什么，联系前边想一想，“豆”和“箕”又指什么……从而体会这首诗的真正含义，体会作者要表达的思想感情。
）（板书：豆——曹植萁——曹丕）（四）创设情境反复朗读，体会感情1、描述当时情景。
幼儿园古诗七步诗教案
幼儿园古诗七步诗教案教案标题：幼儿园古诗七步诗教案教学目标：1. 通过学习古诗《七步诗》，培养幼儿的语感和韵律感。
2. 培养幼儿对传统文化的兴趣和理解。
3. 提升幼儿的朗读和表达能力。
教学准备：1. 《七步诗》的诗词材料。
2. 幼儿园的黑板或白板。
3. 幼儿园的音响设备。
4. 彩色纸、颜料、画笔等。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆他们最喜欢的童谣或儿歌，并让他们朗读或唱一段。
2. 通过问题引导幼儿思考：“你们知道什么是古诗吗？”“你们听过古诗吗？”“你们知道古诗都是怎么样的吗？”3. 准备一些与古诗相关的图片或视频，展示给幼儿观看，激发他们对古诗的兴趣。
主体活动：1. 教师向幼儿介绍《七步诗》，并朗读诗歌，让幼儿感受古诗的韵律和美感。
2. 分析《七步诗》的特点，如韵律、字数、句子结构等，让幼儿理解古诗的形式和规律。
3. 将《七步诗》的每一句写在黑板上，让幼儿一起朗读，并引导他们模仿老师的语调和节奏。
4. 分小组让幼儿合作，每个小组选择一首古诗，进行朗读和表演。
可以让幼儿自由发挥，加入动作或表情来丰富表演内容。
5. 鼓励幼儿自己创作古诗，可以以《七步诗》的形式为模板，或者自由发挥，写出自己喜欢的古诗。
总结活动：1. 教师引导幼儿回顾今天的学习内容，询问他们对古诗的感受和理解。
2. 邀请幼儿表演他们创作的古诗，让其他幼儿欣赏和评价。
3. 教师总结本节课的学习成果，鼓励幼儿继续热爱和学习古诗。
拓展活动：1. 带领幼儿参观图书馆或展览馆，让他们接触更多的古诗作品。
2. 组织幼儿参加古诗朗诵比赛或文艺汇演，展示他们的才艺和学习成果。
3. 鼓励幼儿在家和家人一起欣赏古诗，培养家庭共同学习的氛围。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，包括朗读、模仿和创作等。
2. 收集幼儿的创作作品，评价他们的创意和表达能力。
3. 与幼儿进行交流，了解他们对古诗的理解和喜好。
教学反思：根据幼儿的实际情况和学习进度，适时调整教学方法和内容，确保教学的有效性和针对性。
幼儿园古诗七步诗教案
幼儿园古诗七步诗教案一、教学目标通过本课程的教学，幼儿将能够： - 熟练朗读《七步诗》； - 掌握古诗的基本特点，如押韵、格律、言简意赅等； - 了解古代习俗和文化底蕴，培养对中华文化的热爱； - 培养幼儿的语言表达能力，增强幼儿的自信心和自我表达能力。
二、教学重点•朗读《七步诗》；•掌握古诗的基本特点；•了解古代习俗和文化底蕴，培养对中华文化的热爱。
三、教学难点•古诗的理解和表达；•儿童对古诗文化的理解和兴趣培养。
四、教学内容1.导入（10分钟）老师为幼儿们唱一首《青春舞曲》来调动大家的积极性，随后向幼儿们介绍本次古诗课程的主题——《七步诗》。
2.学习《七步诗》（30分钟）老师向幼儿们朗读《七步诗》并解释古诗的字词、意义和押韵。
随后，老师与幼儿们进行分段合读、跟读和铿锵有力的诵读。
在全班诵读结束后，老师将诗词贴在课室的墙上，以便幼儿复述练习。
3.听评欣赏（20分钟）播放相关的古诗歌曲，使幼儿们可以更好地领悟古诗的意境和感受，让我更好地了解古代的文化风情。
4.创作活动（30分钟）老师过给每位幼儿一张白纸并为幼儿们展示一些已经填充进古诗的图画，每位幼儿尝试自己创作古诗，可以与别的幼儿分享自己的想法，这将会非常有趣。
当每位幼儿完成作品时，他们需要将其分享到全鼎学科网上，以建立班级网盘资料库。
5.小结（10分钟）课堂结束时，老师将再次朗读《七步诗》，并鼓励每个幼儿在以后的日子里继续学习和体验中华文化。
五、教学反思本课程旨在教授幼儿们关于古代诗歌的韵律、格律和其他基本特点的知识，同时也旨在让幼儿们体会和领悟中华文化，并培养他们的语言表达和自我表达能力。
整体上看，教学效果良好，大多数幼儿都能够较好地理解和表达古代诗歌，而且他们对中华文化和古代诗歌也表现出了浓厚的兴趣和热爱。
未来，我们将继续加强对于中华文化问题的教育和培养，希望我们的幼儿能够成为自信、热爱中华文化、才艺全面的孩子。
六年级七步诗教案
六年级七步诗教案一、教学目标1、让学生了解曹植的生平经历和创作背景，体会诗人在困境中的悲愤之情。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、帮助学生理解古诗的含义，体会诗歌运用比喻手法表达情感的妙处。
4、培养学生对古典诗歌的欣赏能力和对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点理解古诗的意思，体会诗人的情感。
掌握诗歌中比喻手法的运用。
2、教学难点感受曹植在政治困境中的无奈和痛苦，理解诗歌所蕴含的深刻内涵。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段三国时期的历史视频片段，引出曹植这位历史人物。
2、简单介绍曹植的生平，特别是他与兄长曹丕之间的政治纠葛，为理解诗歌的创作背景奠定基础。
（二）初读古诗1、教师范读古诗，要求学生注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读古诗，教师巡视指导，纠正读音和节奏。
3、指名学生朗读，其他学生评价，教师再进行点评。
（三）理解诗意1、结合注释，让学生分组讨论古诗的意思，教师巡视并参与讨论。
2、每组选派代表发言，讲述对诗句的理解，教师进行补充和讲解。
“煮豆持作羹，漉菽以为汁”：煮豆来做豆羹，过滤豆子的残渣来获取豆汁。
“萁在釜下燃，豆在釜中泣”：豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里哭泣。
“本自同根生，相煎何太急”：豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢？（四）体会情感1、引导学生思考：诗人为什么要以豆和豆秸来比喻自己和曹丕？2、小组讨论交流，教师点拨：曹植用同根而生的豆和豆秸来比喻同父共母的兄弟，用豆秸燃烧煮豆来比喻曹丕对自己的迫害，表达了他内心的悲愤和痛苦。
3、提问：从这首诗中，你能感受到曹植怎样的心情？学生回答，教师总结：感受到曹植对兄弟相残的悲哀和无奈，以及对亲情的渴望和呼唤。
（五）分析手法1、引导学生找出诗中的比喻句，并说说其作用。
2、明确：整首诗都是以豆和豆秸来比喻兄弟关系，生动形象地展现了兄弟相残的残酷场景，使诗歌更具感染力和表现力。
高中语文人教版《七步诗》教案
高中语文人教版《七步诗》教案1. 教学目标：1.1 知识目标：了解《七步诗》的背景和作者，理解诗歌的基本结构和意义。
1.2 能力目标：培养学生的审美能力和文学欣赏能力，提高学生的诗歌鉴赏水平。
1.3 情感目标：通过学习《七步诗》，培养学生对中国传统文化的热爱和认同感。
2. 教学重点和难点：2.1 重点：理解《七步诗》的意义和美学价值，培养学生对诗歌的感受和体验能力。
2.2 难点：分析诗歌中的修辞手法和意象，深入理解诗歌的内涵。
3. 教学过程：第一步：导入通过引入生活中的一首歌曲或古诗，引发学生对诗歌的兴趣，并与《七步诗》进行对比，激发学生的思考和想象。
第二步：课文展示将《七步诗》的全文呈现给学生，让学生先自主阅读，然后进行整体感知和初步理解。
第三步：诗歌解读3.1 背景介绍：简要介绍《七步诗》的创作背景、作者李白的生平和卓越成就，增加学生对诗歌的文化背景认知。
3.2 修辞分析：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，帮助学生理解诗歌的语言魅力和艺术表现形式。
3.3 意象揭示：解读诗中的意象，如冯唐峰所言“红楼梦”既指通俗小说，亦可解读为人生梦幻与现实的对立等，引导学生深入思考诗歌的主题和意义。
第四步：欣赏交流学生自由发表诗歌的感受和理解，组织学生进行小组交流，互相分享各自的体验和思考。
第五步：拓展延伸通过课外阅读、音乐欣赏等形式，拓展学生对诗歌的鉴赏和创作能力，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
4. 教学评价：利用课堂讨论、学生写作等方式，对学生的诗歌理解和表达进行评价，并给予针对性的指导和意见。
5. 教学反思：教学过程中，教师应注重培养学生对诗歌的感知和体验能力，鼓励学生独立思考和表达，在学生的参与和互动中达到教学的效果。
同时，教师也应根据学生的实际情况进行调整和细化教学内容，确保教学进程的连贯性和有效性。
6. 教学拓展：可以通过学习其他名家的诗歌作品，深化学生对诗歌的理解和欣赏，培养学生对文学艺术的独特感受和审美能力。
《七步诗》课文教案
《七步诗》课文教案一、教学目标：1.了解《七步诗》的背景和作者，理解诗歌的基本意境。
2.学习诗歌的基本朗诵技巧，提高学生的表达能力和艺术素养。
3.通过诗歌的学习，培养学生的情感体验和审美能力。
二、教学内容：《七步诗》三、教学步骤：1.导入（5分钟）通过展示一段美丽的自然风景图片，让学生感受到美的力量，并引发对自然的思考和想象。
2.课文讲解（15分钟）- 介绍《七步诗》的作者，孟森，以及他的创作背景。
- 分析诗歌的结构和意境，解读每一句的意义。
- 分享关于生命短暂、珍惜时光的相关思考和讨论。
3.诗歌朗诵（20分钟）- 引导学生理解并感受诗歌的节奏和韵律。
- 教授诗歌朗诵技巧，如声音的抑扬顿挫、停顿的处理等。
- 分组让学生进行小组朗诵，每组表演一段诗歌。
4.诗歌创作（30分钟）- 鼓励学生根据自己的感受和想象，创作一首简短的七步诗。
- 提供一些词语或主题作为启发，可以引导学生从生活、自然或情感等方面创作。
5.分享和展示（15分钟）- 让学生互相分享自己的诗歌，鼓励他们表达自己的情感和观点。
- 选取几首优秀的作品进行展示，引导学生欣赏和评价。
6.总结和拓展（10分钟）- 总结本堂课的学习内容和体会，回顾学生的学习进展。
- 提供一些与七步诗主题相关的文学作品或音乐作品，让学生自行欣赏和发现。
四、教学资源：- 《七步诗》课文- 美丽的自然风景图片- 笔、纸和绘图工具- 课堂展示用的投影仪或黑板五、教学评价：- 观察学生对诗歌教学的参与程度和表现情况。
- 对学生的诗歌创作进行评价，并给予积极的鼓励和建议。
- 分析学生的课堂表现和课后作业完成情况，以了解学生对诗歌学习的理解和掌握程度。
六、课后作业：要求学生完成课堂上所创作的七步诗，以及对《七步诗》的个人感受和理解的小结。
通过本教案的设计和实施，希望能够培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力，提高他们的审美素养和表达能力。
同时，也希望通过诗歌的教学，引发学生对于生命的思考和珍惜。
七步诗曹植教学设计(优秀8篇)
七步诗曹植教学设计（优秀8篇）曹植七步诗的教学设计篇一教学目标1．能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”，认识部首“四点底”。
2.字字过目地朗读古诗，能背诵古诗。
3.了解《七步诗》的由来，能大致了解古诗的意思。
教学重点和难点1．能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”，认识部首“四点底”。
2.字字过目地朗读古诗，能背诵古诗。
教具学具录音机、课文录音磁带、生字卡片、媒体教学过程一、成语引入1 出示：才高八斗，指名读，齐读这个成语比喻一个人极有才华，你们知道吗，这个才高八斗的人最初指的就是曹植。
2 简介曹植和《七步诗》的由来曹植是三国魏杰出的诗人，是曹操第三个儿子，从小就才华出众。
他有个哥哥叫曹丕，两人是亲兄弟。
因曹植有非凡的才华，曹操很疼爱他，一度想废曹丕的嫉恨。
曹丕当上魏国的皇帝之后，怕曹植跟他争夺王位，就想迫害他，于是就宣他入宫，要他在七步之内做成一首诗，做不出来就把他处死。
曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。
他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着……果然，他在七步之内就作了一首诗，当场念了出来。
因为这首诗要求在七步之内做成，所以叫《七步诗》。
曹植也因此而保住了性命。
3 学习生字：齐读课题二、古诗诵读1、让我们一起来听听这首诗，大家要仔细看图，认真听录音。
2、学习：煮听录音，想象你明白了什么？学习“四点底”豆萁：豆的茎杆釜：相当于现代的锅先自己说说，再同桌交流三、指导朗读古诗1、下面我们要学会读这首古诗，在读古诗时我们还要认识今天另外要学习的三个生字。
2、师范读，生跟读四、自由练习读1、自由练读2、小组交流读3、指名读，思考：曹丕是被哪句话打动了而最终没有杀曹植呢？据说当时曹丕听了以后羞愧万分，无地自容，只能收回成命。
这《七步诗》成了救命诗。
齐读4、全班交流读5、看图背诵古诗6、比赛背诵古诗五、复习巩固认读生字1、抽读生字2、交流记字的方法。
3、读词：古诗、读篇、煮饭、黄豆、豆荚、何必、为何、煮豆燃萁煮豆燃萁是一个成语，它出自《七步诗》，比喻兄弟间的自相残杀。
古诗七步诗教案幼儿园
古诗七步诗教案幼儿园教学目标：
1. 理解和朗读《七步诗》。
2. 了解古代文化和风俗习惯。
3. 培养幼儿的朗读能力和审美能力。
教学准备：
1. 《七步诗》的诵读录音。
2. 用于展示古代文化和风俗习惯的图片或视频。
3. 适合幼儿的朗读练习材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师展示一些古代文化和风俗习惯的图片或视频。
2. 老师问幼儿：这些东西是什么？我们知道什么关于它们的故事？
3. 老师简要介绍一下古代文化和风俗习惯，并与幼儿交流。
二、讲解诗歌（10分钟）
1. 老师播放《七步诗》的诵读录音。
2. 老师讲解诗歌的背景和意义。
3. 老师分析诗歌的结构和语言特点。
三、朗读练习（15分钟）
1. 老师在黑板上写出诗歌的几句话，让幼儿读出来。
2. 老师让幼儿分组朗读整首诗歌。
3. 老师逐句指导幼儿朗读，纠正发音和语调。
四、创意表现（20分钟）
1. 老师组织幼儿进行创意表现活动，例如：绘画、手工、舞蹈等。
2. 幼儿可以根据诗歌内容和自己的想法自由发挥，表现自己的创意。
五、总结（5分钟）
1. 老师让幼儿回顾诗歌的学习和表现活动。
2. 老师与幼儿一起分享学习的感受和体会。
教学反思：
通过学习《七步诗》，幼儿可以了解古代文化和风俗习惯，培养审美能力和朗读能力。
在教学过程中，要注意让幼儿参与到活动中来，让他们充分发挥自己的创造力和想象力。
古诗七步诗教案
古诗七步诗教案【篇一：七步诗教案】《七步诗》教学设计教材简析：《七步诗》是人教版六年级语文下册《古诗三首》中的第二篇，作者：三国时期，曹植教学目标：1、学习《七步诗》，了解这首诗的创作经过。
2、有感情地朗读古诗。
3、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教学重点、难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2、引导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
3、帮助学生提高古诗鉴赏水平。
课时安排：一课时教学过程：一、复习导入1、昨天，我们学习了《长歌行》，谁能背一背？它的名句是什么？（少壮不努力，老大徒伤悲。
）背完这首诗，同学们估计一下，大概用去多少时间？（30秒）那如果要准确地计时，我们可以采用什么办法？在古代，人们没有钟表，也没有手机，他们用什么来计时呢？（一柱香……）那有没有听说用步来计时的？古人的走大多是踱步，现在我走七步，大家估计一下，约多长时间？[板书：七步诗]2、解诗人及创作经过。
（1）曹植（公元192——232年）三国时期魏国诗人。
字子建，曹操的第三个儿子。
沛国谯县人，有政治雄心。
他的哥哥曹丕当皇帝后，他受排挤、迫害，终生遭受软禁。
（2）让学生表演：（一生饰曹丕，一生饰曹植，其余饰大臣）师：三国时期，曹操的大儿子曹丕和二儿子曹植都有政治野心，然而，历史似乎并没有眷顾这位负有天才美称的曹植，这场没有硝烟的战争，曹丕最终取得了胜利，更登上了皇帝的宝座。
对于曹丕为皇位而迫害兄弟，曹植非常伤心，所以作了这首诗。
相传有一次，丕命令植在七步之内作出一首诗，否则就将其处死，而植果真在七步之内作出一首诗，那当时的情形到底是怎样的呢？我们请同学来为我们表演一下。
（3）用一句话来概括所见情景，并对此情形发表自己的想法，谈谈对曹丕的印象。
二、教学《七步诗》1、试读诗句师：在座的“大臣们”各有所思，对曹植有的欲除之而后快，有得为他捏了一把冷汗，而曹植的心里矛盾极了，悲伤透顶，然而他没有太多时间，就在七步之内，他作出了一首诗，那到底是一首怎样的诗呢？请同学来朗读一次。
六年级古诗词七步诗教案
六年级古诗词七步诗教案六年级古诗词《七步诗》教案一、教学目标1、让学生能够熟练背诵《七步诗》。
2、帮助学生理解诗歌的含义，体会诗人所表达的情感。
3、引导学生学习诗歌中运用的比喻手法，提高诗歌鉴赏能力。
4、培养学生对古典诗词的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌的内容，把握诗人的情感。
掌握诗歌中比喻手法的运用。
2、教学难点体会诗人在特殊背景下创作诗歌时的复杂心情。
引导学生对诗歌进行深入思考，理解其深刻的文化内涵。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌的理解。
2、讲解法：对诗歌中的重点词句进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的含义。
3、讨论法：组织学生讨论诗歌中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
4、情境教学法：创设相关情境，让学生更好地体会诗人的情感。
四、教学过程1、导入新课同学们，在我国古代文学的宝库中，诗歌是一颗璀璨的明珠。
今天，我们要学习一首非常著名的古诗——《七步诗》。
这首诗背后还有一个动人的故事，大家想不想知道？（简单讲述曹丕和曹植之间的权力斗争以及《七步诗》的创作背景）2、初读诗歌教师范读，学生注意字音和节奏。
学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。
指名学生朗读，教师进行正音和指导。
3、理解诗意学生对照注释，自主理解诗歌的意思。
小组交流，互相补充和纠正。
教师提问，检查学生的理解情况，并对重点词句进行讲解。
比如：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。
”这两句诗描绘了煮豆做羹的场景。
“持”是“用来”的意思，“羹”是“用肉或菜做成的糊状食物”，“漉”是“过滤”的意思，“菽”是“豆类的总称”。
“萁在釜下燃，豆在釜中泣。
”这两句诗运用了比喻的手法，将豆萁比作曹丕，将豆子比作曹植。
“釜”是“锅”的意思，“燃”是“燃烧”的意思，“泣”是“哭泣”的意思。
诗人用豆萁燃烧煮豆子来比喻曹丕对曹植的迫害。
“本自同根生，相煎何太急？”这两句诗是诗人情感的爆发，意思是豆子和豆萁本来是同根生长的，为什么要这样急迫地相互煎熬呢？表达了诗人对兄弟相残的悲愤和对亲情的呼唤。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。