鲁教版小学二年级下册语文课件:《春的消息》
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
鲁教版小学二年级下册语文课件:《春的消
请打开书,自己赶紧选一小节,先读一读这一小节,再找一找,你选的这一小节中,有哪些春的消息?
2、交流:你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中,又找到了哪些春的消息?学生说哪节就学哪节。
(三)学习第一小节(课件展示图片,让学生先说说看到了什么)
1、枝条绿了。
(1)你看到哪些枝条绿了?
(2 )(出示小黑板)风,摇绿了树的枝条,风
2、鸭羽毛白了。
(1)你看到了什么?
(2 )(出示小黑板)水,染绿___________ 水,映出___________ o
"摇绿、漂白"这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化,显示出勃勃生机。读出惊奇之情。
3、指导朗读三四句。
(1)春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫
1、欣赏美丽的迎春花。
(1)出示迎春花图片:你知道这是什么花?
(2)说说你看到的迎春花是什么样子的?
2、感受欣喜Z雀跃的心情。
(1)导语:看到第一朵迎春花,你会怎么样呢?(高兴、兴奋) 让我感受一下你的高兴好吗?
(2)请同学上台表演"欣喜又雀跃〃是怎样的一副神态,把你的欣喜大胆地展示出来吧!师生共同评价哪位同学表演得最像。
(3)看到这么美丽的迎春花开放,我也忍不住想像小乌一样连蹦带跳,谁想把这好消息告诉大家?
(4)模仿诗句Z让我们也来写首诗:
例:看到第一只燕子飞____________________ O
看到第_朵梨花开了_____________________ O
3、与小花朵对话。
练习句式:小花朵_____________________ ?
4、比高擂台。
(1)谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花?(出示:小花朵,你还认得我吗?你看我又长高了多少!)
(2)我们来比一比高吧!谁长高了?
(3)自豪极了,真羡慕你,又长高了!还有谁想长高的?
(4)还有谁想和他们比一比的?
1、〃绿苞"是什么?(绿苞,就是含苞待放的花骨朵,可以让
学生看图片感受)
2、为什么说是沉睡的溪流?(设想:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。)
(A)学习第六小节
请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景,激发学生的想象力和美的情感,培养他们的审美情趣。三、回味春天
1、春天是这么美,使人这么快乐,让我们再一次在优美的音乐中,去体会快乐的春天吧!
2、课件演示春天五彩斑斓的美景,伴随优美的轻音乐,引导学生背诵。
(九)再找春天
IS春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息?同学们可以回忆—下,你看到过哪些关于春天的诗,短文,对联,歌等。
2、可以用笔来画一画。可以一边读一边画。
六、教学结束:
作业:模仿课文写写春天。
【篇二】
学情分析:
这是一篇意境优美的文童,对于文本所描绘的意境,二年级学生
不能深刻地体会。在教学中,我们要借助于多媒体创设情境,引导学生把观察、想象、诵读结合起来,充分地感再、欣赏春天的意
境美和文本的语言美。
教学目标:
知识与技能能正确、流有感情的朗读全诗,背诵诗歌。过程与方法通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。情感态度价值观通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点:
有感情朗读、背诵诗歌。
教学难点:
展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
课时安排:
—课时
教学流程:
—、走进春天
1、欣赏歌曲《春天在哪里》,学生边拍手边欣赏歌曲。
2、弓语:小朋友,春姑娘悄悄地来到了我彳门的身边,她给大地万物带来了生机,你们找到春天了吗?
3、指名反馈。
4、小结:是呀Z刚才我们在柔柔的春风中Z在柳树的枝条里,在小燕子的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉
睡了一个冬天的孩刊I']慢慢地苏醒了。这是多么快乐的事呀,让我们快去分享这份喜悦吧!有一位的诗人叫金波,他也特别喜欢春天,还为春天作了一首优美的小诗,想去读一读吗?那就让我们一起去学习选读课文第一课《春的消息》。(板书课题)
5、听范读,学生模仿。
6、学生初读诗歌,读通诗句。想一想:春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢?
7、学生交流反馈。
二、感受春天
学习第一小节
1、指名朗读第1节,看看这一节中有哪些春的消息?你一边读,一边想像自己仿佛看到了什么?
2、学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。
你们看,风轻轻拂过大地,大地怎么了?(变绿了,换上绿衣裳……)那在风中摇摆的枝条像在干什么?春风真是一位神奇的魔术师啊!
你想怎么读这句,让大家知道春风的神奇呢?学生试读,指导朗读(读出风的轻、柔,读出你的欣喜),赛读。
3、指导朗读三四句。
(1)春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!
(2 )她有点想出来了,让我们一起再来把她呼唤出来,好吗?如
果春姑娘能听到你这么希望她来,她一定会非常高兴的!齐读。
学习第二小节
1、指名朗读第2节,看看这一节中有哪些春的消息?你一边读,一边想像自己仿佛看到了什么?
2、学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。
(1)让我们脱掉厚厚的棉袄”换上轻松舒适的春装吧。
(2 )我们像小乌一样还飞过什么地方?飞过飞过O
(3 )指导学生读出快乐之情。
学习第三小节
1、指名朗读第3节,看看这一节中有哪些春的消息?你一边读,一边想像自己仿佛看到了什么?
2、学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。
(1)看到这只蝴蝶,你心中充满了什么样的感情?
(2 )做一做:〃高兴地捉住"又"爱怜地放掉",体会作者对蝴蝶的喜爱。
(3虺只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了 ,这时候, 它会想说什么呢?
(4 )是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!(齐读第三小节)
学习第四小节
1、指名朗读第4节,看看这一节中有哪些春的消息?你一边读,一边想像自己仿佛看到了什么?