第五单元例文与习作

习作例文·习作

师：这两种方法都很好。老师这里有几个开头，大家看一下哪个开头比较好。

课件出示：

开头一：星期五，我们班在操场上举行了一次激烈的拔河比赛。

开头二：前天上午，我们四年级举行了拔河比赛，第一场就在我们班和六班之间进行。想到以前我们之间进行了七次比赛，我们班只赢过一次，我便紧张了起来，担心这次比赛会输。

开头三：今天上午老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得连午饭都没吃好，感觉这个中午似乎比以往漫长了许多……

预设：更喜欢片段二，因为片段二不仅用到了开门见山的写作手法，还设置了悬念，读完片段二我就很想知道比赛结果是怎样的。（只要言之有理，喜欢哪一个片段都可以）

5.开头我们已经找到了方法，那么接下来该写什么了？（事情的经过）

（1）我们刚刚说“经过”部分应当详写，应该让读者看到当时的激烈情形，那么应该怎么写呢？这里有一个思维导图，也许会给你们不一样的想法。

（2）在描写拔河这个过程中加入细节描写，也就是神态、语言、动作、心理等描写，可以让读者更能感受到设计意图：

本次

一件事，学生身边每天发生的事情很多，如果大范

事件的话，学生可能无从下手，所以本环节选择了

情，大部分学生都经历过，也比较好找例子。这次

多的

路，可以很好地让学生找到自己的不足，能够很好地进行仿写。

设计意图：

通过小组讨论、作品赏析，在对话交流中发现别人的长处、自己的短处，从而达到取长补短的效果。