人教课标版高中政治必修三《弘扬中华民族精神》德育精品课教学设计
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2、过程与方法：运用多媒体现代技术手段展示文字、图片、史实等，使课堂内容更加丰富充实；通过自主、合作、探究、升华步骤进行教学，充分挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。
3、情感、态度与价值观：激发学生的民族自豪感和认同感，培养学生强烈的民族责任感和历史使命感，使其通过实际行动弘扬和培育中华民族精神，努力书写中华民族精神的新篇章。
学生自由发言。
感受民族精神的力量在国家发展中的重要作用。
教学/活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入：运用现代教学设备，播放抗战胜利70周年大阅兵集锦，提出问题，观看视频后的感触。
中国人民不可欺，中华民族不可辱，70年前中国人民为取得抗战的胜利，付出了巨大的牺牲，70年后中国人民隆重纪念这场战争的胜利，是为了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，向世界表明中华民族抵御外敌、不屈不挠的斗志，弘扬民族精神，反映中国谋求共同发展，和平崛起的步伐。
总结生成中华民族精神的时代性。
3、（事件篇）PPT上展示长征、抗战、抗洪、抗震的图片。请同学们看导学案中的事件篇，这些历史事件同名都有所了解，请同学们根据所有知识概括在这些事件中，你看到了哪些民族精神的体现。
自由发言。
引导学生深入思考。
总结：温家宝总理曾说“多难兴邦”。强敌入侵，烧杀抢掠，没有让中国倒下，我们最终取得了抗战的胜利；艰苦危难的环境，没有让中共党人倒下，带领中国人民建立了新中国；重大的自然灾难，没有让中国人倒下，我们更加团结，战胜困难。这种勤劳勇敢、自强不息、百折不挠的中华民族精神，在一代又一代中国人的身上继承、发扬，并不断充实创新，融入时代精神，从而推动着中国社会的发展，使我们的国家不断壮大，体现了中华民族精神的先进性。
总结生成中华民族精神的先进性。
二、高举中华民族精神火炬
（弘扬和培育中华民族精神的原因）
借助导学案和PPT进行材料分析。
1、材料一：美国中情局对中国进行和平演变的十条诫令（节选）。提出问题：同学们在生活中有没有被“和平演变”的痕迹？
学生自由发言，并说明看到这段材料后自己的感触。
引起学生们的危机意识。
学习者分析
高二年级文科班的学生，有一定的自主学习和分析能力。从知识基础的角度来说，对于中华民族精神的特征、弘扬和培育民族精神的原因、弘扬和培育民族精神的途径等知识点的掌握，学生还是可以基本掌握的。而本课更为重要的意义在于树立学生正确的人生观、价值观，培养学生的爱国主义情操，激发学生的民族自豪感和认同感，使学生能够感受到民族精神的重要性，从而真正成为民族精神的践行者。
材料二：PPT展示图片辱骂殴打泰国空姐、中学生在埃及神庙上刻字。
学生自由发言。
通过这些社会事件，让学生看到这些人的行为不仅仅说明了他们个人素质的低下，同时他们的行为已经严重影响了我们的国家形象。
总结：离开中国，任何一个中国人就是中国的全部，我们代表着中国，我们的行为直接关系到我们的国家形象、国家利益。
总结：通过分析说明我们为什么要弘扬和培育中华民族精神？
弘扬和培育中华民族精神是文化建设的需要。
总结生成弘扬和培育中华民族精神的必要性。
2、长征精神、抗战精神、抗洪抗战精神，中国人民向世界展现了我们百折不挠、自强不息、万众一心的民族精神，展示了我们良好的国家形象。然而却有这样一些人，我们看看他们做了些什么。
引申出中华民族精神的特征。
1、（人物篇）PPT上展示四个人物：苏武、岳飞、林则徐、邓稼先。
说说他们的故事。
产生学习的兴趣
通过这些人物，同学们在他们身上看到了哪些共同的特征？
自由发言。
总结：他们都有一颗爱国心，热爱自己的国家和民族，在他们身上我们看到了爱国主义民族精神的体现，他们对国家的忠诚、热爱是民族悠久历史文化的积淀，是深深根植于中华民族优秀传统文化之中的，体现了中华民族精神的民族性。
国家和民族的发展依靠硬实力和软实力，硬实力主要是指经济、科技实力，软实力则主要指全民族的综合素质，因此我们为什么要弘扬和培育中华民族精神？
弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求。
总结生成弘扬和培育中华民族精神的必要性。
3、材料三：材料中主要是说“二战后，德国在废墟中迅速崛起，创造了国家发展、民族振兴的神话”，通过这段材料，给我们什么启示？
总结生成中华民族精神的民族性。
2、岳飞抗金，一首《满江红》抒发了报仇雪恨、重整乾坤的豪情壮志，被世人传颂。可是如今有人却说，岳飞不是民族英雄，对这种看法你如何评论？
自由发言。
总结：不同的历史时期，民族精神的具体内涵和表现形式各有差异，有着鲜明的时代烙印，我们对岳飞的评价，需要把他放在他所处时代进行，体现了中华民族精神的时代性。
学科德育精品课程展示
案例设计--反思表
学校
案例名称
弘扬中华民族精神
教师姓名
案例类型
新授课
学段
高二年级
教学/活动目标
本课教学坚持以学生为本的教学理念，切合实际的从学生的认知水平和生活现实出发，注重知识的衔接，整合知识点确立以下教学目标：
1、知识与技能：通过人物和故事情节的分析，让学生理解中华民族精神的特征；通过对时事新闻和社会新闻的分析，让学生能够总结出弘扬和培育民族精神的必要性，借助知识点的衔接，明确弘扬和培育中华民族精神的重要性；通过前两部分的学习，增强学生的民族自豪感和认同感，从而进一步参与到弘扬中华民族精神的行动中。
学生表达观看视频后的感触。
激发学生的民族自豪感，为本课的教学形成良好的情感氛围。
说到民族精神，看到我们的本课学习的课题，很多同学脑海中可能觉得高大上，觉得弘扬民族精神很遥远，我们不需要去做。那今天老师将和同学们一起从故事开始展开学习，深刻感受到中华民族精神，不只属于英雄，它在我们每一位中华儿女的身上都有所体现，这种民族精神的力量，早已渗透在我们的血脉之中。
让学生明确民族精神在每一个中华儿女身上都有所体现，与我们息息相关。
板书：弘扬中华民族精神
请同学们打开教材76页，我们来共同学习《弘扬中华民族精神》
授课活动：
一、薪火相传，越燃越旺
中华民族精神以爱国主义为核心，早在春秋战国时期，爱国主义民族精神的价值取向就已经基本形成，现在让我们逆时光而行，看看我们的先辈们是怎样表达他们对国家的忠诚与热爱的。
3、情感、态度与价值观：激发学生的民族自豪感和认同感，培养学生强烈的民族责任感和历史使命感，使其通过实际行动弘扬和培育中华民族精神，努力书写中华民族精神的新篇章。
学生自由发言。
感受民族精神的力量在国家发展中的重要作用。
教学/活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入：运用现代教学设备，播放抗战胜利70周年大阅兵集锦，提出问题，观看视频后的感触。
中国人民不可欺，中华民族不可辱，70年前中国人民为取得抗战的胜利，付出了巨大的牺牲，70年后中国人民隆重纪念这场战争的胜利，是为了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，向世界表明中华民族抵御外敌、不屈不挠的斗志，弘扬民族精神，反映中国谋求共同发展，和平崛起的步伐。
总结生成中华民族精神的时代性。
3、（事件篇）PPT上展示长征、抗战、抗洪、抗震的图片。请同学们看导学案中的事件篇，这些历史事件同名都有所了解，请同学们根据所有知识概括在这些事件中，你看到了哪些民族精神的体现。
自由发言。
引导学生深入思考。
总结：温家宝总理曾说“多难兴邦”。强敌入侵，烧杀抢掠，没有让中国倒下，我们最终取得了抗战的胜利；艰苦危难的环境，没有让中共党人倒下，带领中国人民建立了新中国；重大的自然灾难，没有让中国人倒下，我们更加团结，战胜困难。这种勤劳勇敢、自强不息、百折不挠的中华民族精神，在一代又一代中国人的身上继承、发扬，并不断充实创新，融入时代精神，从而推动着中国社会的发展，使我们的国家不断壮大，体现了中华民族精神的先进性。
总结生成中华民族精神的先进性。
二、高举中华民族精神火炬
（弘扬和培育中华民族精神的原因）
借助导学案和PPT进行材料分析。
1、材料一：美国中情局对中国进行和平演变的十条诫令（节选）。提出问题：同学们在生活中有没有被“和平演变”的痕迹？
学生自由发言，并说明看到这段材料后自己的感触。
引起学生们的危机意识。
学习者分析
高二年级文科班的学生，有一定的自主学习和分析能力。从知识基础的角度来说，对于中华民族精神的特征、弘扬和培育民族精神的原因、弘扬和培育民族精神的途径等知识点的掌握，学生还是可以基本掌握的。而本课更为重要的意义在于树立学生正确的人生观、价值观，培养学生的爱国主义情操，激发学生的民族自豪感和认同感，使学生能够感受到民族精神的重要性，从而真正成为民族精神的践行者。
材料二：PPT展示图片辱骂殴打泰国空姐、中学生在埃及神庙上刻字。
学生自由发言。
通过这些社会事件，让学生看到这些人的行为不仅仅说明了他们个人素质的低下，同时他们的行为已经严重影响了我们的国家形象。
总结：离开中国，任何一个中国人就是中国的全部，我们代表着中国，我们的行为直接关系到我们的国家形象、国家利益。
总结：通过分析说明我们为什么要弘扬和培育中华民族精神？
弘扬和培育中华民族精神是文化建设的需要。
总结生成弘扬和培育中华民族精神的必要性。
2、长征精神、抗战精神、抗洪抗战精神，中国人民向世界展现了我们百折不挠、自强不息、万众一心的民族精神，展示了我们良好的国家形象。然而却有这样一些人，我们看看他们做了些什么。
引申出中华民族精神的特征。
1、（人物篇）PPT上展示四个人物：苏武、岳飞、林则徐、邓稼先。
说说他们的故事。
产生学习的兴趣
通过这些人物，同学们在他们身上看到了哪些共同的特征？
自由发言。
总结：他们都有一颗爱国心，热爱自己的国家和民族，在他们身上我们看到了爱国主义民族精神的体现，他们对国家的忠诚、热爱是民族悠久历史文化的积淀，是深深根植于中华民族优秀传统文化之中的，体现了中华民族精神的民族性。
国家和民族的发展依靠硬实力和软实力，硬实力主要是指经济、科技实力，软实力则主要指全民族的综合素质，因此我们为什么要弘扬和培育中华民族精神？
弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求。
总结生成弘扬和培育中华民族精神的必要性。
3、材料三：材料中主要是说“二战后，德国在废墟中迅速崛起，创造了国家发展、民族振兴的神话”，通过这段材料，给我们什么启示？
总结生成中华民族精神的民族性。
2、岳飞抗金，一首《满江红》抒发了报仇雪恨、重整乾坤的豪情壮志，被世人传颂。可是如今有人却说，岳飞不是民族英雄，对这种看法你如何评论？
自由发言。
总结：不同的历史时期，民族精神的具体内涵和表现形式各有差异，有着鲜明的时代烙印，我们对岳飞的评价，需要把他放在他所处时代进行，体现了中华民族精神的时代性。
学科德育精品课程展示
案例设计--反思表
学校
案例名称
弘扬中华民族精神
教师姓名
案例类型
新授课
学段
高二年级
教学/活动目标
本课教学坚持以学生为本的教学理念，切合实际的从学生的认知水平和生活现实出发，注重知识的衔接，整合知识点确立以下教学目标：
1、知识与技能：通过人物和故事情节的分析，让学生理解中华民族精神的特征；通过对时事新闻和社会新闻的分析，让学生能够总结出弘扬和培育民族精神的必要性，借助知识点的衔接，明确弘扬和培育中华民族精神的重要性；通过前两部分的学习，增强学生的民族自豪感和认同感，从而进一步参与到弘扬中华民族精神的行动中。
学生表达观看视频后的感触。
激发学生的民族自豪感，为本课的教学形成良好的情感氛围。
说到民族精神，看到我们的本课学习的课题，很多同学脑海中可能觉得高大上，觉得弘扬民族精神很遥远，我们不需要去做。那今天老师将和同学们一起从故事开始展开学习，深刻感受到中华民族精神，不只属于英雄，它在我们每一位中华儿女的身上都有所体现，这种民族精神的力量，早已渗透在我们的血脉之中。
让学生明确民族精神在每一个中华儿女身上都有所体现，与我们息息相关。
板书：弘扬中华民族精神
请同学们打开教材76页，我们来共同学习《弘扬中华民族精神》
授课活动：
一、薪火相传，越燃越旺
中华民族精神以爱国主义为核心，早在春秋战国时期，爱国主义民族精神的价值取向就已经基本形成，现在让我们逆时光而行，看看我们的先辈们是怎样表达他们对国家的忠诚与热爱的。