语文人版初三上第25课(一双手)教案1

语文人版初三上第25课(一双手)教案1

▲文本解读：

本文为九年级上册，第六单元（读书动笔）中的第四篇，是由报告文学《乌马的传说》节选、改编而成的一篇精美散文。

文章别开生面，通过对张迎善同志那双“天下第一奇手”的描写，来塑造了一位“敬业乐业、不畏艰辛、无私奉献”的普通劳动者形象。文章字里行间流露出的，是对广大不畏艰辛、默默无闻、无私奉献的社会主义建设者的热爱、敬仰、赞颂之情。

▲目标预设：

一、知识与技能

1．学习文中抓住最具特征的部分来描写人物外貌的做法。

2．学习文中运用记叙、描写、说明等表达方式来突出写作对象特征的做法。

二、过程与方法

在教学过程中，让学生用圈点读书法去解读文本。培养学生动笔读书的能力。

三、情感、态度、价值观：

1．引导学生通过对“天下第一奇手”的认识，来感受手主人不畏艰辛、无私奉献的美德。

2．感受字里行间作者流露出的，对普通劳动者的热爱、敬仰、赞颂之情，激发起同学们学习劳模的激情。

▲重点难点：

一、重点：

1．培养学生动笔读书的习惯。

2．引导学生感受文中作者对普通劳动者的深情。

二、难点：

1．学习“抓住特征写人、合理安排写作顺序、调动多种手段写人”等技巧。

2．激发学生开展“美”与“丑”的讨论，让学生明白美的关键在德行，引导学生确立起“劳动为美，奉献为荣”的思想。

▲理论支撑：

1．本着“教是为了不教”的原则，从培养学生的自学能力出发，让学生在课堂活动中自主阅读、动笔读书、合作探究。

2．将审美教育和思想品德教育融入语文课堂。

3．将阅读教学与写作教学结合起来，促进学生听、说、读、写等方面能力的全面提升。

▲课时安排：

一课时

▲先期准备：

学生：课前预习，准备好稿纸等文具。

教师：充分研讨教材，收集相关资料，制作相关课件。奔赴海安县紫石中学九（4）班联系10月27日上课事宜，向班主任张晓弘老师征求意见并了解学生情况。

▲教学过程：

一、互动交流、导入新课【让学生拍拍手】

首先，向大家透露一个秘密：我是上周刚拜你们张老师为师的。你们跟在他后面学了多久了？

【学生进入初三已近两个月】

根据先入山门为师的原则，我还得管各位叫师兄、师姐。在各位鲁班爷面前，我就不卖弄了，还是打打下手，跑跑龙套吧。

虽然是个跑龙套的，但看到这么多观众，我还是有点怯场，能否来点掌声鼓励一下。

【学生鼓掌】

谢谢，下面请拿出你最热情的掌声，对各位前来指导的老师表示欢迎。

【再次鼓掌】

好，请掌心向前，让我看看谁的热情最高。

大家的手都红通通的，真是一双双未经风雨、养尊处优的手呀！还是让我们一起来看看这样一双手吧。

（板书）一双手

二、自主阅读，初通文义【让学生动起手】

下面请大家动动手，打开课本读一读，看看这是双什么手。请大声朗读，因为大声读才会发现自己的问题，大声读也才能让别人听出你的问题。

1.首先请班长给大家带个头，说说哪些字是容易读错、写错的。

【班长板演】

2.谁能告诉我，文中写的是谁的一双手，是怎样的一双手，作者是怎样称呼

这双手的？

（提问并板书）天下第一奇手张迎善

3.这双手究竟有哪些奇特之处？

（提问并板书）大、粗、黑、硬

4.在我看来，这样的双手是奇“丑”无比，跟我这双手相比是丑多了。你们

说说，我跟张迎善的手，谁的更美？

【引导学生开展讨论并让学生各抒己见】

5.谁能告诉我，究竟什么是美？

【引导学生结合课本130页培根的《论美》一文加以讨论】

三、再读课文，深入探究【学生大手拉小手】

6．张迎善这双外形丑陋的手上，难道还内隐着什么美德？作者是如何看待

他的这些德行的？

【学生以小组为单位交流、讨论】

（板书）不畏艰辛热爱

无私奉献敬仰

敬业乐业赞颂

四、拓展延伸，能力迁移【让学生举起手】

7．感受着张迎善同志的种种美德，我深感惭愧，但我不甘堕落，决心向他学习。在此，我发誓：（举起右手）

身为人民教师的我，将用一双甘为人梯的手去教书育人。

你们虽然还没有走上工作岗位，但将来以什么心态去面对自己所从事的工作，这也是至关重要的。请举起右手，用我刚才的那种句式，也来表个态。

身为（）的我，将用一双（）的手去（）。

五、布置作业，结束课堂【和同学挥挥手】

8．罗丹说：“生活中不缺美，缺少的是发现美的眼睛”。其实，在我们身边有很多像张迎善这样的普通人，他们同样在用自己的双手默默地奉献着。课后，请回忆你印象最深的那双手，抓住其特征加以描绘。

俗话说：“三百六十行，行行出状元。”但状元毕竟是少数，只有那些不畏艰辛的手才能创造出生命的辉煌。让我们伸出双手，共同努力，谢谢大家！

▲板书设计：

一双手

天下第一奇：张迎善：

大

黑不畏艰辛热爱

粗无私奉献敬仰

硬敬业乐业赞颂

…

“丑”“美”