传播学之马尔库塞
浅析马尔库塞的单向度思想
浅析马尔库塞的单向度思想马尔库塞（Herbert Marcuse）是20世纪德国著名的哲学家和社会学家，他的著作对当代社会理论和政治哲学产生了深远的影响。
他提出的单向度思想是其最为重要的观点之一。
单向度思想是指现代社会中信息传播、意识形态和权力结构的单一化和统一化，导致了人们的思维和行为呈现出单一化和单向化的特征。
本文将对马尔库塞的单向度思想进行浅析，探讨其对当代社会的启示和影响。
马尔库塞关于单向度思想的观点主要来源于对当代资本主义社会的批判。
在他看来，当代社会的信息传播媒介、政治宣传和文化娱乐等领域被操控和控制，呈现出一种单一化和统一化的趋势。
这种趋势不仅限制了人们获取多样化信息和思想的可能性，也使得他们在意识形态和行为上呈现出单一化和单向化的特征。
马尔库塞认为，这种现象严重地削弱了人们的个体自由和批判意识，使得他们变得被动和顺从。
他呼吁对这种单向度思想进行批判和抵制，以重建多元化和个性化的社会秩序。
马尔库塞的单向度思想观点对当代社会具有重要的启示意义。
它提醒人们关注信息传播和意识形态的多样性和真实性。
在当今社会，信息的碎片化和虚假化问题日益凸显，很多人在获取信息时难以分辨其真假和多样性。
我们需要以批判的眼光对待各种信息，保持自主和独立的思考，避免被单向和单一的声音所左右。
单向度思想的观点也提醒人们关注权力结构的合法性和民主性。
在当今社会，一些权力机构和垄断性企业通过控制信息传播和舆论引导来维护自身的利益，从而影响社会的经济、政治和文化秩序。
我们需要加强对权力结构的监督和制衡，防止其滥用权力和破坏社会的公共利益。
马尔库塞的单向度思想观点也对当代社会产生了深远的影响。
一方面，它引起了一些社会理论家和政治学家对现代社会的批判和反思，从而促进了社会的思想解放和政治改革。
它也引起了一些文化评论家和社会活动家对当代文化产业和传媒行业的关注，从而推动了社会的文化多样性和娱乐创新。
我们需要认真对待马尔库塞的单向度思想，并从中汲取启示，不断完善当代社会的制度和文化，促进社会的和谐发展和人民的全面自由。
传播学概论知识点
传播学概论知识点传播学概论考试知识点梳理一、传播学基础知识传播学的奠基人有拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰、施拉姆。
传播学的主要分支有人际传播学、组织传播学、大众传播学。
对于传播学这门新兴的科学，最重要的是奠定理论基础;在构成传播学的各门学科中，与它关系最密切的行为、信息学;其具有的鲜明特色是边缘性。
传播的定义可以分为三类：一是强调传播是信息的共享;二是强调传播是有意图的施加影响;三是强调传播是信息交流的互动过程。
传播的一般性功能包括两个层次，一是从心理学角度去分析传播的个人或个体功能;二是从社会学、经济学、政治学的角度去分析传播的社会功能。
传播学的研究路线是多学科理论探索对传播实践的调查、分析和指导理论上的提高的发展;传播学研究的出发点和贯穿这门学科的一条主线是传播效果研究;传播学的研究对象是传播现象;传播学的主要任务是研究传播的过程和效果;传播活动存在的前提是受传者。
传播学研究基本步骤的第一步是选择课题;传播学研究常用的实验方法是实地试验;传播学研究中，我们将传播者和受传者之间相互交流信息的各种途径、手段、方式，通称为“渠道”。
传播过程的研究现状是将传播作为过程看待，从不自觉到自觉、从不深入到深入，研究工作尚未完成。
传播作为人类信息交流的行为和过程具有共同性和社会性。
传播学主要研究人类社会的信息交流。
人际传播首先是社会信息传播。
狭义的人际传播亦称亲身传播，广义的人际传播包括群体传播和组织传播在内，形成了亲身、群体、组织三个人际传播的层次。
同时，人际传播也是所有传播活动的基础。
传播学研究应在马克思主义指导下，做到为我所用、中西结合、批判吸收。
我国传播学研究主要是以评价、介绍为主。
二、传播学奠基人拉斯韦尔于1946年在《宣传.传播.舆论》中首次明确了“大众传播学”这一概念，他提出了传播的5W模式和“社会传播”概念，并倡导和实践“内容分析法”，他又被后人称之为“宣传研究”之父;拉斯韦尔还提出了传播具有的环境监测、文化传递、社会协调三大功能。
马尔库塞：媒体塑造的新左派精神领袖
主 讲 人 郑 春 生 ：
马 尔 库 塞 ：
左 派 精 神 领 袖
一、马尔库塞是谁？
1898年出生在德国柏林。 1898年出生在德国柏林。 1917年，加入德国社会民主党。 1917年，加入德国社会民主党。 1918-1922年，在柏林大学和弗赖堡大学 1918-1922年，在柏林大学和弗赖堡大学 攻读德文、哲学和经济学。 1929年，重返弗赖堡大学，在胡塞尔指导 1929年，重返弗赖堡大学，在胡塞尔指导 下继续深造，并充任海德格尔的助手。 20世纪30年代初，加入法兰克福大学社会 20世纪30年代初，加入法兰克福大学社会 研究所（Institut fuer Sozialforschung） Sozialforschung）
1954年，转赴布兰戴斯大学，任政治学、哲学教 1954年，转赴布兰戴斯大学，任政治学、哲学教 授，还兼任巴黎高等实用工艺学校研究室主任。 1955年，《爱欲与文明》 1955年，《爱欲与文明》发表。 1958年，《苏联马克思主义》 1958年，《苏联马克思主义》发表。 1964年，《单向度的人》 1964年，《单向度的人》（One Dimensional Man: Studies in the Ideology of Advanced Industrial Society）面世。 Society）面世。 1964年，到加州大学圣地亚哥分校（UCSD） 1964年，到加州大学圣地亚哥分校（UCSD） 任教。
二、马尔库塞：媒体塑造的精神领袖
1.媒体对马尔库塞形象塑造 1.媒体对马尔库塞形象塑造
2.媒体为什么要塑造马尔库塞？ 2.媒体为什么要塑造马尔库塞？
（1）马尔库塞具有特殊的身份背景。
（2）马尔库塞身处学生运动焦点人物的关 系网络之中。 A 鲁迪·杜切克(Rudi Dutschke) 鲁迪·杜切克(Rudi B 马克·拉德（Mark Rudd） 马克·拉德（Mark Rudd） C 阿亚拉·戴维斯（Angela Davis） 阿亚拉·戴维斯（Angela Davis） D 科恩·邦迪（Daniel Cohn-Bendit） 科恩·邦迪（Daniel Cohn-Bendit）
传播学名词解释必背
传播学名词解释必背经验学派经验学派主要指以美国学者为代表的传统学派，在传播学研究中占有主流地位。
经验学派多从行为主义角度进行研究，在研究方法上注重经验材料和实证考察，在方向上坚持实用主义的研究目的，在指导思想上则坚持多元主义的社会观。
主要代表学者有拉斯维尔，拉扎斯菲尔德，霍夫兰，克拉帕，施拉姆等。
主要研究领域和理论有：传播过程模式研究、说服与态度改变研究、"传播流"研究、先有倾向理论、选择性接触理论，补强理论、意见领袖与两级传播理论等。
由于该学派的主要理论观点强调大众传播效果和影响的有限性，又被称为"有限效果理论"。
70年代以后该学派受到了批判学派的激烈批评，研究视角有所改变，提出了"议程设置功能"等较为强调传媒影响力的理论。
记忆思路：总述内容+代表人物+研究理论批判学派批判学派萌芽于20世纪60年代，70年代开始兴盛，80年代成为传播学研究中的主流之一。
起源于欧洲，是对欧、美等国持不同于美国实证分析、经验研究派别立场，坚持批判观和方法进行的研究的总称。
主要组成部分是法兰克福学派、传播政治经济学、文化研究、社会文化研究、语义批评和当代女性主义批评。
其核心是在社会和文化的境遇里分析与理解传媒的内容、运行机制及其效果。
这一学术传统反对功能主义和自由多元的意识形态，强调现代社会的矛盾对抗性，批判现代社会的霸权统治，揭露传媒中占统治地位的意识形态和大众商业文化之骗人虚幻的实质，鼓吹激烈的反叛行为，在计划对抗冲突中解决社会矛盾。
记忆思路：时间+总括+组成部分+核心+内容芝加哥学派芝加哥学派是19世纪末20世纪初形成于美国的社会学学派，其学术活动的开展以芝加哥大学为中心，代表着社会学在美国的一次繁荣。
在美国当时占统治地位的实用主义哲学思潮影响下，芝加哥学派开展了一系列的实证研究，从而使这个学派总体上具有重视经验研究和以解决实际社会问题(特别是城市问题)为主的应用研究的特征。
传播学部分名词解释（2）
传播学部分名词解释（2）传播学部分名词解释香农——韦弗模式线性模式之一，把媒介分为三种，把讯息分为发出的和收到的，增加了噪音的因素。
传统线性模式以拉斯韦尔和申农-韦弗模式为代表，传播被表述为一种直线型、单向型的过程。
忽视了反馈和社会过程对传播过程的制约。
控制论模式以控制论为指导思想的传播过程模式。
变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”机制。
媒介文化所谓媒介文化就是指因大众媒介的社会影响而产生的一种文化形态，是显现在大众传播活动中的社会文化现象。
媒介文化以不同的媒介形态分为电影文化、电视文化、网络文化等不同的文化类型，属于大众文化的范畴。
媒介文化就是媒介所特有的文化。
“媒介文化”这个概念是在狭义上使用的，持指报刊、广播、电视等大众媒介以其语言、文字、图像等符号在社会上起着文化价值的沟通、联系、理解、流传以及制约等作用。
媒介文化是人类社会物质文明和精神文明发展到一定阶段时，适应整个社会信息交流的需要而产生的。
媒介环境媒介环境可以分为狭义和广义狭义的媒介环境——特指媒介构筑的信息环境广义的媒介环境——包括媒介的物质设备系统、媒介组织机构以及媒介的信息系统单向度人法兰克福学派左翼主要代表人物赫伯特.马尔库塞在其著作《单向度的人：发达工业社会意识形态研究》中提出“单向度人”（又译“单面人”）的概念，是指发达工业社会已蜕变成一种“单面的社会”，活动在其中的只是具有“单面思维”的“单面人”。
“单向度人”只知道物质享受而丧失了精神追求，只有物欲而没有灵魂，只屈从现实而不能批判现实，即纯然地接受现实，盲目地接受现实，将自身完全融入现实。
舆-论①传统的政治学和舆-论学★舆-论是一种社会合意（social consensus)★舆-论产生的过程：问题提出→→→社会讨论→→→合意达成★大众媒介：载体、喉舌、公众的精神纽带②社会心理学★舆-论是一种社会控制★为了维护共同的社会利益和秩序，使每个人的行为与之协调，需要一定的行为规范，来制约人们的行为。
传播学学派整理
哥伦比亚学派：拉扎斯菲尔德、莫顿、赫佐格、斯诺耶鲁学派：霍夫兰芝加哥学派（单独说）语用学学派法兰克福学派：本雅明、霍克海默、阿多诺、马尔库塞、哈贝马斯、弗洛姆政治经济学派：默多克、斯密赛、文森特、史麦兹、阿芒·马特拉、赫尔曼、乔姆斯基、麦克切斯尼文化研究学派：霍尔、莫利、费斯克意识形态学派：葛兰西、阿尔都塞女权主义学派：伍尔夫英尼斯：传播偏向论麦克卢汉：媒介的延伸论、媒介讯息论尼尔波兹曼：媒介即隐喻保罗莱文森：媒介进化论梅罗维茨：媒介情境论经验学派注：哥伦比亚学派：主要人物：拉扎斯菲尔德（美）、《人民的选择》主要贡献：主持伊里调查（美总统大选）、提出“二级传播理论”、“意见领袖”、“选择性接触”、倡导并确立“实地调查法”。
否定“子弹论”，开创“有限效果论”的传统；他认为绝大多数广播电视节目及书刊都以消遣为目的，对大众鉴赏能力造成了影响，受众的平均审美水平下降，对精英文化而言是一种堕落。
默顿（美）亦作“莫顿”与拉扎斯菲尔德共同提出功能观（结构功能主义）。
内容：社会地位赋予功能；社会规范强制功能；作为负面功能的“麻醉作用”耶鲁学派：主要人物：霍夫兰（美）：传播学耶鲁学派的核心人物，致力于态度的形成和转变的研究，他的“劝服理论”对于劝服艺术和传播技巧的研究推动了传播学的发展。
主要贡献：一是吧心理实验方法引进了传播学领域；二是他的研究揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，为否认早期“子弹论”效果观提供了重要依据。
芝加哥学派：重要人物：库利：初级群体、镜中我米德：主我与客我；符号互动论（象征互动论）帕克：社会互动理论杜威：实用主义哲学芝加哥学派认为传播是人类关系的本质，远远超出单纯的信息传递和交流，传播创造和维持社会，探讨大众媒体在一个健全的民主制中的作用。
芝加哥学派对于传播理论与研究的影响：1．它代表着社会科学在美国的第一次繁荣，就那些重要的欧洲理论来说，特别是德国社会学家西梅尔的理论来说，它起到了思想登陆点的作用。
[哲学传播学]马尔库塞《单向度的人》：你我都是“单向度的人”
![[哲学传播学]马尔库塞《单向度的人》：你我都是“单向度的人”](https://img.taocdn.com/s3/m/d1cac7fb7d1cfad6195f312b3169a4517723e561.png)
[哲学传播学]马尔库塞《单向度的⼈》：你我都是“单向度的⼈”传播学、哲学著作晦涩⽽深刻的语⾔当代社会的⼀剂良药⼀切向“钱”看，“下⾥巴⼈”压制“阳春⽩雪”，照⽚的普及和绘画的⼩众化，⽂学作品的教材化......这些现象正⼴泛存在于当今社会。
《单向度的⼈》的作者马尔库塞是富兰克林学派（批判主义）的⼀位⼤师，⽽此书也是他最负盛名的⼀部⼒作。
核⼼观点“当代⼯业社会是⼀个新型的极权主义社会，因为它成功地压制了这个社会的反对派和反对意见，压制了⼈们内⼼中的否定性、批判性和超越性的向度，从⽽使这个社会成了单向度的社会，使⽣活于其中的⼈成了单向度的⼈。
”（刘继）细节论证在马尔库塞看来，发达的⼯业社会是⼀个极权主义国家，但它达到极权的⽅法并不是暴⼒压制，⽽是利⽤技术的不断完善来满⾜⼈的物质和精神需求，从⽽使其获得⼀种虚假的满⾜（区别于本能的满⾜），最终使其丧失批判⼒达到社会的和谐统⼀。
换句话说，技术给予⼈们精神物质享受⽽使其主动维护现实社会秩序。
在这样的极权国家下，社会、⼈的思想都只拥有⼀个向度。
“向度（dimension）”在此⽂被译为“向度”，单向度的⼈意味着丧失否定、批判和超越的能⼒的⼈。
这样的⼈满⾜于现实世界为之提供的物质、精神财富，不去幻想和追求与现实世界不⼀样的⽣活⽅式。
当今社会越来越多的⼈只追求奢靡的物质⽣活，社会上最终只会有“⼀切向钱看”的单⼀价值取向。
需要说明的是，当然还会有⼀些追求其他⽣活⽅式的⼈，他们被当做社会的反对派⽽被特殊化（但依然存在于⼀体化的社会），这样⼀来他们的批判性和否定性便被削弱了。
举个例⼦，“⾮主流”“杀马特”等群体开始出现的时候他们具有反对传统审美观念的批判性和超越性，但当他们被冠以“⾮主流”“杀马特”称谓后，社会⾃动将其纳⼊到⼀体化的进程中，他们对现实的超越便被⼤⼤削弱。
马尔库塞认为单向度的⼈是建⽴在单向度的社会与单向度的思想上⽽形成的。
这本书也着重论述了社会和思想被现实世界同化的过程。
传播学代表人物
7．沃尔特·李普曼（Walter Lippmann，1889－1974）美国著名的新闻记者、专栏作家和理论家。他在1922年出版的著作《舆论》一书中揭示了传播和媒介对人类想象世界的构建作用，提出了“刻板印象”、“拟态环境”等著名概念，对议程设置理论、舆论研究、宣传研究影响极大。可以说他是较早探讨了大众传播的宏观社会效果的学者之一。
8．马歇尔·麦克卢汉（1911－1980），加拿大传播学者，他强调媒介的决定性作用，写作了很多畅销书，不仅使得全球村、媒介即讯息、媒介是人的延伸等理念成为人们津津乐道的话题，而且使得传播学的众多概念深入人心。
9．伯纳德·贝雷尔森（1912－1979），美国社作者。他曾经做过报纸的使用与满足研究，并推动了内容分析法在传播研究中的应用。
总之，他在宣传分析领域的成就是巨大的，对传播内部结构和外部功能的分析方面影响是深远的，这些开创性的研究奠定了传播学研究的基本范围和层面。
2．库尔特·卢因（Kurt Lewin，1890－1949）美籍德国心理学家，“场论”、“群体动力论”的开创者，并创立群体动力研究中心。群体动力论主要研究群体和个体之间的关系，特别关注群体规范对个体行为的制约和影响。他在二战期间将群体动力学应用到军队士气研究和劝说人们改变食品习惯的研究中。卢因的另一贡献是提出信息传播的“把关人”（gatekeeper）概念，“把关”理论成为揭示新闻或信息传播过程内在的控制机制的重要理论。
4．卡尔·霍夫兰（Carl Hovland，1912－1961）美国实验心理学家，他毕生致力于研究人的心理对人的行为的影响，具体研究说服与态度的关系，态度与形成的转变，说服的方法，技巧与能力等。二战期间和战后，霍夫兰和一批心理学家进行了大量实验，对态度与说服进行了细致研究，提出了众多影响颇大的理论。他们形成了“耶鲁学派”。他最早将心理试验方法引如传播学领域，大大拓展了传播学的视野研究领域，而是他从信源的可信性、传播技巧、受众属性等影响说服效果的因素进行了大量实验考察，揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，为否定“枪弹论”提供了重要依据。
传播学理论——精选推荐
第一章传播学的基本概念一、传播模式之一---讯息寻求模式背景：技术发展，尤其是网络、通信技术介入信息传播，海量的信息既满足了人们的信息需求，同时也给有效寻求信息带来困难。
因此，以讯息接收者为主体，研究者开始探讨人们的讯息需求活动。
英国学者多诺林和蒂普顿在1973年提出。
人们在寻求讯息时，始于对某种讯息的“关注”，然后便是根据个人经验、自我评价和目标找寻对应讯息。
在找寻中与自身经验、评价不一致的讯息会被拒绝；发现相近信息，会对其进行反复评价和修正，以便决定取舍；在找寻过程中，有“宽聚焦”和“窄聚焦”两种选择策略。
“宽聚焦”，个人对可能的讯息来源作一目录，加以研究，然后选出可用信源；“窄聚焦”，指个人把一个单个信源作为寻求讯息的出发点，并以此为基础去进一步寻求讯息。
在讯息寻求过程中，存在对讯息的反复修正和评价，可能导致接收者自身经验和讯息寻求模式的补充和修正。
意义：突出了寻求讯息时的社会心理，对了解人们寻求讯息时的内心状态很有用。
二、能指和所指1、符号是形式和意义的结合体，能指是形式，所指是意义。
2、索绪尔说，“我们把概念和音响形象的结合叫做符号……符号这个词表示整体，用所指和能指分别代替概念和音响形象。
”能指是由物质、行为或表象载体所充当的对符号意义的指向或指称。
所指是符号的“意义”，是通过符号载体来提示、显示和表达的。
比如，桌子，能指是其通过文字或口语的表现形式；所指是由能指所唤起的对“桌子”概念或意义的心理形象。
3、能指和所指发生关系的机制，有三种可能性：一是标示或征候，指符号与指称对象之间时间、空间或逻辑上的因果关系。
二是图像，指符号与指称对象之间具有类似或相同的关系。
三是象征，指符号与指称对象之间无必然联系，二者关系建立在约定俗成的基础上。
4、符号的能指与所指之间并非一一对应关系，一个能指对应多个所指是符号的常态。
5、符号的能指和所指的关系具有任意性和约定性的特征。
任意性：即二者关系是任意约定的，毫无“根据”。
传播学名词解释
传播学名词解释1、库利：美国社会学家,社会心理学家,社会互动理论的倡始人;他认为,人的自我是在与他人交往过程中由社会互动所形成的“镜中之我”,是一种社会性产物;2、皮尔士：美国哲学家,符号学和实用主义的创始人;实用主义产生于19世纪70年代的现代哲学派别,在20世纪的美国成为一种主流思潮;强调实际经验是最重要的,原则和推理是次要的；信仰和观念是否真实在于它们是否能带来实际效果;3、实用主义：实用主义的创始人是皮尔士,;实用主义产生于19世纪70年代的现代哲学派别,在20世纪的美国成为一种主流思潮;实用主义认为,当代哲学划分为两种主要分歧,一种是理性主义者,另一种是经验主义者;实用主义意在寻找到一条中间道路;强调实际经验是最重要的,原则和推理是次要的；信仰和观念是否真实在于它们是否能带来实际效果;4、符号学：广义上是研究符号传意的人文科学,当中含盖所有文字符、讯号符、密码的科学;可是,由于含盖的范围过于广阔,在西方世界的人文科学中并未得到重视,直至结构主义在二十世纪下半期兴起;现代符号学一个强大的源头是世纪初瑞士语言学泰斗索绪尔,索绪尔将符号分成意符和意指两个互不从属的部分之后,真正确立了符号学的基本理论;6、系统：著名科学家钱学森指出“把极其复杂的研究对象称为系统,即由相作用和相互依赖的若干组成部分结合成具有特定功能的有机整体,而且这个系统本身又是它们从属的更大的系统的组成部分;7、行为主义：行为主义是美国现代心理学的主要流派之一,也是对西方心理学影响最大的流派之一;行为主义的发展可以被区分为早期行为主义,新行为主义和新的新行为主义;早期行为主义的代表人物以华生为首,新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等,新的新行为主义则以班杜拉为代表;强调强化、奖赏与惩罚的重要性,以及影响人们行为的制约作用,它甚至试图用这些概念解释人类的思维与语言;8、实证主义：实证主义是强调感觉经验、排斥形而上学传统的西方哲学派别;又称实证哲学;它产生时间于19世纪30～40年代的法国和英国,由法国哲学家、社会学始祖孔德等提出;以孔德为代表的实证主义称为老实证主义,20世纪盛极一时的逻辑实证主义称为新实证主义;9、毕升：中国发明家,北宋人;发明了胶泥活字印刷术,被认为是世界上最早的活字印刷技术;宋朝的沈括所著的梦溪笔谈记载了毕升的活字印刷术;后来德国工匠古登堡在中国活字印刷和油墨技术的基础上创造了金属活字排版印刷,志着印刷时代的新纪元;10、古登堡：德国工匠古登堡在中国活字印刷和油墨技术的基础上创造了金属活字排版印刷;古登堡的印刷术标志着印刷时代的新纪元;迅速地推动了西方科学和社会的发展;11、欧洲启蒙运动：17～18世纪欧洲资产阶级和人民大众反封建的思想文化运动,是文艺复兴之后近代人类的第二次思想解放;启蒙”就是使人们脱离未成熟状态,把人们从迷信或偏见中解放出来;启蒙运动的矛头直接指向“黑暗的中世纪”;西方的启蒙运动持续了约400年,形成了两大思潮、两种文化;一种是以笛卡尔为代表运用理性主义的逻辑方法,形成了一种文学文化;一种是以培根为代表运用经验主义的逻辑方法,形成了一种科学文化;这就是西方人本主义思潮和科学主义思潮的由来;12、文艺复兴13、培根：14、康德：15、尼采16、亚里士多德：17、黑格尔：18、马克思：19、恩格斯：20、霍克海默：21、哈贝马斯：德国哲学和社会学家,法兰克福学派的第二代旗手;22、福柯23、伏尔泰：24、信息经济：所谓信息经济,是以现代信息技术等高科技为物质基础,信息产业起主导作用的,基于信息、知识、智力的一种新型经济;最早提出"信息经济"概念的是美国学者马克卢普;贝尔在后工业社会的来临一书中发展了"信息经济"的概念.贝尔认为发达国家已经从前工业社会发展到工业社会,最终到达后工业社会阶段;不触摸的信息型经济取代可以触摸的物质型经济而在整个经济中居于主导地位;26、信息社会：指的是信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源,整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会;信息社会这个概念是20世纪60年代末70年代初在日本、美国等发达国家最早提出来的;贝尔把人类社会的发展进程区分为农业社会、工业社会、后工业社会三大阶段;后工业社会是以服务业为基础的社会;因此,最重要的因素不是体力劳动或能源,而是信息;27、GNP：国民生产总值是最重要的宏观经济指标,它是指一个国家地区的国民经济在一定时期一般1年内以货币表现的全部最终产品含货物和服务价值的总和;它等于国内生产总值加上来自国外的劳动报酬和财产收入减去支付给国外的劳动者报酬和财产收入;GNP比GDP更能反映一个国家真实的经济状况,因为GDP是国土原则,GDP包含了外国公司在本国创造的收入,而这些收入最终要流入外国;28、能指：索绪尔认为每一个语言符号包括了由能指与所指两个部分;能指是符号的物质形式,由声音-形象两部分构成;这样的声音-形象在社会的约定俗成中被分配与某种概念发生关系,在使用者之间能够引发某种概念的联想;这种概念就是所指;能指与所指之间的关系是自由选择的,对于使用它的语言社会来说,又是强制的;32、行为艺术：是20世纪五、六十年代兴起于欧洲的现代艺术形态之一;它是在以艺术家自己的身体为基本材料的行为表演过程中,通过艺术家的自身身体的体验来达到一种人与物、与环境的交流,同时经由这种交流传达出一些非视觉审美性的内涵;行为艺术采取很夸张的表现手法,用行为来表达人对世界的看法;这些行为有的是美的,有的是丑的,但不是人在正常状态下有的;33、文化快餐：35、马斯洛：36、知识经济：知识经济通俗地说就是“以知识为基础的经济”这里的以知识为基础,是相对于现行的“以物质为基础的经济”而言的;是一种新型的富有生命力的经济形态,创新是知识经济发展的动力;知识和高素质的人力资源是最为重要的资源;37、信息产业：最早提出与信息产业相类似概念的是美国经济学家马克卢普教授;信息产业又称第四产业,特指将信息转变为商品的行业,信息产业又分四个行业：出版业、电影和录音业、广播电视和通信行业、信息服务和数据处理服务行业;38、舆论制裁：39、社会公共事件：40、舆论：舆论学认为舆论是一种社会合意,它的产生是一个问题出现—社会讨论—合意达成的理性过程;社会心理学认为,舆论是一种社会控制的机制,把舆论作为一种对个人和群体具有强大约束力的力量来探讨它的形成过程、社会作用和客观规律;41、话语分析：42、伯纳斯：43、意识形态：意识形态可以被理解为一种具有理解性的想像、一种观看事物的方法,或者是指由社会中的统治阶级对所有社会成员提出的一组观念这是马克思主义定义下的意识形态,;意识形态是一种从上至下的控制,由于社会结构的制约,个人很难摆脱意识形态的控制;44、文化工业：45、文化霸权：46、后现代主义：对现代主义的回应,排斥“整体”的观念,强调异质性、特殊性和唯一性;均反对以各种约定成俗的形式;后现代主义是上世纪七十年代后被神学家和社会学家开始经常使用的一个词;起初出现于二、三十年代,用于表达要有必要意识到思想和行动需超越启蒙时代范畴;47、西方中心主义：48、斯图亚特·霍尔：49、马克思·韦伯：50、杜威：52、语用学：53、网络经济：网络经济Internet Economy,一种建立在计算机网络基础之上,以现代信息技术为核心的新的经济形态;它不仅是指以计算机为核心的信息技术产业的兴起和快速增长,也包括由于高新技术的推广和运用所引起的传统产业、传统经济部门的深刻的革命性变化;它实际上是一种在传统经济基础上产生的、经过以计算机为核心的现代信息技术提升的高级经济发展形态;54、社会财富：是指劳动者在生产过程中创造的、具有对人有使用价值的劳动产品；是指进入社会生产、生活领域具有使用价值和价值的物质;社会财富包括自然资源、劳动产品和知识技术产品等形式;具有使用价值和价值是社会财富的两个基本属性;57、数字经济：指一个经济系统,在这个系统中,数字技术被广泛使用并由此带来了整个经济环境和经济活动的根本变化;企业、消费者和政府之间通过网络进行的交易迅速增长;数字经济主要研究生产、分销和销售都依赖数字技术的商品和服务;59、民族主义：简言之,即指将自我民族作为政治、经济、文化的主体而置于至上至尊价值观考虑的思想或运动;民族主义通常被用来表示个人、群体和一个民族内部成员的一种意识,或者是增进自我民族的力量、自由或财富的一种愿望;60、社群主义：是20世纪80年代后产生的当代最有影响的西方政治思潮之一;社群主义的哲学基础是新集体主义;是认为个人及其自我最终是他或他所在的社群决定的;主要代表有桑德尔等;61、集体主义：是无产阶级世界观的内容之一;调节个人利益与集体利益的原则;指一切言行以合乎无产阶级及其广大人民群众集体利益为根本出发点的思想;它同资产阶级个人主义是根本对立的,是共产主义道德区别于一切旧道德的本质特征;62、共产主义：是一种政治信仰或社会状态,现今的共产主义奉马克思、恩格斯思想为基本思想;共产主义主张消灭私有产权,并建立一个没有阶级制度、没有国家和政府,并且进行集体生产的社会;共产主义思想的实行上,需要每人有高度发达的集体主义思想;63、无政府主义：它的基本立场是反对包括政府在内的一切统治和权威,提倡个体之间的自助关系,关注个体的自由和平等；它的政治诉求是消除政府以及社会上或经济上的任何独裁统治关系;对大多数无政府主义者而言,“无政府”一词并不代表混乱、或道德沦丧的状态,而是一种由自由的个体们自愿结合,互助、自治、反独裁主义的和谐社会;64、马克思主义：是马克思、恩格斯在19世纪工人运动实践基础上而创立的理论体系;马克思主义主要以唯物主义角度所编写而成;马克思主义理论体系包括三部分,即马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义;65、唯心主义：即唯心论;马克思主义认为唯心主义是哲学两大基本派别之一,是与唯物主义对立的理论体系;在哲学基本问题上主张精神、意识第一性,物质第二性,即物质依赖意识而存在,物质是意识的产物的哲学派别;66、唯物主义：是一种哲学思想;这种哲学思想认为在意识与物质之间,物质决定意识,意识是客观世界在人脑中的反映;也就是说“物质第一性、精神第二性,世界的本原是物质,精神是物质的产物和反映”;67、浪漫主义：是文艺的基本创作方法之一,与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮;作为创作方法,浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发,抒发对理想世界的热烈追求,常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象;68、现实主义：19世纪30年代首先在法国、英国等地出现的文学思潮;由于现实主义文学具有强烈的社会批判性,高尔基称之为“批判现实主义”; 一种是广义的现实主义,泛指文学艺术对自然的忠诚,作品的逼真性或与对象的酷似程度成为判断作品成功与否的准则;理想主义；理想主义对社会的认知与宣扬常常导致乌托邦主义;69、人文主义：是指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀,注重强调维护人性尊严,提倡宽容,反对暴力,主张自由平等和自我价值体现的一种哲学思潮与世界观;70、人本主义：通常指人本学唯物主义,是一种把人生物化的形而上学唯物主义学说;以19世纪德国的费尔巴哈为代表;费尔巴哈由于把庸俗唯物主义同一般的唯物主义混为一谈,避免采用甚至反对“唯物主义”这个术语,因而将自己的哲学称作“人本主义”;71、形式主义：指在艺术、文学、与哲学上,对形式而非内容的着重;有形式主义行为的人,被称为“形式主义者”;形式主义的思想根源和哲学基础是唯心主义和形而上学;72、存在主义：当代西方哲学主要流派之一;主要包括有神论的存在主义、无神论的存在主义和存在主义的马克思主义三大类,存在主义以人为中心、尊重人的个性和自由,认为人是在无意义的宇宙中生活,人的存在本身也没有意义,但人可以在存在的基础上自我造就,活得精彩;73、恐怖主义：恐怖主义是实施者对非武装人员有组织地使用暴力或以暴力相威胁,通过将一定的对象至于恐怖之中,来达到某种政治目的的行为;恐怖主义事件主要是由极左翼和极右翼的恐怖主义团体,以及极端的民族主义、种族主义的组织和派别所组织策划的;74、马尔库塞：75、对话理论：巴赫金认为人是社会性的动物,必须依赖他人和其他客体才能完成自我的定位;所以自我中包含他人,自我封闭的个体无法存在;因此,对话无处不在;在对话中,我们要积极地揣摩听者的接收与背景,积极地理解与反馈;最终在平等、双向的基础上,达成听者与说者的相互理解;77、葛兰西：是意大利的共产主义者,他短暂的一生中有十年在法西斯的监狱中度过,在狱中他尽其所能,对文化与政治进行了深入地思考与批判;他对文化研究影响最大的理论是霸权理论;77、霸权：霸权概念是由文化研究学派的学者葛兰西提出;霸权确切地说是文化领导权,是指一定阶级联盟为了自己的利益对整个市民社会的统治;葛兰西把社会分成两个部分,国家和市民社会;对于国家的统治,可以通过暴力或强制,但对于市民社会的控制,则不能单纯依靠外在的武力,必须诉诸文化;这种文化的领导权是建立在公民的常识和同意的基础之上的;78、结构主义：结构主义是在索绪尔语言学研究的基础上,逐渐形成的一种运动和理论;人类社会中存在着普遍性的结构,这些结构会决定人的行为和事件,它们是高度抽象的,并且超越历史和文化;在结构主义的解释框架下,人的能动性被从文化过程中排除出去;79、批判学派：批判学派是在社会科学的法兰克福学派的影响下,以欧洲学者为主形成和发展起来的学派;其主要代表人物有霍克海默、阿多诺、马尔库等人;批判学派那样主张根本改变经济结构与思想现状;80、文化研究学派：81、法兰克福学派：82、修辞学：82、新修辞学：83、乌合之众广场效应：勒庞在总结法国大革命时期的集群心里后提出的概念,是一群临时聚集起来的人,他们是物理空间相近的群体,具有相同的心理特征,容易受到外界的心理暗示,表现出非理性的特征;84、公众：纯粹精神上的集体,由分散的个体组成,他们没有身体上的接触,他们的组合完全是精神关系上的组合;这些分离而分散的个体由现代化的传播技术结合在一起;公众最重要的特征就在于它形成了民意;85、苏格拉底：86、戏剧理论：87、芝加哥学派：88、叙事范式理论：由费希尔提出的新修辞学代表理论,该理论认为,有相当的传播都是叙事和讲故事,人们接受一种说法和拒绝一种说法,并没有绝对的标准;他并不像后现代主义者那样,认为怎么都行,没有标准,只是强调人们接受某个修辞的标准并不具有唯一性;89、李普曼：美国著名报人,从1921年开始,一直为美国的主流大报撰写社论和专栏;其著作有民意幻影的公众等,李普曼提出了拟态环境和刻板成见两个概念,是现代新闻学和传播研究的奠基人之一;90、拟态环境：所谓拟态环境也就是我们所说的信息环境,它并不是现实环境的镜子式的再现,而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境;也就是说我们头脑中的图像不是对外部世界的反应,只是对大众媒体营造的拟态环境的反映;91、刻板印象成见：由李普曼提出的概念,指的是人们对特定事物所持有的固定化、简单化的观念和印象,它通常伴随着对该事物的价值评价和好恶的感情;刻板成见可以为人们认识事物提供简便的参考标准,但也阻碍着对新事物的接受;92、公民公共、市民新闻：93、实证研究：94、米德：是芝加哥学派中影响仅次于帕克的二号领袖人物,也是社会心理学中的互动理论的创始人之一;米德关于人的社会化、社会角色取得以及社会自我理论,对现代社会心理学和传播学具有很大影响,他提出的主我和客我理论,对理解人内传播的社会性具有重要意义;95、伊里调查：96、CPI：97、尼葛洛庞帝：bp4798、涂尔干：99、管理学派经验学派：也被称为管理学派,在广义上指的是主要以经验性方法来考察社会现象的社会科学流派,它与主要以思辩性方法考察社会现象的流派相区别;在传播学中,经验学派由其指以美国学者为代表的主流传播学;100、纽曼：101、语义学：102、现象学：主张没有绝对客观的实在,所有的实在都来自于经验与人的感知;通过分析人的有意识的经验,我们才能获得真正的知识;103、诠释学：它的前提主张与现象学相似,也认为不存在客观的实在,一切客体都要经过人的诠释后才能成为人类的经验和知识;把人的主观理解作为研究的重点;104、符号互动论：主张世界不是客观的,而是由象征符号组成的,象征符号具有意义,这些意义是人们在互动中逐渐形成的;105、新马克思主义：106、新左翼派：109、麦卡锡主义：110、新自由主义：就是主张政府尽量少干预经济,提倡自由市场,鼓励私有企业和消费选择,自从20世纪80年代里跟和撒切尔夫人大力提倡后,新自由主义一直成为西方政府制定政策的主要理念;111、社会主义：112、资本主义：113、霍夫兰：114、传播伦理：115、媒介素养：116、知沟假说：出自蒂奇纳、多诺霍和奥里恩认为“随着大众媒介向社会传播的信息日益增多,社会经济地位较高的人将比社会经济地位较低的人以更快的速度获取公共事件或科技新闻这类信息;因此,这两类人之间的知识沟将呈扩大而非缩小之势;117、炉边谈话：118、舆论学：119、意见气候：220、卢梭：221、乐队花车效应：人们愿意成为胜利者中的一员而不是失败者中的一员——也可以作为人们从众的动机;222、原型：223、典型：224、认知心理学：出自尼赛尔,心理学的一种取向,将人视做主动的知识探索者,他们在世界中的言行正是基于这些知识;225、文化工业：阿多诺将被商业化的大众文化称为文化工业,与真正产生于民众的文化相区别;他认为在资本主义社会中,上层建筑沦为经济基础,文化创作越来越具有商品生产的特征;文化工业的最大特征就是为了消费而生产;文化工业把一切艺术作品变成商品,用交换价值取代使用价值,同时也将人与人之间的关系商品化了;226、伪事件：227、零和博弈：228、文化：229、冰川效应：在较短时间里,人们感觉不到温度微小的变化,但是长期的积累,就会产生沧海桑田的巨变;230、社会学：231、社会心理学：232、新右派：233、撒切尔主义：234、里根主义：这种保守的国家政策有两个主要的特征：一是强调市场可以解决一切问题,国家应该最小限度地干预公民的生活,自由竞争可以完成社会调节;235、文化民粹主义：236、新闻专业主义：237、麦克卢汉：238、罗杰斯：239、控制论：控制论的基本思路就是运用反馈信息来调节和控制系统行为,达到预期的目的;240、信息论：241、系统论：242、编码：编码是指信息传播者将所传递的信息、意图和观点,转化为符号的过程;作为传播者,编码水平的高低直接影响传播效果的好坏,编码一方面受编码者世界观、价值观、知识范围和经验等的制约,另一方面也受编码者所在社会文化环境的制约;243、译码：就是将符号还原为信息或意义的过程,与编码过程相对应;受众的解读不仅是对符号的简单解码,还会将符号放入符号间的创造性关系中,带到整体的社会环境中进行理解;受众的知识结构、社会地位、解码语境的不同,会导致他们对传播内容做出不同的解码;受众的译码主要有同向性、对抗性、妥协性三种形态;244、巴特：245、格伯纳：246、费斯廷格；247、卢因：248、公众外交：249、认同不当：指无法分清同一类别或范畴中成员之间的区别;这一术语指的是,把同一类别中的不同成员视为相同的个体;说明这种现象的另一术语是类别思维;最常见的一种认同不当是刻板印象;250、二元价值观评判：是指在实际上有很多可能性的情况下却认为只有两种可能性的思维;它又称为非此即彼的思维或者排除中间层次的思维;语言加强了这种趋势,这是因为,在描述一种情况时通常只有一对反对词可用;251、无意识投射：是指不自觉地将我们过去的经历、猜想和偏见投射到我们的知觉上;252、虚拟社区：是指存在于电子传播世界里的、而非存在于物质世界之中的社区;聊天室、电子邮递名录、电子讨论区是近些年兴起的可以在线形成社区的例子;居住在世界各个不同角落的人们只要有共同的兴趣,就可以在电子空间里聚到一起来讨论某个话题;253、互动性：互动性是新媒体、特别是互联网被提及最多的特性之一;。
传播学代表人物
山中正刚
学派
国家
姓名
批判学派
传播政治经济学
加拿大
文森特·莫斯可(Vincent Mosco)
达拉斯·史麦兹（las Wsmythe）
达拉斯·斯宾塞（Dallas Smythe）
美国
爱德华·S.赫尔曼(Herman. E.S.)
诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）
斯图亚特·埃温（Stuart Ewen）
文化研究学派
英国
斯图尔特•霍尔（Stuart Hall）
雷蒙·威廉斯（Raymond Williams）
爱德华·汤普森（Edward Palmer Thompson）
理查·霍加特（Richard Hoggart）
美国
约翰•费斯克（John Fiske）
伊恩·昂（Ien Ang）/洪美恩
文化帝国主义
智利
发展传播学
美国
丹尼斯•勒纳（Dennis Lerner）
美国
埃弗雷特•罗杰斯（E. M. Rogers）
美国
威尔伯•施拉姆（Wilbur Schramm）
美国
威廉·哈森（William Hachten）
美国
阿历克斯·英格尔斯（Alex Inkeles）
媒介环境学
美国
尼尔·波斯曼（Neil Postman）
威廉•里弗斯（William H. Rivers）
格拉夫顿·埃利奥特·史密斯（Grafton Elliot Smith）
戴维•莫利(David Morley)
威廉•詹姆斯•佩里（Willian James Perry）
德国
马莱茨克（G. Maletzke）
普拉克（H. Prrake）
传播学学派
传播学流派1、芝加哥学派芝加哥学派形成和发展于20 世纪初～20 世纪30 年代，吸收了欧洲的社会学思想，被视为传播学形成的美国源流。
芝加哥学派将传播视为人类人类关系的本质，认为传播创造和维持社会，探讨大众媒体在一个健全的民主制中的作用。
1·代表人物及观点（1）约翰·杜威：认为社会是有机体，大众传播是社会变迁的工具；强调传播对民主的重要意义，认为社会和民主不仅是由于传播而存在，而且它们就存在于传播中（这一思想对技术学派的伊尼斯有所启迪）。
（2）查尔斯·库利：提出两个著名观点，一是“镜中我”（the looking-glass self），即一个人的自我观念是在与他人的交往中形成的，人们彼此都是一面镜子，映照着对方；二是“初级群体”（primary group），即指人际关系亲密的社会群体，是人们自我观念发展的摇篮。
（3）罗伯特·帕克：芝加哥学派的领袖。
帕克对传播进行定义，认为传播是一个社会心理的过程；他反对压抑和控制移民报刊，认为移民报刊有利于维护多元社会的稳定。
（4）乔治·赫伯特·米德：创立符号互动论，认为人与人之间通过象征符合意义而相互作用和影响；提出“主我客我”理论，认为自我是通过与他人的互动的社会过程而得到发展的。
2·影响（1）芝加哥学派代表着社会科学在美国的第一次重大繁荣，对一些重要的欧洲理论起到登陆点的作用；（2）使美国的社会科学研究有了强烈的经验主义方向，赋予其一种应用和改良的影响；（3）对传播的研究逐渐系统化、实证化，奠定了实证主义取向的基本研究方法。
2、经验学派经验学派（Empirical School）是西方传播学的主流学派，以美国学者为代表，始于20 世纪初，成长于20 世纪40-50 年代。
广义上，“经验学派”主要指以经验性方法来考察社会现象的社会科学流派。
传播学中的“经验学派”主要指以美国学者为代表的，坚持经验性实证研究立场（方法论）的主流传播学，他们主张从经验事实出发、运用经验性方法研究传播现象。
浅析马尔库塞的单向度思想
浅析马尔库塞的单向度思想【摘要】马尔库塞是20世纪的一位著名哲学家，他提出了单向度思想，认为现代社会的信息传播和消费趋向单一化，导致人们的思维和行为受到限制。
本文首先介绍了马尔库塞的生平及其单向度思想的概述，然后分析了单向度思想的理论依据和在当代社会的应用情况。
接着对单向度思想进行了批评与反驳，指出其局限性在于忽视了个体的多元性和自由意志。
对马尔库塞的单向度思想进行了评价，认为其能够启示我们审视当代社会的弊端，同时展望马尔库塞的思想对当代社会的启示，提出了个人在信息传播和消费中应保持独立思考和多元化观点的建议。
整体而言，马尔库塞的思想对于当代社会仍具有一定启示意义。
【关键词】。
1. 引言1.1 马尔库塞简介赫伯特·马尔库塞（Herbert Marcuse）是20世纪著名的德国哲学家和社会学家，被誉为“法兰克福学派”的重要代表之一。
他生于1898年，死于1979年，生前曾在美国担任教授职务，对马克思主义理论进行了深入的研究和批判性思考。
马尔库塞的学术成就主要体现在他对现代社会、资本主义制度和对抗性文化的批判性分析上。
他的关键思想包括对权力运作和意识形态的分析，对个体解放和社会变革的呼吁，以及对传统意识形态的颠覆。
马尔库塞深刻关注当代社会中存在的种种不公正和剥削现象，试图通过对社会现实的深刻剖析，引导人们思考人类解放的可能性和途径。
他的思想具有很高的现实指导意义，对于当代社会的理论探讨和实践探索都有着深远的影响。
2. 正文2.1 马尔库塞的单向度思想概述马尔库塞的单向度思想是指在现代资本主义社会中，人们的思想和意识受到一种单一的、统一的操控和塑造，导致个体失去独立思考和选择的能力，被迫接受由统治阶层施加的意识形态和观念。
马尔库塞认为，这种单向度思想使得人们沦为被动接受信息的对象，而非主动参与社会变革和思想创新的主体。
在这种单向度思想的压迫下，个体的自由和创造力受到严重限制，社会的发展也因此受到阻碍。
传播学理论与历史-人物篇
早期人物篇一、源流：①欧洲源流：达尔文、弗洛伊德、马克思；△斯宾塞；△孔德、△涂尔干、西梅尔、塔尔德；②美国源流：芝加哥学派——杜威、库利、米德、帕克；二、奠基人：拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、库尔特·卢因、卡尔·霍夫兰；李普曼；威尔伯·施拉姆三、三大流派：①经验学派：美国现代当代的效果研究几乎都是经验学派范畴，除此之外还有：1）芝加哥学派：严格说来是社会学，因使用经验研究方法并对传播学贡献巨大而纳入2）解释学派②批判学派1）两大开端：（1）法兰克福学派：霍克海默、阿多诺、本雅明、马尔库塞、哈贝马斯（2）帕洛阿尔托学派：贝特森、△巴弗拉斯、△沃茨拉维克2）宏观视角：（1）传播政治经济学北美：达拉斯·斯密塞、赫伯特·席勒、文森·莫斯可、△乔姆斯基欧洲：尼古拉斯·加汉姆、阿芒·马特拉、△格雷厄姆·默多克、△戈尔丁（2）意识形态理论：葛兰西；阿尔都塞3）微观视角：（1）文化研究学派：霍加特、威廉斯、△汤普森霍尔、大卫·莫利、约翰·费斯克伊恩·昂、珍妮丝·拉德韦政治经济学派和文化研究学派的分歧与沟通（2）结构主义符号学：索绪尔、皮尔士、卡西尔列维·斯特劳斯、罗兰·巴特、阿尔都塞（3）女性主义（4）文化帝国主义：阿芒·马特拉、达拉斯·斯密塞、赫伯特·席勒、萨米尔·阿明4）其他：（1）后现代主义：福柯、鲍德里亚（2）△后结构主义（解构主义）△雅克·德里达、福柯、罗兰·巴特③经验学派和批判学派的区别比较注：“△”为不必背记，仅为了知识体系完整而作补充。
如果同学都学完了并且觉得该深化一下，那不妨查阅他们的理论。
在这里就不提供了。
一、源流欧洲源流1、达尔文①达尔文受到斯宾塞的影响，运用了“适者生存”的概念，完成了巨作《物种起源》，直接促成了“进化论”的诞生；②达尔文对传播学的贡献在于其著作《人类和动物的表情》。
传播学的批判学派名词解释
传播学的批判学派名词解释嘿，咱今儿就来聊聊传播学的批判学派！这批判学派啊，可不是一般的存在呢！它就像是在传播学这个大舞台上的独特舞者，用自己独特的方式跳出不一样的舞步。
批判学派可不会随波逐流，它总是带着批判的眼光去审视各种传播现象。
比如说吧，看到那些铺天盖地的商业广告，它就会琢磨：这背后是不是有啥猫腻呢？是不是在操控着人们的思想和行为呀？这不就像你看到一件华丽的衣服，你会想这衣服真的适合我吗？还是只是为了让我掏钱呢？
批判学派里有好多厉害的人物呢！像霍克海默、阿多诺，他们的思想那叫一个深刻。
他们觉得大众传播可不只是传递信息那么简单，它还可能带来很多负面影响呢！比如说，让人们变得盲目跟从，失去了自己的思考能力。
这就好比给你指了一条看似光明的路，但没准儿走下去就是个大坑啊！
还有马尔库塞，他指出社会可能通过传播来压抑人们的真实需求。
哎呀呀，这就好像你本来想吃苹果，结果大家都跟你说香蕉好，你就稀里糊涂跟着吃香蕉了，都忘了自己其实喜欢苹果！批判学派就是这么犀利，总是能看到那些被我们忽略的问题。
咱再说说批判学派的研究方法，那可真是够深入的。
它可不满足于
表面的观察，而是要深挖下去，探究背后的本质。
这就像挖宝藏一样，不挖到最后一刻决不罢休！
在我看来，批判学派就像是传播学领域的啄木鸟，专门挑出那些隐
藏的毛病和问题。
它让我们对传播有了更深刻的认识，也提醒我们要
保持清醒的头脑，不要被轻易地左右。
它的存在是非常重要的，让传
播学变得更加丰富多彩！怎么样，是不是对批判学派有了新的认识呀？。
自考“传播学概论”归纳总结（9）
第三节⼤众传播潜移默化的效果——“培养”理论 1.主流化：格伯纳等⼈认为传播媒介的“培养效果”主要表现形成当代社会观和现实观的“主流”，⽽电视媒介在“主流形成”过程中尤其发挥着强⼤的作⽤，它可以超载不同的社会属性，在全社会范围内⼴泛“培养”⼈们关于社会的共同印象。
2.培养理论：也称培养分析或教化分析、涵化分析。
格伯纳等⼈认为，在现代社会传播媒介提⽰的“象征性现实”对⼈们认识和理解现实世界发挥着巨⼤的影响。
由于传播媒介的某些倾向性、⼈们在⼼⽬中描绘的“主观现实”与实际存在的客观现实之间发⽣着很⼤的偏离。
同时，这种影响不是短期的，⽽是⼀个长期的、潜移默化的、培养的过程，它在不知不觉当中制约着⼈们的现实观。
在这个意义上，格纳等⼈将这⼀研究称为“培养分析”。
3.培养分析理论的外围研究有哪三⽅⾯：①制度分析。
②讯息系统分析。
③培养分析。
1培养理论认为媒介在培养社会共识中起了什么样的作⽤？ 答：培养分析⼀⽅⾯肯定“共识”是社会作为⼀个统⼀整体存在的前提，强调⼤众传播中形成“共识”过程中的巨⼤作⽤；另⼀⽅⾯⼜指出⼤众传媒所提供的“象征性现实”与客观现实之间的距离，以及传媒的⼀些倾向所带来的社会后果。
培养分析尤其强调电视媒介在形成“共识”中的作⽤。
2 培养分析的核⼼观点？ 答：传播内容具有特定的价值和意识形态倾向，这些倾向通常不是以说教⽽是以“报道事实”、“提供娱乐”的形式传达给受众的；它们形成⼈们的现实观、社会观于潜移默化之中。
1.知识沟：1970年，美国传播学家蒂奇诺得出：由于社会经济地位⾼者通常能⽐社会经济地位低者更快地获得信息，因此，⼤众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩⼤的趋势。
2.上限效果：艾蒂玛和克莱因于1977年提出“上限效果”。
观点是：⼈上对特定知识的追求并不是⽆⽌境的，达到某⼀“上限”后，知识量的增加就会减慢乃⾄停⽌下来。
社会经济地位⾼者获得知识的速度快，其“上限”到来的也就早；那些经济地位低者虽然知识增加的速度慢，但随着时间推移最终能够在“上限”上赶上前者。
传播与广告教学辅导1：西方主要传播学流派介绍
西方主要传播学流派介绍传播学诞生于20世纪三四十年代,作为一门新兴学科,是在借鉴三论(信息论、控制论和系统论),以及社会学、心理学、政治学等学科的理论基础上,发展起来的。
发展至今,传播学研究可以划分为三大基础学派:控制论学派、经验功能学派和结构主义符号学派。
控制论学派看重人机交流的理性功能设计,经验功能学派出于既定的政治和经济目的考察对大众的劝说和暗示,结构主义符号学则探索符号—认识—权力之间的相互运作。
一、经验功能学派把媒介看成现代民主的新工具和社会调整的决定性机制,从而成为一种鼓吹西方社会制度价值和现存事物状态的再生产的理论,被称为“管理研究”。
注重定量分析,主要采用田野调查、实验室观察等方式进行研究。
以美国的研究为代表,强调传播媒介及结构只是众多单元之一。
它们与社会上其它单元如政治及经济系统,各为自身的利益而联盟或抗争。
传媒因应不同的社会条件及状况而发挥不同的功能。
认为现代社会是多元社会,没有一个社会单元可独占所有资源或权力。
有些时候政治系统可能占优,但有时经济作用却是最重要的。
多元社会的特征是出现众多不同的利益团体,其中包括传媒。
这些团体在争取自己利益之时,形成一个包容、协商及自由的社会。
在多元社会里,传媒并非单单是统治者的工具,它们也有其它的功能。
“媒介效果”的研究是这个学派的中心课题。
功能分析学派根据拉斯韦尔的5W模式,将传播学研究分为控制研究(who)、内容研究(what)、媒介分析(in which channel)、受众研究(to whom)和效果研究(with what effect)五个领域,其中,又以效果研究为重中之重。
1、控制研究:(1)把关人研究(2)施拉姆等人《报刊的四种理论》,大力宣扬“报刊的社会责任理论”。
2、内容研究:易读性测量3、媒介分析:(1)媒介类型分析(2)4、受众研究5、效果研究:(1)20世纪20年代-30年代,魔弹论,又称皮下注射论,强调传播(宣传)的绝对效果,受众就像应声而倒的靶子。
《传播学概论》第八章
3、文本分析的类型： （1）符号分析： 源于索绪尔及结构主义 符号的内部结构：能指、所指 符号的外部结构：纵向聚合、横向组合 如：床前明月光
（2）再现分析： 不同人群如何在媒介中得以再现？背后体现何 种意识形态？ 李普曼：“刻板印象”
（3）叙事分析： 基本思路源于结构主义 列维-斯特劳斯：对神话进行叙事分析，指出 叙事的基本结构是二元对立
（2）怎么说 1、不同的大众媒体所制作的传播内容产品有 自己的样式和风格。这是由传播制度、传播者 的观念意图和传播理念、传播媒介渠道、媒介 组织的定位经营、目标受众的需要所决定的。
2、大众传播内容的制作也有一些普遍规律。 ①一面说与两面说 ②防疫论 ③信息来源的重要性、休眠效应 ④诉诸感情与诉诸理智 ⑤重复律
2，低级趣味内容 德弗勒：低级趣味内容即那些不断触怒批评家， 广泛传布并拥有广大受众的内容，例如强调暴 力的犯罪电视剧，有线电视，录像带和电影中 公开的色情、日间电视剧、供认隐私的杂志、 犯罪漫画、挑逗性音乐，或其他被广泛认为起 到降低情趣、败坏道德或刺激社会所不容许的 行为的作用的内容。
“低级趣味内容”是美国大众传播系统的核心， 能维持系统的稳定 吸引大量受众，增加视听率，实现经济利润 “从系统的观点看，理想的内容应能够获取受 众成员的注意力，说服他们购买货物，同时又 保持在道德准则和趣味标准范围之内，以便不 引起管制机构的反对行动”——德弗勒
2、人情味公式 人情味分数=3.365 × 每百字中的人称词数目+0.314 ×每百句中的人称词数目
人情味分数 0-10 10-20 20-40 40-60 60-100 风格 枯燥的 较有趣的 有趣的 非常有趣的 生动的
易读性测量应用的领域： 对新闻等大众传播内容进行测量； 对教科书、宣传小册子进行测量； 对合同书、公文写作进行测量等。
传播学学派整理
哥伦比亚学派：拉扎斯菲尔德、莫顿、赫佐格、斯诺之杨若古兰创作耶鲁学派：霍夫兰芝加哥学派（单独说）语用学学派法兰克福学派：本雅明、霍克海默、阿多诺、马弗洛姆政治经济学派：默多克、斯密赛、文森特、史麦赫尔曼、乔姆斯基、麦克切斯尼 文明研讨学派：霍尔、莫利、费斯克认识形状学派：葛兰西、阿尔都塞女权主义学派：伍尔夫英尼斯：传播偏向论麦克卢汉：媒介的延长论、媒介讯息论尼尔波兹曼：媒介即隐喻保罗莱文森：媒介进化论梅罗维茨：媒介情境论注：哥伦比亚学派：次要人物：经验学派拉扎斯菲尔德（美）、《人民的选择》次要贡献：掌管伊里调查（美总统大选）、提出“二级传播理论”、“定见领袖”、“选择性接触”、建议并确立“实地调查法”.否定“枪弹论”，开创“无限后果论”的传统；他认为绝大多数广播电视节目及书刊都以消遣为目的，对大众鉴赏能力形成了影响，受众的平均审美水平降低，对精英文明而言是一种堕落.默顿（美）亦作“莫顿”与拉扎斯菲尔德共同提出功能观（结构功能主义）.内容：社会地位赋予功能；社会规范强制功能；作为负面功能的“麻醉感化”耶鲁学派：次要人物：霍夫兰（美）：传播学耶鲁学派的核心人物，努力于态度的构成和改变的研讨，他的“劝服理论”对于劝服艺术和传播技巧的研讨推动了传播学的发展.次要贡献：一是吧心思实验方法引进了传播学领域；二是他的研讨揭示了传播后果构成的条件性和复杂性，为否认初期“枪弹论”后果观提供了次要根据.芝加哥学派：次要人物：库利：初级群体、镜中我米德：主我与客我；符号互动论（意味互动论）帕克：社会互动理论杜威：实用主义哲学芝加哥学派认为传播是人类关系的实质，远远超出单纯的信息传递和交流，传播创造和保持社会，探讨大众媒体在一个健全的民主制中的感化.芝加哥学派对于传播理论与研讨的影响：1．它代表着社会科学在美国的第一次繁荣，就那些次要的欧洲理论来说，特别是德国社会学家西梅尔的理论来说，它起到了思想登陆点的感化.2．它使美国有关社会成绩的社会科学研讨有了强烈的经验主义方向.3．芝加哥学派的学者构成了一个以人类传播为中间的人格社会化的理论概念体系.他们攻击对于人类行为的直觉解释，取而代之强调一种观点，即后来被称为符号互动理论的观点. 4．芝加哥学派构筑了后来的以媒体后果为重点的大众传播研讨的模型.对传播学的贡献：使美国的社会科学研讨有了强烈的经验主义方向.。
“单向度的人”是如何形成的？——读马尔库塞的《单向度的人》
政党走向极权主义 ，生产和分配制度也走 术 的合 理性和操纵一 起被熔接 成一种新 它提供 多元 化的选择 ，维系着矛 盾 ，揭 示
向了极权主义。在这样单向度 的社会里 ， 型社会控制形式 ”①。这种 技术 控制 ，对 人 社会现实中受压抑和排斥 的向度 ，具有着
工人 阶级 很难打破 自己生存 的奴役 状态 进行 了全面 的控制 和操纵 ，使 人失去 了 合理 的力 量。可以说 ，艺 术因为具有 否定
的观点 ，意指丧 失否定 、批 判和超越 能力 了控制的新形式——技术控制。
加 强 对 人 心 理 的控 制 ”。今 天 的 意识 形 态
的人 。这样 的人不，经 济飞速增 包含在生 产过程本身之 中 ，公共通讯 工
甚 至 没 能 力 去 想 象 与 现 实 生 活 不 同 的 另 长 ，社会产品的丰富 ，已把浪费变为需要 、 具 ，现代传播媒介 ，这些 与社 会整体相联
而获 得 真正 的 自由。工 人 阶 级 在 这 样 的 技 “内心 自由”和否定性 的意识形态 。
的力量才有 魅力。马尔 库塞认为 ，艺术异
外 的 生 活方 式 。
把破坏变为建设能力 ，人们 在现代技术文 合的思想 和情 绪上的反 映 ，在这个过程
马尔库塞认为 ，正常社会 中人有两个 明下似乎为商 品而生活 ，洋 房、高级轿车 、 中，现代化的商品起着思想灌输和操 纵的
“向度”，即肯定社会现实并与现实社会 舒适 的生 活享受似乎成 了人们 的最 大精 作 用 ，往往也产生一种 “虚 假”需求 的意
革 向 度 人 ”是 如 何 形 成 ？
读马 尔库塞的 单向度 的人
■刘 畅 吴新攀
【摘要 】马 尔库塞在 《单向度 的人 一 书中认为人类在发 达工业社会 中逐渐 “异化”，只有 “肯定性思维”，自 由和创造力会逐渐丧失，甚至 不会想象或追求与现 实不同的另一种生活。今 天，在数字传媒技 术不断发展 ，传媒 网 络的触角渗入到社会生活的各个层面，受众在 获得信 息需求的同时，也会 因此 失去 了一些东西。本文从传播学的视 角来思考 “否定性”思想缺失的形成机制 ，以期对社会传播机制 的改善一定的启发。
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生平简介
1917年至1918年，他参加了德国社会民主党，但随着李卜克内西 和罗莎· 卢森堡被暗杀后，他便退出了该党，此后再也没有参加任 何政党。 1922年他拿到弗来堡大学的博士学位，随后回到柏林，售书为生。 1929年他重回弗来堡，在海德格尔指导下写论文。 1933年纳粹政府不允许他完成论文，他加入法兰克福社会研究所， 随后离开德国。他先前往瑞士，随后前往美国， 1940年获得美国国籍。二战中在美国战略服务办公室工作， 参与分析德国情报。 1952年开始他作为政治理论家，曾在哥伦比亚大学和哈佛大学授 课。 20世纪60年代末，在西欧、北美的资本主义国家爆发了轰动一时 的 “左翼学生造反行动”时，他积极支持青年学生的造反运动。被 誉为 “新左派哲学家”、“青年造反者的明星和精神之父”。 1970年退休。 1979年7月29日，他在赴西德访问和讲学途中，逝世于施塔贝恩 克。
从对大众文化首肯走向对高雅文化礼赞，从真实 世界走向审美乌托邦。
1.《审美之维》：最终停泊高雅文化 2.文化革命令其失望：历史主体的背叛； 3.大众文化令其失望。
• 美学成了最后选择
1.艺术可以致力于变革那些能改变世界的人的意识与冲动 ； 2.文学艺术聚集了更多否定性 ； 3.象征着法兰克福学派思想的共同归宿。
对传播学的影响
马尔库塞终止了法兰克福学派第一代思想 者的共同思考，是法兰克福学派在历史舞 台上谢幕的结局性人物。
马尔库斯思想理论综述
1 2 3 4
单向人性论 社会批判论 艺术救赎论 新革命理论
著作简介
马尔库塞一生著述颇丰，其主要著作有： 《论德国艺术小说》（1922） 《历史唯物主义现象摘要》（1928）、 《黑格尔本体论与历史性理论的基础》（1932）、 《哲学与批判理论》（1937）、 《享乐主义》（1938）、 《理性与革命》（1941）、 《爱欲与文明》（1955）、 《苏联的马克思主义》（1958）、
• 对社会批判理论内容上的 影响——重视研究资本主 义社会新情况、新问题
• 法兰克福学派的批判理论建立 在马克思主义理论基础上，主 要是自由竞争时期资本主义状 况。但随着时代发展，资本主 义发展过程中出现了许多新问 题和新变化，马尔库塞对资本 主义社会的新的弊病做了一定 的抨击，但由于理论指导的错 误，不能也不可能找到人类解 放的正确之路。
对传播学的影响：大众文化理论
• 大众文化理论——从整合到颠覆
• 1914《理性与革命》——暗示了其以后批判方向 • 1941 《现代技术的一些社会学含义》 1. 历史上的一些批判理性； 2. 现代工业与技术理性对批判理性的破坏 ； 3. 技术现身成为其新的认知视角； • 1964 《单维人》 1.加强社会控制新形式——技术 2.社会中的人否定思想不存，批判理性不存，产生了“单维人 ”、 “单维社会”
《理性与革命》
• 马尔库塞认为，理性是黑格 尔哲学的中心，而黑格尔的 理性是与革命联系起来的， 理性在社会实践中的表现就 是革命。工人阶级在革命前 与革命成功后都按理性行动 。该书强调了否定的力量。 • 本书是马尔库斯研究理论的 哲学基础和思想起点。将黑 格尔的理性与社会革命理论 相结合，重点探讨了社会革 命中的否定部分
《审美之维》
• 在本书中，马尔库塞总结了20世纪左 派激进运动衰落的实践，重新在理论 上对人的本能解放进行了强调。在对 资本主义批判、对马克思主义美学和 现代艺术进行考察的基础上，系统阐 述了：艺术的社会政治作用与它的审 美形式功能，只有以艺术、文学为中 心的“审美之维”的革命才能在根本 上造就崭新的人的心理一观念结构， 从而实现人的解放。本书是当代美学 史上的经典著作。
大众文化观的位移 • 马尔库塞与霍克 海默、阿多诺不 同之处在于“政 治”：不满足于 从书中一直寻找 “历史的主题” ；
• 《论解放》中看到 大众文化对既存社 会、体制、秩序的 破坏和颠覆； • 大众文化控制与破 坏、整合与颠覆对 应着马尔库塞的两 张脸—阿多诺式马 尔库塞、本雅明式 马尔库塞
走向美学
《单向度的人》
• 本书是其最负盛名的著作，旨在揭示当代发 达工业社会型的极权主义特征。它对现代资 本主义社会作了较为深刻的揭露和探索，但 暴露出其社会批判理论的乌托邦性质。对研 究法兰克福学派有重要的理论价值， 被称为 西方60年代末大学造反运动的教科书。
• 什么是单向度的人呢？说白了，就是那种对 社会没有批判精神，一味认同于现实的人。 这样的人不会去追求更高的生活，甚至没有 能力去想像更好的生活。 • 马尔库塞认为正是发达资本主义社会造成了 单向度的人。这样的社会是一个极权主义的 社会，它压制不同意见和声音，压制了人们 对现状的否定和批判。
对传播学的影响：法兰克福学派
• 马尔库塞是法兰克福学派的核心人 物，对法兰克福学派的主流观点既 有继承和发展，又有偏离和独创； • 学生运动的导师； • 与马克思、毛泽东并称当代社会的 3“M”。
对传播学的影响：社会批判理论
• 对社会批判理论方法论上 的影响——研究社会的方 法应多样化
• 马尔库塞特别注重社会心理因 素在社会生活中的地位和作用 。虽有一定的片面性，但给我 们观察社会提供了一个新的视 角，提供了一个新的途径。这 就是，既要从宏观方面研究社 会，也要注意社会微观研究， 要多方面全方位研究。
著作简介
《否定:批判的理论论文集》（1968）、 《心理分析与政治》（1968）、《论解放》（1969）、 《从富裕社会中解放出来》（1969）、 《五篇讲演》（1970）、 《反革命与造反》（1972） 《革命还是改良？》（1972） 《批判的哲学研究》（1973） 《时代的测定》（1975） 、 《艺术的永恒性》（1977）、 《美学方面——对马克思主义美学的批判》（1978） 《乌托邦的总结——1967年在柏林的讲演与讨论》 （1980）。
生平简介
思想家不一定会成为行动者，不过，马 克思主义强调“批判的武器不能代替武 器的批判”，革命的思想家也应该是革 命家。但是，作为“西方马克思主义” 的法兰克福学派的成员，却基本上是 “书斋里的批判家”，从事“象牙塔里 的革命。唯一的例外是赫伯特．马尔库 塞，他既是卓越的思想家，又随时都在 准备走上街头，与他心目中的革命力量 肩并肩战斗，为实现乌托邦而奋斗。因 此，被人们称为“最后的浪漫主义者”。
《爱欲与文明》
• 马尔库塞：人的解放就是爱欲的解 放。爱欲的解放不等于性欲的解放 。这是因为把爱欲作为人的本质不 等于把性欲作为人的本质。性欲和 爱欲是两个不同的概念 • 在人的所有爱欲活动中，劳动是最 基本的爱欲活动。因为真正有意义 的劳动，应该是人的器官的自由消 遣，它为“大规模地发泄爱欲构成 的冲动”提供了机会。由此，马尔 库塞把“爱欲解放”论同马克思的 “劳动解放”论联系在一起。
最后的浪漫主义者
库塞生平介绍 马尔库塞理论介绍 马尔库塞著作介绍 马尔库塞后世影响
生平简介
赫伯特·马尔库（1898——1979） 哲学家、美学家、法兰克福学派 左翼主要代表，被西方誉为“新 左派哲学家”“20世纪的思想 库”。 马尔库塞与马克思、毛 泽东并称为“3M”。学生运动的 导师。