小学美术教学设计

美术《春天来啦》

一、教学目标

1、感受春天,了解春天得色彩,培养学生对大自然与生活得热爱之情。

2、激活学生得记忆,鼓励学生选择自己喜欢得方式大胆表现春天得色彩。

3、提高学生对色彩得感受、识别与表现能力。

二、教材分析

1、编写思路。

2、重点、难点。

重点:对春天色彩得观察、记忆与多种表现。

难点:涂色得方法与画面得整体色彩倾向。

三、教学设计

●方案一

课前准备

(学生)油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种

(教师)课件、各种春天得图片资料、范画、各种绘画颜料与工具等

教学过程

1、组织教学。

检查、了解学生得课前准备情况,让学生安静下来,集中注意力。

2、感受与想象。

(1)听:乐曲《春天在哪里》。提问:听懂了吗？您知道这首歌主要歌唱了什么？您喜欢春天吗？为什么？出示课题:《春天来啦》。

(2)忆:春天给大自然带来了什么变化？谈谈您印象中得春天。如:天——蓝蓝得;水——凉凉得;风——轻悄悄得;草——嫩嫩得、绿绿得、软绵绵得;花——粉粉得、粉黄得、粉白得、粉红得……柳树暴出了嫩绿得芽……

(3)瞧:MTV《春天在哪里》。提问:您瞧到了什么？与您记忆中得就是否一样？

(4)想:您还瞧到过哪些春天得景象？引导学生讨论补充,使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都就是春天景象得代表,就是春天得象征。

(5)瞧:教师课前收集得各种春天得图片。让学生进一步感受春天得美与色彩。

3、思考与表现。

(1)春天有哪些主要色彩？(瞧书上得色彩组合,或以课件展示色彩,让学生自由选择。)

先让学生大胆说出春天得色彩,接着小组进行分析讨论。

(2)课件展示不同季节得画面,通过对比说出它们之间得色彩有什么不同。

(3)尝试表现:按自己得意愿画出春天得色彩。

(4)欣赏大师及同龄人得作品,分析不同材料、不同表现方法在不同作品中得运用。

如:用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？您能创造新得方法吗？

4、作业要求。

选择自己喜欢得材料,表现独一无二得春天。

5、学生作业,教师巡视辅导。

辅导要点:(1)色彩整体倾向;(2)表现方法。

6、作业展示,互评小结。

(1)展示学生作业,把学生得作业组合成一大幅春天美景。

(2)请学生选出最美得部分,谈谈自己得感受,并请小作者谈谈创作思路,再让学生互评,教师小结。

7、课后延伸。

(1)提问:您还能用其她方法表现春天吗？

(2)请学生到大自然里欣赏美丽得春天。

《处处有鲜花》教学设计

一、教学目标

1、尽可能地认识各种各样得鲜花,明白鲜花对美化生活得作用。

2、初步学习花得简单画法,能运用不同色彩来描绘自己喜爱得花。

二、教材分析

1、编写思路。

2、重点、难点。

重点:指导学生掌握正确得观察方法,通过自己得观察与想象,画出自己喜爱得花,抒发对鲜花得赞美之情。难点:启发学生灵活运用表现技法与创造各种方法来大胆表现鲜花得美,培养学生得形象思维能力与创造想象能力。

三、教学设计

●方案一

课前准备

(学生)观察花得构造、形态与色泽,收集自己喜爱得花得图片资料,带齐绘画工具材料

(教师)收集与教材有关得花得图片资料、范画及学生得优秀作品,准备课件,准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花,准备各种绘画颜料与工具

教学过程

1、组织教学,谈话导入。

(1)检查课前准备,安定情绪。

(2)讲评上节课得学生优秀作品,鼓励学生画出有自己特色得画,激起学生得作画兴趣。

(3)“有鲜花得装扮,春天多美呀！有鲜花得装扮,我们得世界更加美好！鲜花不仅春天有,其她季节照样有。不仅花圃里有,公园里有,大自然里也有……我们生活中处处有鲜花。”——揭题:《处处有鲜花》。

2、欣赏与感悟。

(1)播放课件,显示画面——优雅得客厅,窗明几净。

继续播放课件,显示画面——在前一画面得基础上,在茶几上多了一盆花。

提问:瞧懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？

小结:鲜花给我们得生活带来了美。

(2)提问:您见到过鲜花吗？在哪儿见到得？它有什么特点？

学生分小组探讨、思考。播放课件,展示各个时节、不同地方得各种各样得鲜花图片。

小结:鲜花给大自然带来了神奇得变化——不同季节得鲜花给大地穿上了五彩缤纷得衣裳。

3、思考与表现。

(1)观察鲜花。

教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动,使它“活”起来,让学生仔细观察正、侧、背面得花。提问:与您记忆中得花就是否一样？

引导学生观察、分析花得构造、叶得形态。

(2)尝试表现。

依据自己得观察画出鲜花。

(3)归纳画法。

先画花蕊,再画花瓣,从中心入手,向外展开,有中心依托,就容易把花形画得准确,接下去画枝添叶,最后涂

色。

(4)课件播放。

欣赏大师及同龄人得作品(书上或课外收集得),分析其工具、材料与表现方法得不同,打开学生得创作思路。如水彩表现得花淋漓、透明、艳丽;摄影图片中得花真实、鲜艳;彩笔线描得花优雅;“没骨”法表现得花雍容华美等等。

4、作业与辅导。

(1)作业要求:选择自己喜欢得材料,表现独一无二得鲜花。

(2)教师提示学生表现花得时候,不要过分追求逼真,应发挥想象力,大胆动笔画。要抓住花得特征,注意区分不同类型花卉得外形、色泽与叶子得不同形态。巡视中多鼓励,调动学生学习得积极性,激发她们得创造力与想象力。

5、评价与拓展。

(1)把学生作业展示在黑板上,组合成一个美丽得大花园,并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价,让学生扮演花匠评选出最美得花。老师给入选作品得作者颁奖——每人一朵鲜花。

(2)鼓励学生课后自己栽种一盆花,观察、记录花得生长过程。

《彩蝶飞飞》教学设计

一、教学目标

1、认识蝴蝶得基本构造、对称特征及纹饰特点。

2、通过做做、玩玩,学习纸蝴蝶得基本制作方法,提高学生对手工制作得兴趣。

3、培养按程序学习、制作得良好习惯。

二、教材分析

1、编写思路。

蝴蝶舞姿翩翩,纹饰亮丽,美丽动人,就是学生乐于欣赏、喜于表现得内容。学习纸蝴蝶得制作,学生肯定喜欢。

纸蝴蝶得制作过程,就是学生造型能力、创造美得能力与动手做得能力得到训练与提高得过程。通过做做、玩玩,增强学生得学习兴趣,这同时也就是学生将学到得知识化为能力得过程。

2、重点、难点。

重点:学会用对称得方法剪纸蝴蝶。

难点:做出式样、纹饰独一无二得纸蝴蝶。

三、教学设计

●方案一

课前准备

(学生)32开大小得白卡纸、色卡纸、彩色水笔、废纸盒、剪刀

(教师)各种式样得纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片、课件

教学过程

1、组织教学。

检查课前准备,安定情绪。

2、营造情境。

(1)课件演示蝴蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等,动静结合营造蝴蝶王国情境,让学生具体感知蝴蝶得美丽(灵动之美、形状之美、色彩之美)。

(2)“蝴蝶飞呀飞,飞到我们课堂里来了。瞧一瞧,老师这里有几只蝴蝶,好瞧吗？”(教师演示纸蝴蝶。)

(3)揭题——今天我们就来学习制作纸蝴蝶。

3、做一做——尝试制作蝴蝶。