加强劳动教育 培养良好品德

加强劳动教育培养良好品德

杨晓伟

西峡县田关三小

2011-4

加强劳动教育培养良好品德在当前的学校教育教学中，有部分教师和管理者眼睛始终盯着升学考试，考什么，就教什么；不考，就不教。至于学生的技能培养和技能训练却很少考虑，以至于有些学生，尤其是独生子女，在家是“小皇帝”，在学校成为升学考试的奴隶，走向社会不愿当工人、农民……造成这种现状的原因有很多，但有一点我们不得不承认，那就是由于近几年来学校教育忽视了劳动技术教育，也对上述现状的发生起到了推波助澜的作用！要改变此状，必须重视劳动技术教育，加强劳动锻炼，通过必要的劳动技能的培养和锻炼，教育、帮助、引导学生纠正各种思想行为的偏差，培养他们形成良好的思想品质。劳动对培养学生良好思想品德的作用，我有以下见解：

一、通过进行劳动技术教育，可以培养学生独立自主意识，培养自立自强的优秀品质。

据《生活周刊》报道：一浙江籍学生以优异成绩考入外地某重点大学，可入校不到半年，家长即被通知到校将该生领回，原因是该生虽肢体健全，却不能自理生活。类似的事例不乏有之，它在警示人们深刻反省、自责的同时，也在告诫我们，尤其是告诫教育工作者：在日常的教育教学工作中，不要忘了把培养学生起码的生活能力作为一项重要工作来抓，要让他们从事各项有益的劳动活动，要给学生提供充足的锻炼机会，让他们在劳动实践中锻炼其劳动能力，培养其优秀品质；作为教师，也应主动与家长沟通、配合，让学生在家中承担

必要的家庭劳动，学会洗脸刷牙、洗衣做饭、整理房间等，绝不能越俎代疱。只有这样，才能逐步培养锻炼学生的独立自主意识，使之具有起码生活能力的同时，逐步培养自立自强的优秀品质。

二、通过进行劳动技术教育，可以培养学生勤劳节俭意识，培养热爱劳动、热爱劳动人民的优秀品质。

如果不让学生亲自下田感受一下农民耕作的辛劳，不让学生亲入工厂体验一下工人的艰辛，他们怎会理解幸福生活的来之不易？怎会理解热爱劳动、热爱劳动人民意义的伟大？又怎会自觉培养这种优秀的思想品质呢？由此，我们要开展各种有益的劳动实践活动，使学生懂得节俭，并知道主动帮助家长干些力所能及的家务活，在劳动实践活动中提升学生的认识，培养他们的能力，锻铸他们的品

德。

三、通过进行劳动技术教育，可以培养学生吃苦耐劳意识，培养拼搏进取、奋发向上的优秀品质。

一个人如果没有一定的吃苦精神，没有一定的严峻生活实践考验，是不可能成就一番大业的。一个国家、民族如果缺乏勇于拼搏进取、拥有竞争开拓品质的人才，这个国家、民族将很难在未来竞争中站稳脚跟。伟大的发明家爱迪生从小就随哥哥、姐姐拾破烂，勤工俭学。十六岁时，他已能独立工作，自力更生。劳动给了他实践的机

会，培养了他坚韧的意志，更增长了他的见识，从而使他成为举世闻名的大发明家。

四、通过进行劳动技术教育，培养学生的组织观念、为社会奉献的精神。

通过组织中小学生社会实践活动，不仅培养了学生的劳动技能，而且使学生的组织观念、为社会奉献的精神也有很大的提高。他们知道现在应该干什么，现在就是好好学习；将来应该干什么，就是努力工作，为社会做贡献。

总之，让学生参加社会实践活动，对于培养学生形成良好的思想品质，全面、健康发展是大有裨益的。无论是教师、家长还是社会都应重视对学生加强劳动教育，增加劳动实践机会。需要指出的是，凡事都要有一个度，对学生进行劳动教育，加强劳动锻炼也需要注意一定的问题：如劳动活动应与全面发展原则相结合，要注意培养学生劳动的创造性，让学生手、脑、心智、体力都得到较好的锻炼；其次，要注意组织劳动的计划性、量力性和内容的丰富性，要注意培养学生劳动的道德性和公益性。只有将有效原则与适宜形式结合起来的劳动技术教育才是完美的，也只有这样才能真正做到在劳动实践中培养锻炼新人。正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说的“只有当劳动能使个人和集体的智力活动得到丰富，智力兴趣、创造兴趣得到多种内容的充实，道德更加完善以及美感得到提高的时候，它才能成为教育力量。”