致教育部部长的一封信

致教育部部长的一封信

尊敬的袁部长：

您好！我是一名普通高校大三的学生，在这里非常荣幸的与您分享自己在大学两年来的心里路程。现在我已经是大三的学生了，想想是自己未来的出路，是考研呢？亦或是直接加入就业大军呢？我非常的困惑。还有就是中国大学的教育制度，以官本位，官僚主义的教育制度该不该改革？？？

亲爱的袁部长，我是一个从农村出来的小伙子，自己很清楚的知道，农村的娃能考上一所大学很不容易。所以我知道学，也勤于学。我是一个阳光男孩，我不拼爹，当然也拼不起，父母仅靠这捡破烂儿来勉强维持着生活。所以我必须努力去奋斗，靠这自己的双手来打造属于自己的一片天空。

从第一次踏进大学校门，到现在已经两年了，自己独自静静的回想，自己感觉时间飞逝的从我指尖溜走。自己在这两年似乎学到了许多，但似乎什么也没有学到什么???自己学会了吸烟，喝酒，等等。同时也学会了欺骗自己，给自己找一个堂而皇之的理由。走进大学的校门，对大学的任何事情都充满了好奇，高中时向往象牙塔的那种多姿多彩的大学生活就在眼前，自己真的是高兴坏了。自己像一个未知的孩子，带着那份美好的憧憬去探寻大学生活。大一的生活在追寻中和随大流中悄悄地流逝。大二的生活就更不要说了，宿舍里每个人都有电脑，除了上课，睡觉不在电脑旁边似乎其他的时间都用在电脑上。男孩子把电脑当成游戏机，打游戏；女孩子把电脑当成影碟机，看那种令人呕吐的肥皂剧。大家似乎都接受了这样的一个事实，这就是真正的大学生活。自己在随大流，挣扎中迷失最初的梦想。

大三了，几乎所有的人都感觉到前所未有的紧张和恐慌。大家都知道自己已经是大三了，很清楚的知道自己丙没有学到什么。但最重要的就是自己觉醒，自己来大学的目的是什么？？抬头看看自己的未来的职业，将来茫然无知。我们很担心，很害怕，也很困惑！！！我们不是没有梦想，只是梦想被我们隐藏的很深，很深。我们宁愿在游戏中沉浸自己，也不愿意在现实生活中暴露自己。大三的到来，我们似乎苍老了许多，脸上很难再看见刚进校门时刻那种怀着梦想的微笑。考研了，考研了，考研的时间的到了，，，进入大三，学生们互相问候最多的一句就是“你考研么？自己一脸茫然的问自己我为什么要考研？？？大家都考研的目的是什么？？？。”自己一个人静静的思考我为什么要考研,但是还是没有相出来一个能让自己满意的，能打动自己的答案。亲爱的袁部长，您能解答我心中的疑惑么？我想就造成中国考研热的原因大致可以分为三个方面呢：

第一；近几年随着中国高校的扩招，每一年又近700万的大学毕业生流入国内人才市场，而我国的发展模式依然是劳动力为重，还没有转变为知识型发展模式。企业，用人单位，一般不愿意招收高材生的，原因一：毕业生，认为自己是大学生，做不了粗活，学习了这么多年，自己是高材生，而不愿意接受低工资，劳力工作。再者，现在的大学培养的大学生，存在眼高手低现象，与企业单位的

用人标准不符。第二是企业招工，普通大众都能做，而且待遇要求不高。这两点原因造成了企业，用人单位不愿意招收大学生。而现在大学考研热很大程度上是因为学生逃避就业压力。想在学校多混几年，顺便在有个高学历，以后走向社会容易找工作，而且待遇也好。

第二；还有一部分同学随大流，自己虽然参加考研大军，但不知道自己是因为什么而去考研？？？这部分学生不在少数，这部分人是因为从众心理在作怪。当然，学生在大学里迷茫，不知道自己在做什么，从根本上说和教育制度有莫大的关系。学校一开始就没有给同学树立正确的人生观，世界观，价值观。当然，虽然教育制度是这样的，学生也不应该随大流，好好仔细的分析自己的兴趣爱好，能保持独立的品格，不为外物所改变心智，但子啊如今这社会想保持独立的人格实属不易。知道自己兴趣在哪些或哪个方面，考研也好，做事情也好，有良好的兴趣就会事半功倍。考研，知道你为什么考研很重要，切不可人云亦云。第三；首先，我要向这类同学表示深深的敬意。你们是真心以科研，以求学深造，为信念的一类人，你们有崇高的理想，以提升自己的才干为目的，不浮躁，踏踏实实做学问，有甘于寂寞，甘于吃苦的能力，有那种向大自然探索的精神，来充实我国各个方面的事业。你们考研的目的很单纯，是不过于现实的倾向的。希望你们在以后科研的日子里，在学术里也能保持独立的人格。

进入21世纪以来，中国各地各大高校都提出来素质教育，什么是素质教育？？？素质教育的根本目的是就是要全面。中科院有一位院士曾经说过这样的话，他说如果一个国家没有高科技，那么它必然一打就跨，可是一个国家的下一代如果失去了人文精神，就是不打自跨。

中国的素质教育到底在培养什么样的人才？？？我不得而知，然而中国的社会性制——官本位，就已经决定了中国的大学不会成为纯纯的学术和文化机构，而大学“单位”制也无法向现代大学前进。在《高等教育法》里有很清楚的规定：高校的培养目标，是培育有专业技能的“社会主义事业的建设者和接班人。”中国大学“病”得不轻！！！南科大校长朱清时说：“因为大学的官本位，学校不以追求学术卓越为目标，老师忙于找专案，教材老化不更新，学生们没有学到真本事。”朱校长您值得我们尊敬，因为您说出来一般人不敢说的实话。在浮夸风利益的带动下，大学盲目改名，升格，扩招，给官员戴博士帽，大学愈来愈像菜市场了，救大学就是救中国的未来。

中国的大学是官本位，我不太清楚，但我知道公办的大学都是隶属于一级政府，官员都要要有上级党委任命批准。大学权利，只能是上级政府负责，所有都是听命令做事。所以，大学也就没有可能从真实的社会和学校内在需求中，找到改革的动力和方向，只能无条件的服从政府的要求。而现在大学毫不夸张的说“：学校就是一个工厂，校领导，教授，老师，是管理人员，校园就是一个标准的大厂房，而学生就是流水线的商品，不管你合不合格就会向社会出售。”与其这样，当初我们又为什么上大学？？？这样的大学不上又何妨？？？这就是每年高考为什么有那么多考生弃考的原因。

还有个就是大学的教材老化不更新问题非常严重。前不久，老师对我们

说：“同学们，你们上这门课，是你们的不幸，还是你们的幸运？”因为这课程加上我们才使用了两年，我们下一届就不用了，怎么一个悲催了得！今年暑假我去工地干活，现在工地施工基本呢上用的都是先进的测量仪器，而学校里教学用的依然用的都是几十年代的仪器，教学质量怎么能保证合格？？？学生即使学到了陈旧的知识，出去怎么能合格，这样教出来的大学毕业生能适应社会的快速发展么？？

最重要的是：中国的大学为什么先选择好专业再去学习呢？？？学生寒窗苦读十二年，好不容易考上了大学，然而高中生在高中时代只知道学习，在报考专业的时候基本上对专业没有一个系统的了解。就这样糊里糊涂的报上了。等到了大学一段时间，自己所选择的专业并不喜欢，在大学里转专业也不是一件容易的事情。因为不喜欢，也就对所选专业没有兴趣，不从兴趣出发，学习也只是敷衍了事。真的很悲哀！！！比如，自己一开始报考的专业是材料科学与工程，本以为是很不错的专业，结果我到大二才知道，我学的专业就是“或水泥的”。早知道这样，谁还报考这专业。我建议大侠前两年是所有学生的必修课，涉及自然科学，人文科学，基础科学，伦理学，逻辑学，等等。在这两年里学生可以找到自己感兴趣的专业，大学的学习是自主的学习。爱自己所选择的，自然就能学好。中国的大学改革是困难，不改革是危机。教育是一个国家的未来和希望！！！

所有的一切都需要努力，革命尚未成功，改革仍需努力。

孙东宇

2013．9．21