部编版四年级下册《记金华的双龙洞》最新ppt课件

通过孔隙
读第5自然段，想一想作者从外洞 通过孔隙进入内洞的情形，写了 哪些方面的内容？这样写有什么 好处？
1.先写孔隙的大小，2.再写穿过 孔隙进入内洞的办法，3.然后写 穿过孔隙进入内洞的感觉。这样 写：使人读了有身临其境之感。
1.虽说是孔隙，可也容得下一只 小船进出，怎样小的小船呢？ （读）两个人并排 仰卧，刚合适，再 没法容第三个人， 是这样小的小船。
谈话揭题 同学们，你们喜欢旅游吗？那大 家都来谈谈自己到过哪些地方？ 那里有什么独特的风光？ 今天， 我们准备到浙江省的金华去旅游， 你们想去吗？请齐读课题：
叶圣陶
理解课题
谁来说说：课题《记金华的双龙 洞》中的“记”是什么意思呢？
“记”即记录之意， 记的是游览的经过 情形。课文记的就 是游览金华的双龙 洞的经过情形，本
除此之外还写了哪些内容？画一
张简要的游览
示意图。
Baidu Nhomakorabea
游览顺序
作者是按游览的先后顺序游览双 龙洞的。游览了洞口、外洞、孔 隙、内洞这四个主要景点，除此 之外还写了路上、出洞等内容。
画示意图
金华→罗店→入山→洞口
→外洞→孔隙→内洞 →出洞 洞口
外洞
内洞
金 华
店罗
孔隙
段落层次
根据作者的游览顺序和画的示意 图，可以把课文分为四个部分。 第一段（第1节）：交代作者游览 双龙洞的时间、地点、事件。 第二段（第2-3节）:写路上景物。 第三段（第4-7节）:写游览经过 时的主要景点，主要景物。 第四段（第8节）：写出洞。
笋 端源
易错点拨
臀 额
上下结构，月字撇变竖 左右结构，客字捺变点 左窄右宽，右边两横竖
陆
书写生字
请同学们把这些生字各工整地写 两个，写好后同桌之间互相交流 书写情况，及时修正。
识记新词
浙江 罗店 杜鹃 变窄 肩背 臀部 移动 额角 登陆 石笋 上源 气势 拥挤 聚集 心情 脚跟 昏暗 挤压 宽广 变化多端
其实这段话既写出了作者看到的， 还写出了作者听到的（读）
溪声也时时变换调子。
“溪流”为什么会时而宽，时而 窄，时而缓，时而急，溪声还会 时时变换调子呢？ 因为山势不同，所以溪流蜿蜒曲 折、宽窄不一。因为溪流蜿蜒曲 折、宽窄不一，才形成流水速度 的缓急不同。由于溪流缓急不 一，所以溪声也各不相同。
这段话中一个“迎”字，点明作 者是逆流而上的。作者巧妙地运 用“宽、窄、缓、急”两对反义 词准确地表达溪流的“形”和“ 声”。作者写听到那溪声犹如在 “时时变换调子”。烘托了作者 当时的游兴很浓厚，对涓
4.那作者仰卧在小船里经过孔隙 的感觉如何？ （读）眼前昏暗了，可是还能感 觉左右和上方的山石似乎都在朝 我挤压过来。我又感觉要是把头 稍微抬起一点儿，准会撞破额角， 擦伤鼻子。
讲读课文
（读）4月14日，我在浙江金华， 游北山的双龙洞。
这一段交代了作者游览的 时间：4月14日人物：我（作者） 地点：浙江金华 事情：游北山的双龙洞 文章开头交代事件的四要素
这是写作常用的方法。
路上美景
默读第二部分（二三节），要求： 1.作者去双龙洞路上看到什么， 听到什么？画出有关句子作体会。 2.思考：作者为什么要写路上看 到和听到的景色？有什么作用呢？
交流品读
看到：（读）山上开满了映山红， 无论花朵和叶子，都比盆栽的杜 鹃显得有精神。
看到：（读）油桐也正开花，这 儿一丛，那儿一簇，很不少。
看到：（读）山上沙土呈粉红色， 在别处似乎没有见过。
（读）粉红色的山，各色的映山 红，再加上或浓或淡的新绿，眼 前一片明艳。（写出作者感受）
还看到：（读）一路 迎着溪流。随着山势， 溪流时而宽，时而窄， 时而缓，时而急，溪 声也时时变换调子。
石钟乳 观赏
词语解释
蜿蜒：形容弯弯曲曲的样子。 明艳：明亮鲜艳的色彩。 时而：表示有时候的意思。 盘曲而上：盘绕着圈儿通到上面。 突兀森郁：山势高峻，树木茂盛。 颜色各异：颜色各不相同。 变化多端：变化多种多样。
端，项目。
再读课文
请同学们再一次自由朗读课文，
想想作者是按怎样的顺序游览双
龙洞的？游览了哪几个主要景点？
文是一篇游记。
景区介绍
双龙洞位于浙江省金华市北郊的 金华山西南，成为自然风景名胜 的历史已有1600多年。是一处以 山岳森林为背景，地下悬河、岩 溶奇观、赤松祖庭为特色，观光 旅游、康体休闲、避暑纳凉等为 主要功能的国家重点风景名 胜区和国家首AAAA级旅游区。
位置导向
走近作者
叶圣陶(1894-1988) 原名叶绍钧，字圣 陶。江苏苏州市人， 著名作家、教育家、 编辑家、社会活动 家。著有短篇小说 《隔膜》《城中》，长篇小说 《倪焕之》，童话集《稻草人》。
初读课文
请同学们自由朗读课文，划出生 字词，读准字音，把课文读流利、 读正确，联系上下文理解词意。
读准字音
zhè
cù tún qī
江一
部黑
wān yán wù
突 森郁
会写生字 zhè luó dù juān zhǎi yù
浙 罗杜 鹃窄郁
jiān tún yí é lù rǔ
肩臀移 额陆乳
sǔn duān yuán
来到洞口
作者满怀游兴来到了洞口，在洞 口抬头望，山相当高，突兀森郁， 很有气势。 请同学们默读第4自 然段，思考：洞口和外洞有什么 特点？从哪里可以看出来？
（读）洞口像桥洞似的，很宽。
走进外洞
（读）走进去，仿佛到了个大会 堂，周围是石壁，头上是高高的 石顶，在那里聚集一千或是八百 人开个会，一定不觉得拥挤。
涓细流发出的如此赞叹。
交流作用
回顾第一部分的学习，我们知道 了作者去双龙洞的路上看到了映 山红、油桐、沙土、新绿、溪流 等景物，还听到了溪声。那作者 为什么要写这些，有什么作用？
作者要游览双龙洞，先写路上看 到和听到的景色，说明了双龙洞 周围的地势环境，使读者有身临 其境之感。 点明了双 龙洞的准 确位置，同时也为作者开始 参观双龙洞起了过渡作用。
这样小的小船说明 孔隙什么特点？
2.穿过孔隙进入内洞的办法是靠 这样小的小船进去的，那怎么进？
（读）船两头都系着 绳子，管理处的工人 先进内洞，在里边拉 绳子，船就进去，在 外洞的工人拉另一头 的绳子，船就出来。
奇特的进洞方式
3.作者是怎么仰卧在小船里的？ 说明了什么？ （孔隙低矮）
（读）我怀着好奇的心情独个儿 仰卧在小船里，自以为从后脑到 肩背，到臀部，到脚跟，没有一 处不贴着船底 了，才说一声 “行了”，船就慢慢移动。