北师大版心理健康课件 六年级下册-33《你快乐 我快乐》 (共21张PPT)
小学六年级下册心理健康-33《你快乐 我快乐》 北师大(21张PPT)ppt课件
创 一，心存感激。 造 二，正反思考。 快 三，每天做一件好事。 乐 四，发展兴趣爱好 秘 五，用阅读来澄澈内心 诀 六、多和 幽默的人交朋友
幸福拍手歌
如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下） 如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下） 如果感到幸福就快快拍拍手呦，看呀大 家都一起拍拍手（拍手两下） 如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下） 如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下） 如果感到幸福就快快跺跺脚呦，看呀大 家都一起跺跺脚（跺脚两下） 如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下） 如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下） 如果感到幸福就快快拍拍肩呦，看呀大 家都一起拍拍肩（拍肩两下）
北师大版心理健康六年级下册第十五课
你快乐 我快乐
课前热身
反口令：要求同学们做的动作 和老师的指导语相反。
感受快乐
游戏：踩欢乐球
男女同学分别5人，一男一女为一 组，分别踩其他组的气球，最后脚 什么烦恼？ 2、他们分别怎么处理烦恼的？ 3、国王的秘密成了公开的事情，国王以后 还会为这件事烦恼吗？ 4、请你说出你的烦恼。
谢 谢
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
小组合作交流： 说一说:你遇到不开心的事
情时，你是怎么调整自己心 态的？
寻找快乐的瞬间
快乐时，我 觉得小鸟的 叫声特别的 好听，就像 在唱一首美 妙的歌。
快乐时，· · · 快乐时，· · ·
创造快乐
分享快乐也是快乐！
你一个苹果，我一个苹果， 加起来就是两个苹果；
你有一份快乐，我也有一 份快乐，加起来就有两份 快乐。
六年级下册心理健康教案-33《你快乐 我快乐》 北师大版
《你喜悦我喜悦》参考教案教学目标：1、引导学生了解排解忧愁的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个喜悦的人。
2、学会更好地调理自己，使自己拥有积极康健的心理状态和情绪。
3、引导学生观察体验别人的喜悦和忧愁，从而更好地调整好自己的心态。
教学重点1、了解排解忧愁的方法，知道应该笑对生活中的不如意，做一个喜悦的人。
2、学会更好地调理自己，使自己拥有积极康健的心理状态和情绪。
教学难点：1、观察体验别人的喜悦和忧愁，从而更好地调整好自己的心态2、培养感受喜悦、寻找喜悦、创造喜悦的意识，努力让自己做一个能让自己美满喜悦的人。
教学过程：一、创设情境1、课前小游戏反口令，活跃思维协调首脑，活跃气氛。
2、踩欢乐球，让学生感受在游戏中的喜悦。
3、引出课题《你喜悦我喜悦》二、学生互动引出忧愁引导语：生活中人人都有忧愁，有了忧愁怎么办？请听老师讲故事《国王长了一只兔耳朵》思考：1、故事中，国王和理发师分别有什么忧愁？2、他们分别怎么处理忧愁的？最后，国王的秘密成了公开的事情，国王以后还会为这件事忧愁吗？3、请你说出你的忧愁。
三、分享经验体验喜悦导语：我们知道生活中有喜悦就有忧愁，有美满就有痛苦，说一说，你遇到不开心的事情时，你是怎么调整自己心态的？小组交流后全班交流：听音乐，唱歌，看漫画……四、交流方法，心理疏导导语：大家遇到的问题中很多都是可以排解的，可以感受喜悦的。
点拨：怎么样才能做一个喜悦的人？大家的办法真多，这些方法能让我们摆脱忧愁，忘记不欢愉，高兴起来。
现在老师也提供一些能你们喜悦起来的方法：1、利用外物法；2、转移法；3、心理暗示法；4、饮食调节；5、保证充塞的睡眠；6、在运动中调节情绪五、发现喜悦，感受喜悦引导语：我们能调节情绪，赶走悲伤，我们更应该在通俗中寻找喜悦，在忧愁中发现喜悦，喜悦到底在哪里呢？让我们一起努力感受和发现身边的喜悦吧。
1、放松，回想那些曾经的喜悦瞬间，把感受说出来。
2、寻找你和你身边的喜悦，和你的小伙伴说一说。
六年级下册心理健康教案-第三十三课有你有我真温暖｜北师大版
在今天的教学过程中，我发现学生们对友谊的理解和体会各有不同，这让我深感欣慰。通过导入新课的问题，我看到了孩子们眼中对友谊的渴望和珍惜。在讲授友谊的基本概念时，我尽量用生动的案例和贴近生活的例子来解释，希望能让他们更好地理解友谊的内涵。
在新课讲授环节，我注意到有些学生在听到案例分析时，表现得非常专注，仿佛在思考自己与朋友间的相处之道。而重点难点的解析，则让学生们对团队合作技巧有了更深入的认识。在实践活动中，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，各抒己见，展示环节也体现了他们的团队精神。
六年级下册心理健康教案-第三十三课有你有我真温暖｜北师大版
一、教学内容
《六年级下册心理健康教案-第三十三课有你有我真温暖｜北师大版》涉及以下内容：
1.理解友谊的重要性，学会珍惜友情。
2.分析自己在集体中的作用，认识每个人都有独特的价值。
3.掌握与他人合作的基本技巧，提高团队协作能力。
4.倡导互帮互助精神，培养乐于助人的品质。
5.通过课堂活动，让学生体验到团队合作带来的温暖和力量。
6.结合实际案例，讨论如何化解同伴之间的矛盾，维护良好的人际关系。
本节课内容与北师大版心理健康教材六年级下册第三十三课“有你有我真温暖”章节紧密相关，旨在帮助学生树立正确的同伴观念，提高人际交往能力。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重同伴的良好品质，认识到自己在集体中的价值，增强团队归属感。
-情感态度的培养：引导学生树立正确的同伴观念，关爱他人，尊重差异。
-举例：组织课堂讨论，让学生学会从他人的角度思考问题，培养同理心。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，旨在帮助学生掌握核心知识，突破学习难点，培养良好的情感态度和价值观。在教学过程中，教师需针对这些难点与重点进行有针对性的讲解和指导，确保学生理解透彻。
六年级下册心理健康教案-第三十三课你快乐,我快乐｜北师大版
六年级下册心理健康教案第三十三课你快乐，我快乐｜北师大版教学目标1. 情感态度价值观：培养学生积极的情感态度，让学生理解并体验到快乐是可以共享的，学会关心他人的情感状态，培养合作与分享的价值观。
3. 知识技能：让学生了解快乐的概念，掌握分享快乐的方法，提高自我认知和情感管理能力。
教学内容1. 快乐的定义与重要性：介绍快乐的含义，以及快乐对个人和社会的积极影响。
2. 分享快乐的方式：讲解如何通过言语、行为、情感等方式分享快乐，以及分享快乐的意义。
3. 情感互动与沟通：引导学生如何通过有效的沟通和互动，增进彼此的情感联系，共同创造快乐。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解快乐是可以共享的，学会关心他人的情感状态，培养合作与分享的价值观。
2. 教学难点：引导学生如何通过有效的沟通和互动，增进彼此的情感联系，共同创造快乐。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音乐等。
2. 学具：笔记本、彩笔、心情卡片等。
教学过程1. 导入：通过一个快乐的小故事或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考快乐的含义和重要性。
2. 情境创设：创设一个情境，让学生亲身体验分享快乐的过程，例如通过合作完成一个小任务。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何分享快乐，以及分享快乐的意义。
4. 情感表达：让学生通过绘画、写作等方式表达自己的快乐情感。
板书设计1. 你快乐，我快乐2. 副分享快乐的秘密3. 内容：快乐的定义、分享快乐的方式、情感互动与沟通等。
作业设计1. 让学生写一篇关于分享快乐的小作文，描述一次自己分享快乐或被分享快乐的经历。
2. 让学生设计一个分享快乐的小活动，例如制作快乐卡片、举办快乐分享会等。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到预期的教学目标。
2. 教师应关注学生在课堂上的参与度和情感反应，及时调整教学方法。
教学重点与难点教学重点1. 情感共享的重要性：强调在人际交往中，共享快乐能够增强彼此的情感联系，促进积极的人际关系。
六年级上册心理健康课件--你今天高兴吗｜北师大版 (26张PPT)
心理训练营（一）
*11、我的头脑跟平常一样清（3）积极地自我暗示
当一个人无法达到其预定的目 标或遭遇挫折时，为了减少自身内心 的痛苦和不安，常为自己的失败寻找 一个自认为是合理而且能够接受的理 由或借口来安慰自己。
“酸葡萄心理”
“甜柠檬心理”
自我暗示语言
积极自我暗示
“我是一个聪明,漂亮的人” “我是出类拔萃的” “我是最棒的” “我具有强大的行动力” “我能实现自己的美好愿望” “我一定会成功的” “今天我很高兴”
L/O/G/O
一、情绪→②情绪的分类
古人七情
1 人的情绪分类
爱
恶
欲
333
情绪活动的影响
2
喜怒哀惧
今人所分四类
*活动：你今天心情好吗？
你最近是否也有郁闷，纠结的时候， 请大家在白纸的左上端分别写出一件让 你高兴快乐的事和一件无法释怀的事， 并思考它们对你的影响 。
二、为什么需要管理情绪？
请思考：不管理情绪会怎样？
1、请思考：不管理情绪 会怎样？
3
1、恶劣的情绪具有传染性，会产生连锁反应
• 恶劣的情绪具有污染性，一张拉的长长的脸可以熏黑任何一片晴朗的天
空。
• 踢猫效应
• 在心理学上，有一个这样的“效应”：一位父亲在公司受到了老板的批评， 回到家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂了一顿。孩子心里窝火，狠狠去踹 身边打滚的猫。猫逃到街上正好一辆卡车开过来，司机赶紧避让，却把路 边的孩子撞伤了。这就是心理学上著名的“踢猫效应”，描绘的是一种典 型的坏情绪的传染。
Make a fool of yourself in public,
有张可笑的照片被刊登出来。
Or have an embarrassing photograph published,
第一课 了解真实的自己课件(共21张PPT) 小学生心理健康(北师大版)
人无完人，我们每个人都有不足，只有正确对待自 己的不足，才有可能去弥补它，取得进步。
理想中的我
请同学们想一想理想 中的你是什么样子的？
相信自己是世界上独一无二的！
正视别人的意见，悦纳自己了 解真实的自己，做更好的自己!
学会为自己喝彩：我真的不错！
欢迎大家来到心灵花园
我们的约定：
1.倾听 2.尊重 3.保密 4.积极分享
热身游戏：“大风吹”
游戏规则如下: (全体小朋友起立站好)
老师:大风吹 小朋友：吹什么？ 老师:(例)吹长头发的同学 符合特征的小朋友被吹倒坐
了解真实的自己
你能够用一些形容词来描述自己吗?请从下面的形容词检核表中 找出形容自己的词语，并模仿例句写出10句话。
人眼中的自己吗 ?
虽然我（ ），但是我（ ）！
悦纳自我——活出生命的精彩
我很高兴我就是我 没有人看上去 和我一样 我注意到 这是真的
没有人像我这样说话 没有人像我这样走路 没有人像我这样玩乐 没有人像我这样叙述 我很特别 我就是我 我不想成为其它任何人
活成自己想要的样子！
生理自我的认识 心理自我的认识 社会自我的认识
提示:可以通过外貌、穿着、性格特征及兴趣爱好等来展现你的形象。 完成时间7分钟。
我们应该从哪些方面来认识自己，了解自己？
“我是谁”
认识自我的途径
内部自我认识 外部他人评价
生理自我
内部自我认识
心理自我
社会自我
游戏：击鼓传花
• 要求:鼓停时，花在谁手里，谁就从刚才的三个方面介绍一下自己。
客观看自我
* 提示:一定根据自己的实际情况来写。
*例:我是一个爱笑的人。
六年级下册心理健康教案-第三十三课有你有我真温暖｜北师大版
六年级下册心理健康教案第三十三课有你有我真温暖｜北师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认知目标：认识到人际关系中的温暖与支持对于个人成长的重要性。
2. 技能目标：学会如何在生活中表达对他人的关心和支持。
3. 情感目标：培养同理心，体验和感受与人为善带来的正面情感。
教学内容本节课的主题是“有你有我真温暖”，旨在引导学生探索和体验在人际交往中给予和接受温暖的重要性。
内容包括：1. 故事分享：讲述一个关于互助与支持的真实故事，引发学生对温暖人际关系的思考。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何在日常生活中传递温暖，例如帮助他人、倾听朋友等。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习表达关心和支持。
4. 情感表达：鼓励学生分享自己在生活中感受到的温暖时刻，以及他们是如何给予他人温暖的。
教学重点与难点教学重点培养学生对人际交往中温暖与支持的认识。
引导学生学会在日常生活中表达对他人的关心和支持。
教学难点帮助学生理解同理心的重要性，并能在实际情境中运用。
促进学生之间的积极互动，营造温暖的学习氛围。
教具与学具准备教具：PPT课件、故事书、情感卡片学具：笔记本、彩笔、角色扮演道具教学过程1. 导入：通过一个关于互助的小故事引出本课主题，激发学生的兴趣。
2. 新授：介绍本节课的主要内容，包括故事分享、小组讨论、角色扮演等环节。
3. 活动：学生分组进行讨论和角色扮演，体验在人际交往中给予和接受温暖的感觉。
4. 分享：每组分享他们的讨论成果和角色扮演的经验，全班共同讨论如何在生活中传递温暖。
板书设计课程有你有我真温暖关键词：互助、支持、关心、同理心重点内容：故事分享、小组讨论、角色扮演、情感表达作业设计个人作业：学生写下自己在本节课中学到的最重要的一个观点，并思考如何在生活中实践。
小组作业：每组设计一个传递温暖的小活动，下节课分享。
课后反思通过本节课的学习，学生应能深刻体会到温暖的人际关系对于个人成长的重要性。
六年级下册北师大版心理健康 微笑面对每一天-课件
课堂总结
通过本节课你学到了什么？
谢谢观看 THANK YOU!
面对生活中不快乐、困难、挫折, 不同态度导致不同的结果,弱者把 它当做一堵墙,而强者把它当做一 架梯子！
要经常保持微笑他人愉快 相处
保持高度的自信心
学会原谅他人
写一句关于微笑的励志名言粘贴 在黑板上的小脸上,同学们互相在 手指上画笑脸。
微笑是最具有魅力的,最具有感染力的, 你给生活一个微笑,生活就会还你一个春天！ 微笑面对一切,保持乐观积极向上的人生态 度,就能战胜各种困难与压力,就能够跨过 人生的坎坷,就能使我们的生命更加丰富多 彩！
微笑每一天
北未师六大来年版级笑心下理册笑健康
生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑；你对它哭,它也 对你哭
---------拉伯雷
桑兰
海伦·凯勒
请大家回忆一下,生活中有哪些不 快乐的、 烦恼的事情,曾经让你脸上的微笑 跑掉了呢？你是用什么办法解决 的？
你会怎么做呢
小明在期中考试中得了88分, 而他的好朋友李伟得了99分,他很 沮丧！
北师大版心理健康17你快乐,我快乐教学设计
17你快乐，我快乐教学设计课题你快乐，我快乐学科心理健康年级六年级教材分析本课是六年级下册《心理健康》的内容，本课旨在通过活动的方式，传授学生安慰他们的技巧，感受安慰的作用，发挥朋辈之间的正能量，学会在同学遇到不良情绪的时候，能够帮助他人缓解情绪、主动改善人际关系，传递人与人之间的温暖。
学习目标1、了解安慰的力量，主动做一个善于安慰他人的人。
2、懂得一些安慰人的技巧，并能够学以致用。
重点懂得一些安慰人的技巧，并能够学以致用。
难点了解安慰的力量，主动做一个善于安慰他人的人。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、活动：情绪晴雨表2、观察与发现：从大家的分享中你有何发现？3、总结：我们的情绪就像天气一样，不可能总是阳光灿烂。
生活中，我们每个人不可避免都有不高兴的时候。
4、当我们的情绪布满阴雨：当我们没有获得奖状时，我们会感到___________________________________________ 当爸爸妈妈误解我们时，我们可能会觉得___________________________________________ 当我们想为班级争光，却在比赛中没有发挥出水平时_________________________________________ 当无缘无故挨了别人的打，我们可能会___________________________________________ 按要求制作情绪晴雨表。
回答问题从情绪晴雨表中观察得出每个人都会有不良情绪的时候，从而导入新课。
创设情境，引导学生回答问题，明白每个人不可避免都有不高兴的时候。
讲授新课1、小调查：当你感觉到伤心、难过等负面情绪的时候，你更愿意选择以下哪种方式进行排解？为什么？举手投票。
通过举手投票的方式，让学生知道大多数的人都A.自己独处、一个人宣泄和消化B.有人陪伴和安慰、一起宣泄2、播放视频：在朋友的鼓励下，林妙妙重拾信心3、展示箴言：分享快乐，快乐加倍；分享烦恼，烦恼减半。
小学心理健康教案《你快乐我快乐》
小学心理健康教案《你快乐我快乐》引言：心理健康教育在小学阶段的重要性越来越被人们所重视。
孩子们在成长过程中会面临各种各样的挑战和压力，因此，了解自身的情绪和情感，学会调节和表达这些情绪，对于他们的心理健康非常重要。
本文将介绍一份小学心理健康教案《你快乐我快乐》，旨在帮助学生建立积极向上的情绪和情感。
一、教案目标：1. 学生能够理解自己的情绪和情感，区分不同的情绪类型。
2. 学生能够正确表达自己的情绪和情感，以一种积极的方式与他人沟通。
3. 学生能够倾听、理解和关心他人的情绪和情感。
4. 学生能够通过合适的方式帮助他人调节情绪，共同营造愉快的学习和生活环境。
二、教学内容与方法：1. 情绪与情感的认识（课堂讲授）：a) 引导学生讨论情绪与情感的定义和区别。
b) 借助图片、故事或角色扮演等方式，让学生认识不同的情绪类型，如喜悦、愤怒、悲伤、焦虑等。
c) 通过小组讨论的方式，让学生分享自己曾经经历的情绪和情感，引导他们理解各种情绪的产生原因。
2. 情绪表达与调节（课堂练习）：a) 培养学生积极表达自己的情感和情绪，可以通过写作、绘画、讲故事等方式进行。
b) 引导学生尝试不同的情绪调节方法，如呼吸深吸气、找个安静的地方冷静一下、与他人交流等。
c) 角色扮演练习，让学生体验在不同情绪下的应对方式，并通过反思讨论来得出积极的解决方案。
3. 关心他人的情绪（班级活动）：a) 组织班级活动，让学生在群体中感受到关心和理解。
b) 培养学生相互倾听和体谅的能力，在集体活动中互相关心他人的情绪。
c) 制定规则和奖励机制，鼓励学生积极参与，互相支持和鼓励。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一张包含不同情绪的图片，让学生讨论图片中人物或动物的情绪，引导他们思考自己感受过的同样或类似的情绪。
2. 情绪认识和表达：a) 向学生传授各种情绪的定义、特征和可能的原因。
b) 设计一些小组活动，让学生观察和描述他人或图片中人物的情绪，并说明可能的原因。
六年级下册心理健康教案-《你快乐我快乐》北师大版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与快乐相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示快乐情绪的传递和感染。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“快乐情绪在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了情绪的类型、传递和快乐心态的培养。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对快乐情绪的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《你快乐我快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因他人快乐而自己感到快乐的时刻？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索快乐的奥秘。
2.教学难点
-情绪调节方法的掌握：学生往往难以在遇到问题时主动运用所学方法调整情绪，需要教师通过实例和练习加以引导。
-案例分析的深入理解：学生可能对案例中的情绪调节方法理解不深，难以将其应用到实际生活中。
-快乐心态的内化：如何让学生将积极快乐的心态内化为自身的价值观和行为习惯，是教学的难点之一。
我快乐我开心心理健康课件
我快乐我开心心理健康课件一、教学内容本节课选自《我快乐我开心》心理健康教材的第三章第二节，主题为“积极心态的培养”。
详细内容包括：认识积极心态的重要性，学会用积极的眼光看待问题；掌握培养积极心态的方法，如自我暗示、积极思考、感恩等；通过实践案例，让学生体验积极心态带来的变化。
二、教学目标1. 让学生认识到积极心态的重要性，理解积极心态对心理健康的影响。
2. 学会运用积极心态看待问题，提高心理素质，增强抗挫折能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用积极心态看待问题，克服困难。
教学重点：认识积极心态的重要性，学会培养积极心态的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实践案例视频。
2. 学具：笔记本、彩色笔、心情日记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段实践案例视频，让学生了解积极心态在实际生活中的重要性。
2. 讲解：讲解积极心态的概念、作用及培养方法，让学生认识到积极心态的重要性。
3. 例题讲解：举例说明如何用积极心态看待问题，引导学生学会运用积极心态分析问题。
4. 随堂练习：让学生结合自己的实际经历，分享用积极心态解决问题的经历，互相交流学习。
六、板书设计1. 《积极心态的培养》2. 内容：a. 积极心态的概念与作用b. 培养积极心态的方法c. 实践案例：积极心态带来的变化七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 示例：我在课堂上学会了用自我暗示的方法培养积极心态。
在生活中，当我遇到困难时，我会告诉自己：“我能行！”这种积极暗示让我更有信心面对挑战。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学过程，针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解更多关于心理健康和积极心态的知识，提高自身心理素质。
同时，组织实践活动，让学生在实践中运用所学，不断提升心理素质。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用积极心态看待问题，克服困难。
我快乐我开心心理健康课件
我快乐我开心心理健康课件一、教学内容本课件基于《我快乐我开心》心理健康教材的第二章节“认识情绪，管理情绪”，详细内容涉及情绪的类型、影响情绪的因素、情绪调节方法以及如何培养积极心态。
二、教学目标1. 让学生了解和识别不同的情绪类型，并理解情绪对心理健康的影响。
2. 培养学生掌握基本的情绪调节方法，提高情绪管理能力。
3. 引导学生树立积极的人生观和价值观，培养积极心态。
三、教学难点与重点重点：情绪调节方法、积极心态的培养。
难点：如何让学生在实际生活中灵活运用情绪调节方法，形成积极心态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、情绪卡片、视频资料。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个学生在学校生活中遇到的情绪困扰情景，引导学生关注情绪问题。
分组讨论：让学生分享自己遇到的情绪困扰，以及解决方法。
2. 例题讲解（10分钟）介绍情绪的类型、影响情绪的因素。
讲解情绪调节方法，如深呼吸、自我暗示等。
3. 随堂练习（10分钟）发放情绪卡片，让学生选择一种情绪，运用所学方法进行调节。
4. 情绪管理策略探讨（10分钟）引导学生思考如何将情绪调节方法应用到生活中。
举例讲解：如何用积极心态面对挫折。
5. 积极心态培养（5分钟）介绍积极心态的重要性。
引导学生树立积极的人生观和价值观。
教师点评，强调情绪管理的重要性。
六、板书设计1. 情绪类型2. 情绪调节方法深呼吸自我暗示转移注意力情绪宣泄3. 积极心态培养七、作业设计1. 作业题目：我的情绪管理日记要求学生在课后记录一周内遇到的情绪困扰，以及采用的调节方法。
答案：根据学生实际情况填写。
2. 作业题目：积极心态分享要求学生从生活中找到一件积极的事情，分享给同学。
答案：根据学生分享的内容进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本次课程的实施效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关情绪管理的书籍，提高自我认知。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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小组合作交流： 说一说:你遇到不开心的事
情时，你是怎么调整自己心 态的？
寻找快乐的瞬间
快乐时，我 觉得小鸟的 叫声特别的 好听，就像 在唱一首美 妙的歌。
ห้องสมุดไป่ตู้
快乐时，· · · 快乐时，· · ·
创造快乐
分享快乐也是快乐！
你一个苹果，我一个苹果， 加起来就是两个苹果；
你有一份快乐，我也有一 份快乐，加起来就有两份 快乐。
谢 谢
北师大版心理健康六年级下册第十五课
你快乐 我快乐
课前热身
反口令：要求同学们做的动作 和老师的指导语相反。
感受快乐
游戏：踩欢乐球
男女同学分别5人，一男一女为一 组，分别踩其他组的气球，最后脚 上剩下最多气球的组合获胜。
思考：
1、故事中，国王和理发师分别有什么烦恼？ 2、他们分别怎么处理烦恼的？ 3、国王的秘密成了公开的事情，国王以后 还会为这件事烦恼吗？ 4、请你说出你的烦恼。
说出你最快乐的一件事。
创 一，心存感激。 造 二，正反思考。 快 三，每天做一件好事。 乐 四，发展兴趣爱好 秘 五，用阅读来澄澈内心 诀 六、多和 幽默的人交朋友
幸福拍手歌
如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下） 如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下） 如果感到幸福就快快拍拍手呦，看呀大 家都一起拍拍手（拍手两下） 如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下） 如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下） 如果感到幸福就快快跺跺脚呦，看呀大 家都一起跺跺脚（跺脚两下） 如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下） 如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下） 如果感到幸福就快快拍拍肩呦，看呀大 家都一起拍拍肩（拍肩两下）