四年级心理健康下
四年级下册心理健康教育教案-17保护好自己 ｜北师大版
四年级下册心理健康教育教案－17保护好自己｜北师大版教学目标1.了解什么是人身安全和性教育。
2.理解在生活中如何保护自己。
3.提升自我保护能力。
教学重点1.了解人身安全的概念。
2.了解自我保护的方法和技巧。
教学难点如何教育孩子如何避免人身安全和性教育问题的出现，如何让他们掌握自我保护的方法和技巧。
教学准备1.教学资料：教科书、课件、PPT等。
2.板书工具：白板、彩色笔等。
3.班级环境：课堂宽敞、温馨。
教学流程导入环节（5分钟）教师可以通过简单的游戏来引出主题，比如“红绿灯”，孩子们听到红灯时停在原地，听到绿灯时可以移动等。
讲授环节（30分钟）教师引导学生讨论什么是人身安全和性教育，向学生传达“保护好自己”这个话题是多么的重要。
老师可以讲解这个话题的基本概念，比如防火防盗，安全出行等方面的知识。
在教学的过程中，老师需要引导学生用自己的话语表述“保护好自己”的含义，并学会如何保护自己。
教师需要让学生学习通常绑架的应对方式：不要相信陌生人、不要接受陌生人给的礼品、不要跟陌生人走等。
如果在公共场所遇到被拐卖妇女孩子，不要直接去救，可以第一时间报警并拨打报警电话（110）。
针对性教育，教师需要向学生传达女孩和男孩的身体差异，婚姻、性别教育方面的知识。
让孩子知道性对健康、成长的影响和重要性。
课堂活动环节（15分钟）让学生分成小组，在小组内讨论生活中的具体案例，找到最好的方法来保护自己，比如怎样在公共场所才能保护好自己，或者班级中发生的问题，学生们可以思考如何解决。
总结环节（10分钟）老师和学生一起总结本节课学到的知识，积极的情绪和健康的心智非常重要，并让学生关注一下自己的情绪和心理素质，以达到预防心理方面的问题。
作业布置让学生在脑海中想象出一些情景剧，考虑情景下如何避免人身安全方面的问题。
并回家询问家长如何保护自己，拜访警察局或消防队，了解相关知识。
教学反思这个话题是四年级下册心理健康教育中的重要课程，教师需要将知识向学生进行全面接触，并为学生提供学以致用的技巧和方法来保护自己。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案教案名称：培养学生心理健康教育教案教学目标：1.了解心理健康的概念和重要性。
2.培养学生良好的情绪管理能力。
3.帮助学生建立积极的自我认知和自我形象。
4.培养学生有效的应对压力和解决问题的能力。
教学内容：第一课：介绍心理健康的概念和重要性1.引导学生讨论心理健康的定义和作用。
2.通过案例分析，引导学生认识不良心理健康带来的问题。
3.讲解心理健康的重要性，并提供一些维持心理健康的方法和技巧。
第二课：情绪管理1.讲解情绪管理的概念和意义。
2.介绍常见的情绪类型和识别方法。
3.引导学生探讨情绪管理的方法和技巧，如合理表达、积极寻求帮助等。
第三课：建立积极的自我认知和自我形象1.讲解自我认知和自我形象的概念。
2.通过小组活动，引导学生了解自己的优点和特长。
3.讲解如何培养良好的自信心和自尊心。
第四课：应对压力和问题解决1.介绍常见的应对压力的方法和技巧，如放松训练、寻求支持等。
2.讲解问题解决的步骤和技巧，如明确问题、分析原因、制定计划等。
3.通过案例分析，引导学生探讨解决问题的策略和对策。
教学方法：1.情景模拟：通过模拟真实情景，引导学生体验和应对不同的心理压力和问题。
2.小组活动：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生间的交流和合作。
3.案例分析：给学生提供一些真实的案例，让他们思考和分析不同情况下的心理健康问题和解决方法。
教学评估：1.课堂讨论：观察学生的参与度和发言质量。
2.小组活动：观察学生的合作程度和成果。
3.个人反思：要求学生写下自己在课程中学到的心理健康知识和技巧，以及对自己心理状态的评估。
教学资源：1.PPT演示和图片：介绍和说明心理健康的概念、方法和技巧。
2.案例材料：提供真实的案例给学生分析和讨论。
3.小组活动指导书籍：给学生提供小组活动的任务和指导。
4.学生作业册：记录学生在课程中的学习和实践情况。
教学过程：1.课前准备：准备好教学资源、案例材料和小组活动指导书籍。
四年级下册心理健康教案,,兴趣花园,,,向不可能挑战,全国
四年级下册心理健康教案《兴趣花园》一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的兴趣爱好，培养学生的兴趣爱好。
2. 引导学生正确对待困难和挑战，勇于尝试新事物。
二、教学重点：1. 让学生认识到每个人都有自己的兴趣爱好，并为之努力。
2. 培养学生面对困难和挑战时的积极心态。
三、教学难点：1. 如何引导学生发现和培养自己的兴趣爱好。
2. 如何帮助学生克服困难，面对挑战。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的兴趣爱好，互相启发，共同成长。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生正确对待困难和挑战。
3. 实践操作法：让学生在实际活动中体验兴趣的重要性，提高解决问题的能力。
五、教学准备：1. 准备相关案例，用于教学分析。
2. 准备活动材料，如画纸、彩笔等。
3. 准备教学课件，辅助教学。
教案内容：第一课时：兴趣的认识一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们有自己的兴趣爱好吗？兴趣爱好对我们的生活有什么意义？2. 学生分享自己的兴趣爱好，教师给予鼓励和指导。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例，如：某同学在遇到困难时，凭借兴趣爱好成功克服困难。
2. 学生分组讨论：从这个案例中，我们学到了什么？如何运用自己的兴趣爱好面对困难？三、小组讨论（15分钟）1. 教师提出讨论话题：如何发现和培养自己的兴趣爱好？2. 学生分组讨论，分享自己的经验和方法。
四、实践活动（10分钟）1. 教师布置任务：画出自己最喜欢的兴趣爱好，并简要说明原因。
2. 学生完成任务，教师点评并给予鼓励。
第二课时：向不可能挑战一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们遇到过困难吗？在面对困难时，你们是如何应对的？2. 学生分享自己的经历，教师给予指导。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例：某同学在遇到困难时，勇敢挑战，最终成功。
2. 学生分组讨论：从这个案例中，我们学到了什么？如何勇敢面对挑战？三、小组讨论（15分钟）1. 教师提出讨论话题：如何克服困难，勇敢挑战自己？2. 学生分组讨论，分享自己的经验和方法。
四年级下册心理健康教案-第三十四课失败不可怕
四年级下册心理健康教案-第三十四课失败不可怕一、教学内容：《小学心理健康教育四年级下册》第三十四课《失败不可怕》。
二、教学目标：1、了解失败的概念，认识到失败也是人生的一部分。
2、培养学生正确面对失败的态度，勇于接受挑战。
3、发掘学生的潜能和兴趣，尽力去实现自己的目标。
三、教学重点：1、失败不是终点，行动是成功的关键。
2、调整好心态，迎接新的挑战。
3、找到自己的天赋和兴趣，积极实践。
四、教学难点：1、如何引导学生正确面对失败，让他们从失败中汲取经验。
2、如何调整学生的心态，让他们更加自信地面对生活的挑战。
五、教学方法：1、讨论法，通过小组讨论的方式，探讨失败的原因和如何面对失败。
2、童话故事法，通过讲述童话故事，引导学生学习成功的方法和重要性。
3、游戏法，通过游戏的方式，培养学生正确的竞争意识。
六、教学过程：1、导入：首先，教师可以通过提问的方式引入课题：“你们有没有失败过？失败是什么？”学生们说出各自的看法和经历。
2、了解失败：接着，教师以张小娴的故事为例，讲述失败的定义和意义。
通过阅读故事，学生们了解到了一个常态：人人都会失败。
在讲解过程中，教师引导学生思考：“失败是否可怕？为什么？”3、面对失败：接着，教师以童话故事《灰姑娘》为例，引导学生探讨失败的原因和如何面对失败。
在讲解过程中，教师结合自己的经历，告诉学生：“失败并不可怕，重要的是你要学会从失败中汲取经验，调整好自己的心态，迎接新的挑战。
”4、积极实践：接下来，教师通过“我要成为……”的活动，让每个学生思考自己的天赋和兴趣，并且在思考过程中，让他们了解到勇于尝试，勇于面对困难的重要性。
5、游戏运用：最后，教师引导学生进行游戏，培养出正确的竞争意识，让他们在游戏中学会如何认真对待自己的目标和志向。
同时，在游戏结束时，教师也要及时总结和回顾，在总结的基础上，鼓励学生去根据自己的想法，思考如何提高自己的能力和素质。
七、课堂作业：1、以“面对失败，我要……”的形式，写一篇作文。
四年级(下册)心理健康-第2课我要向你学(PPT课件)
团
在与同学讨论故事的结尾时，我明白了
取长补短的真正含义。
体
评
估
我能真诚地说出同学的优,点和不足。
你真棒
我能在活动中得到同学的帮助，发现自 己的不足，明确改善的地方。
阅读分享
人人都有优和劣， 只看不足烦恼添。 互相鼓励共成长， 团结合作有晴天。
骆驼和羊的故事
请根据画面编一个故事，并说一说从故事中你明白了什么道理？
骆驼和羊
骆驼和羊
7
8
同学：你真棒，我要向你学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
。
同学：你真棒，我要向你学
。
同学：你真棒，我要向你学
。
同学：你真棒，我要向你学
。
同学：你真棒，我要向你学
。
同学：你真棒，我要向你学
。
我明白了每个人既有优点也有不足。
骆驼和羊的故事
个
骆驼和羊的故事 我明白了用欣赏的眼 光去看他人的优点，可以让自己成长
别
得更快。
评 我能看到别人的长处，并真诚地向他
估
（她)学习。
你真棒
我愿意向同学学习，不断地完善自己 。
团体评估
我能积极参与故事接龙活动。
骆驼和羊的故事
【北师大版】《心理健康》四年级下册 第17课《我坚持,我成功》 教案
张海迪,虽然胸以下全部瘫痪,却以顽强的毅力和恒心自学了小学、中学全部课程，精通大学英语,日语和德语,创作和翻译的作品超过100万字。
小结：每个人的成功都来之不易。在羡慕他人成功的同时，更应该看到他们在成绩背后所付出的辛勤汗水和不懈努力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频《徐永琛的故事》。
想一想，徐永琛能够成功，靠的是什么？
坚持不懈。
坚持是成功基石。
这节课，我们就一起学习《我坚持，我成功》感受如何坚持不懈？
出示课题。
视频故事、思考，引入主题。
通过视频故事，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
1.说自己：（回忆）（感受自己的坚持成功）
2.说身边：（采访）（感受他人的坚持成功））
3.采访要求：现场采访身边的故事：
（1）采访你身边的一位同学或老师曾经做什么事情坚持不懈，成功了。
他（她）是怎么做的？在做的过程中曾经遇到过什么样的困难，面对困难他（她）有没有想放弃的时候？有没有人鼓励过她，监督过他？他（她）是怎么想的？怎么做的？
第16天
第17天
第18天
第19天
第20天
第21天
注：每完成一天，就请在相应的天数上做个标记。
小结：成功其实是很简单的,重复的行为就能形成习惯,良好的习惯就能导向成功,所以,成功也就是简单的事情反复地做。让我们去挖掘出最真实也最丰ห้องสมุดไป่ตู้的潜能，那是早已蕴藏在我们身上而不自觉的资源，若不使用就太可惜了。
四年级下册心理健康课件-第十九课-老师眼里的我｜北师大版--(12张PPT)
3.小结 人找到了。刚才老师出示 的是一些常见的特点，我 们知道一个人是立体的。 我们要想认识自己，首先 我们看看自己的优点
11
活动三： 表扬信
1.出示活动规则与要求： 师说：“表扬信。”大家一起回应： “表扬谁？”
老师每提出一个优点， 认为自己有这个优点就站起来， 没有就坐好
12
老师眼里的我
1
看图说话
说说下面这些图各自的特点
2
3
4
567来自 8活动二寻人启事
9
生活中的寻人启事总是从人物特征找 起，下面我们对应启事来找找看。
1.介绍游戏规则。 2.提要求：如何你符合第一点就请站
起来，如果你不符合接下来出现几 点，坐下以后就不用再站起来，因 为你不是我们要找的人。
10
四年级下册心理健康 《做最好的自己》 课件(共15张PPT)
做最好的自己
沟通·交流·人际·交往
主讲人：某某某 时间：2023年X月
课前约定
开放身心
01
乐于分享
02
收获更多
03
说说动物特点——我眼中的小动物
动物代表你——哪种动物最像我？
如果用一种动物 来比喻你的个性， 你认为哪种动物 最能体现你的特 点？原因何在？
动物代表你
你写的动物有什么相同和 不同的特点？并说一说理由
沟通·交流·人际·交往
主讲人：某某某 时间：2023年X月
我眼中的我 你眼中的我
了解自己不能 仅靠自己的评 价，学会通过 别人的观点来 获得更全面、 客观的认识。
无需刻意迎合
他人的期望，
做最真实的自
己
。
0 1
在苹果树的纸上
写上姓名
0 2
在树上画两个苹果，
每个苹果中分别写
下一个代表优点和
缺点的Байду номын сангаас语。
0 3
在小组中，每位
成员依次将自己
的作品传递给每
一位组员。
心理学家研究发现，性 格特征具有多样性，从 几十种到上百种不等。 在人与人之间，性格差 异显著，而每个人身上 也可能具备多种性格特 点。
画“我眼中的自己”
0 1
将画纸竖向对折。
0
在画“我眼中的我”画上自画像。
2
（不能画火柴人）
0 3
用“我是...我能...”这样的句型写上你认 为你是一个什么样的人，你有什么优缺
2．他评：
小组交流, 1.你给自己打的分数； 2.哪些特点你非常满意，哪些 特点你不够满意？ 3.请听听同伴的意见，再次打 分）
怎样做最好的我
心理健康四年级下册《善于沟通不误会》教案
心理健康四年级下册《善于沟通不误会》教案教学目标：1. 学会倾听他人的意见，不打断他人说话。
2. 掌握沟通的基本技巧，做到语言文明、态度诚恳。
3. 了解沟通在生活、学习、交往中的重要性，通过事例分析，培养学生的同理心。
教学重点：学会倾听他人的意见，不打断他人说话。
教学难点：掌握沟通的基本技巧，做到语言文明、态度诚恳。
教学过程：一、导入新课观看视频《沟通引发的误会》，请学生思考在日常交往中怎样才能避免误会。
二、新课学习1. 板书：善于沟通不误会让学生了解误会是在人际交往中因缺乏沟通而产生的问题，进而认识到避免误会需要加强沟通。
2. 小组讨论：什么是误会？在交往中产生误会的原因是什么？引导学生思考产生误会的原因，如不注意倾听对方的意见、不尊重他人的意见、只顾自己发泄情绪等。
3. 归纳：通过小组讨论，教师总结指出误会是在人际交往中因缺乏沟通而产生的，进而强调在交往中产生误会的原因有：不注意倾听对方的意见、不尊重他人的意见、只顾自己发泄情绪等。
同时，要理解、宽容、真诚交流等沟通技巧，以减少误会的产生。
4. 分组讨论：如何避免产生误会？如何才能善于沟通？请学生积极发言，谈谈自己的看法和建议。
教师根据学生的讨论内容进行总结和补充，引导学生理解如何避免产生误会和如何善于沟通的方法。
5. 教师总结：在总结中再次强调善于沟通的重要性，并向学生介绍“三要六不要”的沟通技巧，即要注意倾听对方的意见，尊重他人的意见，不要把自己的情绪发泄到别人身上；要真诚交流，不要虚伪做作；要宽容理解，不要斤斤计较等。
同时鼓励学生在实际交往中运用这些技巧，以减少误会，增进友谊。
三要：（1）要保持冷静：在沟通中，保持冷静是至关重要的。
在面对误解或冲突时，要保持冷静，不要被情绪所左右，避免因为情绪激动而说出不适当的话。
（2）要诚恳、耐心：在沟通中，要真诚地表达自己的意见和想法，同时要有耐心倾听对方的意见。
要避免使用攻击性的语言和态度，而是要用平和、理性的方式来解决问题。
通用版四年级下册心理健康教育教案(全套)
第一课寻找快乐密码【教学目标】1．认知目标：初步了解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用。
2．情感目标：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感受好心情。
3．行为目标：初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。
【教学重点、难点】重点：体验快乐情绪，感受好心情。
难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。
【课前准备】教师准备：将学生分成两队，强调规则意识。
学生准备：一段快乐经历。
【教学设计】1. 教师引导学生观察教材观察岛中三个场景图片：小鸟在快乐的唱歌；小蜜蜂在花引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
丛中快乐地采蜜；小羊在高兴地晾晒衣服。
2. 思考：小动物的心情是怎样的？这些小动物们快乐的情绪也感染了我们，我们多么希望自己每天也这么快乐呀，今天我们就来学习《寻找快乐的密码》。
活动一：微笑对对碰1. 学生游戏时1. 此处教师可酌情调整活动方式。
2. 本环节用时约 5 分钟。
观察岛（热身暖心）（体验分享）受好心情。
交流寻找快乐的方法，并能把自己的快乐传递给别人。
1. 老师讲解活动规则及流程：规则：全班同学分站成两排，相隔一定的距离，两两相对站好。
每次各队派出一位同学，先各自站在原地向对方相互鞠躬，身体要弯腰成 90 度，并高喊对方同学的名字问好。
然后相对前行，走到面对面时，再相互鞠躬并高喊一次名字，然后归队（鞠躬者与其余成员均不可笑，笑出声的同学就被对方俘虏，排至对方的队尾）。
按排队顺序更换代表人选，直至本队全部同学都参与一次。
哪一队俘虏的人多就胜利。
2. 全班交流：你有什么感受？活动二：分享快乐密码心理引导：快乐是人的基本情绪之一，快乐情绪具有积极作用，能使我们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中，体验好心情，所以我们要学会寻找快乐的策略，让自己感受更多的快乐。
1. 活动结束后，教师请同学们思考：你会用什么方法保持快乐的情绪呢？2. 全班交流。
遵守游戏规则。
2. 学生交流时教师要给予反馈。
四年级下册心理健康教育PPT课件
运动习惯，合理安排学习和休息时间。 - 标题：寻求支持 - 内容：与家人、朋友或老师沟通
交流，寻求他们的支持和帮助。 - 标题：放松和娱乐 - 内容：参与自己喜欢的活动，放
心理健康的标 志
心理健康的标志
标题：心理健康的标志
四年级下册心理健康教 育PPT课件
目录 导言 心理健康是什么？ 保持心理健康的重要性 如何保持心理健康？ 心理健康的标志 心理健康的重要性与学习的关 系 结束语
导言
导言
标题：引言
内容：欢迎大家来参加今天的 心理健康教育课程。我将会向 大家介绍如何保持良好的心理 健康，并分享一些实用的技巧 和建议。希望能够帮助大家更 好地了解和照顾自己的心理健 康。
结束语
结标束题语：结束语
内容：希望通过今天的课程， 大家能够更加了解心理健康的 重要性以及保持心理健康的方 法。希望大家能够将这些知识 应用到自己的生活中，建立良 好的心理健康习惯，并时刻关 注和照顾自己的心理健康。谢 谢大家！
谢谢您的观 赏聆听
ห้องสมุดไป่ตู้
内容：保持良好的心理健康对 我们的生活非常重要。它可以 帮助我们更好地适应生活中的 挑战，提高学习和工作的效率 ，增强自信心，并促进身心健 康的发展。
如何保持心理 健康？
标题：保持心理健康的方法
如何保持心理健康？
内容：有许多方法可以帮助我们保持心 理健康。以下是一些建议：
- 标题：保持积极的心态 - 内容：培养乐观、积极的心态，
内容：心理健康的人表现出以 下特点：积极乐观、自信，能 够自我调节情绪，有良好的人 际关系，勇于面对挑战，并具 有积极的适应能力。
四年级心理健康教案(下册)
第一课面对考卷一、教学目标：1、明确面对考卷要正确对待。
2、通过案例，学会用“多项思维”的方式面对考卷。
二、课前准备1、收集“面对不同考卷”的事例2、收集有关分数的名言三|、教学过程（一）、导入学生在面对考卷这个问题上，就有两种特殊的情绪表现，一种是以莎莎同学为代表的成绩比较好一点的学生，另一种就是以小雷同学为代表的学习成绩稍差一点的学生。
莎莎同学是班上学习成绩最好的同学，她把自己的学习成绩看得很重，她认为只要学习成绩好，就会赢得同学们的羡慕，就会得到老师的青睐，就会得到父母的夸奖，还会得到很多的礼物和奖励、奖品和荣誉。
可是有一次因考前她突然生病了，但她还是带病坚持参加了考试，可结果考试成绩不理想，只考了70分，她无法接受自己的考分，甚至不敢面对自己的考卷······小雷同学的学习成绩在班上一直不好，尽管他乐于助人待人宽容，但他认为自己在家长和老师的心目中，他就是一个在学习上没有希望的学生，他觉得自己永远都不会取得好的成绩，为自己的非常低的分数感到羞愧。
久而久之，他已经习惯和适应了这样的分数，也就慢慢的变得无所谓了。
（二）、新授学生在学校里的主要任务是学习，只有通过考试检测的方法才能知道学生对知识的掌握情况，而考试的分数大致上是衡量学生功课好坏的标准。
难怪有人这样认为“考、考、考，老师的法宝，分、分、分，学生的命根。
”不错，同学们往往会把学习成绩看得很重，因为好的学习成绩，会赢得同学的羡慕，得到老师的青睐，就会得到父母的夸奖，还会得到很多的礼物和奖励、奖品和荣誉。
学习成绩差的同学大半会得到不好的评价，比如说你的大脑里面是花岗岩，是猪脑子，上课不认真听课，作业不好好的完成等等。
的确，分数对于每个同学来说，确实是太重要了，每个同学都想取得很高的分数，来证明自己已经掌握了所学的内容，来获得家长和老师的表扬和肯定，他们也都害怕取得差的成绩，因为那总是会让他们感到羞愧，甚至还会得到一些严厉的惩罚等。
【北师大版】《心理健康》四年级下册 第20课《爱心行动》 教案
第20课《爱心行动》教学设计
四、方法指南
1.生活中，总有一些人是痛苦的、可怜的，也许贫穷压弯了他们的腰，也许疾病折磨着他们的身心，也许灾难摧毁了他们的希望…太多的人需要帮助,弱势群体,是无法忽略的存在。
作为小学生，我们能做的并不多，但是，绝不能不做。
我们有责任将爱心传递。
2.爱心行动，并不需要多么轰轰烈烈，要从小事做起，从身边做起。
看看你周围，有没有被欺负的同学，有没有需要安慰的伙伴，有没有困惑迷茫的朋友。
陪在他们身边,让他们感受到你的关爱，鼓起战斗的勇气。
3.爱,并不是一个简单的字眼,是从平凡中见真情。
爱别人,先要爱自己,更要爱家人。
细心呵护你的父母,倾心疼爱你的爷爷奶奶,还有那些时时关爱你的长辈朋友,不要忽略他们的存在。
要对他们充满感激，充满爱，做自己力所能及的事让他们开心，减轻他们的烦恼。
请相信，只要我们在心中播下爱的种子，一定能收获爱的果实。
4.爱心行动，我们可以做些什么？
（1）从捐出一本书；（2）捐一件衣服
（3）少喝一瓶可乐、少玩一次游戏、少买一件漂亮的衣服……省下的钱捐给爱心机构；（4）为孤寡老人做一件事；（5）到社区、服务站清扫垃圾；（6）做一次公益活动宣传等等。
5.说一说，有关爱心的名言警句？
爱之花开放的地方,生命便能欣欣向荣。
——梵高积累
通过方法指导，
让学生了解怎样
将爱心传递下
去及爱心行动，
我们应该做些
什么。
四年级下心理健康教育教案
四年级下心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到心理健康的重要性，了解基本的心理健康常识。
2. 增强学生的自我认识，提高自尊和自信。
3. 教授学生基本的情绪管理方法，帮助他们应对日常生活中的压力和挑战。
二、教学内容1. 心理健康基础知识讲解：包括情绪的定义、种类及其产生的原因。
2. 自我认识与表达：引导学生认识到自己的优点和不足，鼓励正面自我肯定。
3. 情绪管理技巧：呼吸法、想象放松法等简单的情绪调节方法介绍及练习。
4. 案例分享与讨论：通过故事或情境模拟，让学生理解情绪管理在现实生活中的应用。
三、教学方法1. 互动讲授：结合多媒体教学资源，采用提问和讨论的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作：通过分组讨论和角色扮演，促进学生之间的交流与合作。
3. 情景模拟：创建贴近学生生活的情境，让学生在模拟中体验和学习情绪管理。
4. 反思日记：鼓励学生记录自己的情绪变化，培养自我观察和反思的习惯。
四、教学过程1. 引入话题：通过观看相关视频或讲述引人入胜的故事，吸引学生的注意力，导入心理健康的主题。
2. 知识传授：系统讲解心理健康的基本概念，以及情绪的种类和影响。
3. 自我探索：指导学生进行自我认识的活动，如填写“我的优点”和“我可以改进的地方”等表格。
4. 技能训练：教授学生实用的情绪管理技巧，并进行现场练习。
5. 情境实践：通过情景模拟游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何应对不同的情绪挑战。
6. 总结反馈：组织学生分享学习体会，教师给予积极肯定和适当引导。
五、评价方式1. 观察记录：教师在教学过程中观察学生的参与度和反应，作为评价的依据之一。
2. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行评价，培养自我监督能力。
3. 同伴评价：小组成员之间相互评价，促进彼此之间的了解和支持。
4. 家庭作业：布置相关的家庭作业，如情绪日记，以检验学生的情绪管理能力。
六、教学反思每次教学结束后，教师应进行教学反思，总结本次教学的有效做法和需要改进的地方，为下一次的教学提供参考。
四年级下册心理健康教案-第16课敢于挑战权威全国通用
四年级下册心理健康教案第16课敢于挑战权威全国通用一、教学目标1. 让学生认识到权威并非不可挑战，培养学生的独立思考能力。
2. 引导学生学会尊重权威，同时勇于提出自己的观点和质疑。
3. 培养学生面对权威时的自信和勇气，敢于表达自己的看法。
二、教学内容1. 认识权威：让学生了解什么是权威，权威在社会生活中的作用。
2. 尊重权威：教育学生尊重权威，但同时要有自己的判断力和思考能力。
3. 挑战权威：引导学生学会在尊重权威的基础上，敢于提出自己的观点和质疑。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会尊重权威，同时具备独立思考的能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确处理尊重权威与勇于挑战权威之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，让学生了解权威的概念及其在社会生活中的作用。
2. 新课导入：讲解尊重权威的重要性，同时强调独立思考的必要性。
3. 案例分析：分析一些敢于挑战权威的成功案例，让学生认识到挑战权威的积极意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在尊重权威的基础上，勇于提出自己的观点和质疑。
六、板书设计1. 敢于挑战权威2. 内容提纲：权威的概念及其作用尊重权威的重要性挑战权威的积极意义尊重权威与勇于挑战权威的关系七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考自己在面对权威时，如何做到既尊重权威，又勇于提出自己的观点和质疑。
2. 写一篇关于“尊重权威与勇于挑战权威”的心得体会。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对权威的认识和态度。
2. 针对学生在课堂上的疑问和困惑，教师应及时给予解答和指导。
3. 教师应反思自己的教学方法，如何更好地引导学生学会尊重权威，同时勇于挑战权威。
本节课旨在培养学生独立思考的能力，让他们学会在尊重权威的基础上，敢于提出自己的观点和质疑。
通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生充分认识到尊重权威与勇于挑战权威的重要性，从而在实际生活中更好地应对各种权威现象。
北师大版心理健康四年级下册《我能行》教案
北师大版心理健康四年级下册《我能行》教案一、教材分析《我能行》是北师大版心理健康四年级下册的第三十一课，主要讲述了孩子们在生活中遇到困难时，要勇敢面对挑战，相信自己能够克服困难的故事。
通过这一课的学习，可以帮助孩子们培养自信心、勇气和毅力，提高自我管理和解决问题的能力。
二、教学目标1. 了解勇敢面对困难的意义和重要性；2. 培养学生的自信心和勇气，增强学生的自我管理和解决问题的能力；3. 提高学生的口语表达和听力理解能力。
三、教学重点和难点教学重点：培养学生的自信心和勇气，提高学生的解决问题的能力。
教学难点：如何启发学生勇敢面对困难，相信自己能够克服困难。
四、学情分析本班学生大多数为四年级学生，已经具有一定的口语表达和听力理解能力。
但是，由于年龄较小，学生的自信心和勇气有待进一步培养，解决问题的能力也需要提高。
五、教学过程第一环节：新课导入1. 老师播放一段视频，视频中的主人公遇到了困难，但是他勇敢面对，最终克服了困难。
例如，可以播放《小猪佩奇》中佩奇迷路了但是最终找到了家的情节。
2. 老师与学生共同观看视频，并引导学生谈论视频中的主人公的勇气和坚持不懈的精神。
例如，老师可以问学生：“你们觉得主人公遇到的问题是什么？他是怎么克服困难的？你们有没有遇到过类似的问题？”第二环节：学习新知1. 老师提问：你们在生活中遇到过什么困难？当时你们是怎么做的？例如，老师可以让学生分享自己在学习、生活中遇到的困难，如不会做数学题、不知道如何安排时间等。
2. 学生回答问题，并分享自己的经历。
老师可以引导学生互相交流，鼓励学生彼此倾听，互相帮助。
3. 老师讲解“我能行”的含义和重要性，鼓励学生勇敢面对困难，相信自己能够克服困难。
例如，老师可以通过故事、图片等形式，让学生感受到“我能行”的力量，如讲述小兔子在学校遇到困难，但是他相信自己能够克服困难，最终成功完成了任务。
4. 老师通过故事、图片等形式，引导学生探讨如何解决一些常见的问题，如：忘记带书、找不到东西等。
四年级下册心理健康教育
第一单元：学习快车第一课：展开兴趣的翅膀教育目标：1、教师通过讲故事形式讲课，让学生理解兴趣的概念，引导学生参加课堂上丰富多彩的有趣活动，教给学生培养学习兴趣的法。
2、学生在课堂学习和活动中，认识兴趣是自己学习成功的动力，自己找到适合于自己的培养兴趣的方法。
教学过程:一、导入：教师：同学们，你们知道自己的主导兴趣是什么吗？愿意把个人兴趣用培养的方法告诉同学们吗？我们今天这节课，给大家一个展示自己的兴趣怎样培养兴趣的机会。
二、讲授新课1、教师通过讲故事方式，向学生讲述课文。
然后让学生默读一遍课文。
教师：同学们，通过课文的学习，我们已认识到兴趣对我们成长起着很重要的作用。
我们要培养自己广泛的兴趣，为今后的学习、工作打下坚实的基础，也要确定一种中心兴趣，同时要维护自己兴趣的稳定性，不能像爱爱那样，兴趣变化多端，最后一事无成。
郭沫若先生曾说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。
”丽丽能获得市级钢琴比赛一等奖，就是因为她对弹钢琴有兴趣，所以平时练琴勤奋、磊、爱爱、丽丽谁做得对？为什么？B、磊磊、爱爱为什么做得不对？C、你对感兴趣的课能专注多长时间？目的是让学生明确培养兴趣的正确做法。
2、说一说教师：我现在在黑板上写出三个问题，请同学们考虑一分钟，然后自由发言。
教师在黑板上写出三个问题，并念了一遍。
A、说说你的兴趣爱好是什么？B、当你的兴趣受阻时，你的心情如何？C、你打算怎样坚持自己的兴趣？目的是让学生学会控制个人情绪，将自己的兴趣爱好坚持到底。
3、接受采访：“如何培养学习兴趣”。
目的以主题班会的形式，让学生总结出培养学习兴趣的方法。
4、想想、说说、做做教师：（让学生把书翻到指定页）大家默读一遍。
第一段故事是集邮展览，壮壮看完邮展后写下三条感想，你还有什么补充吗？第二段故事是记者采访。
你们再认真读者读读明明的话，分析一下，他说得对吗？为什么？第三个故事是小组讨论，请你们把同学伞兵的以言齐读一遍，并说说你是怎样培养自己的学习兴趣的。
四年级下册心理健康教育教案
四年级下册心理健康教育教案## 课程主题：认识自我，树立自信### 目标：- 让学生了解自我认识的重要性。
- 帮助学生识别自己的优点和不足。
- 培养学生的自信心和自尊心。
### 教学内容与步骤：#### 1. 引入新课- 通过一个小故事或者案例引出主题，比如讲述一个孩子因为缺乏自信而错过了展示自己的机会的故事。
- 引导学生讨论故事中的情感体验和教训。
#### 2. 自我探索活动- 组织学生进行“我是谁”的自我介绍活动，鼓励学生从外貌、性格、爱好等方面介绍自己。
- 通过角色扮演游戏，让学生体验在不同情境下的自我表达。
#### 3. 优点轰炸- 分组进行，每位同学轮流坐在圈子中间，其他组员列举其优点和长处。
- 重点强调每个人都是独特的，都有自己的闪光点。
#### 4. 缺点面对- 讨论每个人都存在不足，这是完全正常的。
- 通过小组讨论，让学生学会如何接受自己的不足，并思考如何改进。
#### 5. 树立目标- 引导学生设定小目标，鼓励他们为达成目标而努力。
- 分享成功的经验，增强学生的成就感和自信心。
#### 6. 家庭作业- 布置写一篇关于自己优点的短文，鼓励学生在家中与父母分享。
- 建议家长与孩子一起完成一些简单的自信建设活动。
### 教学方法：- 采用互动式教学，鼓励学生积极参与。
- 结合案例分析，让学生在实际情境中学习。
- 使用小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
### 评价方式：- 观察学生在活动中的表现和参与度。
- 通过学生的自我报告和家庭作业来评估学生的学习效果。
- 定期与家长沟通，了解学生在家的表现和进步。
### 教学反思：- 结束后，教师应反思活动的有效性，学生的参与情况，以及可能需要调整的地方。
- 根据学生的反馈和表现，调整后续的教学计划。
全彩版四年级下册心理健康教案
全彩版四年级下册心理健康教案
目标
本心理健康教案旨在帮助四年级学生发展积极的心理健康，提高他们的自信心和情绪管理能力，培养良好的人际关系和解决问题的能力。
教学内容
1. 自我认识与自信心培养
- 认识自己的优点和不足
- 学会积极评价自己
- 培养自信心的方法和技巧
2. 情绪管理与压力释放
- 认识不同的情绪和情绪表达方式
- 学会控制和调节情绪
- 学习缓解压力的方法
3. 人际关系和合作
- 学习与他人相处的技巧
- 培养团队合作意识
- 学会解决人际冲突的方法
4. 解决问题和决策能力
- 学习分析和解决问题的步骤
- 培养思考和决策的能力
- 学会权衡利弊和做出正确的选择
教学策略
1. 通过小组讨论、角色扮演和游戏等互动形式，激发学生的积极性和参与度。
2. 创设情境，让学生在真实的情况下学习和应用心理健康知识和技能。
3. 鼓励学生分享自己的经验和观点，促进互相学习和理解。
4. 定期进行心理健康测评，了解学生的发展情况并进行个别指导。
教学评价
1. 倾听学生的反馈和意见，及时调整教学内容和方法。
2. 观察学生在课堂上的表现和互动情况，评估他们的学习效果
和心理健康发展情况。
3. 定期进行综合评价，包括学生的参与度、表现和成果等方面。
参考资料
1. 《心理健康教育指导纲要》
2. 《全彩版四年级下册教材》
3. 相关心理健康教育教材和资源
以上为全彩版四年级下册心理健康教案的大致内容和安排，根
据实际教学情况和学生的需求，具体的教学细节和活动可以根据教
师的判断进行调整和补充。
四年级下册心理健康教育教案-谁的办法多
四年级下册心理健康教育教案-谁的办法多四年级下册心理健康教育教案-谁的办法多一、教学内容本课程将通过多种形式的交互式演示、案例分析和活动指导，引导学生从实践中掌握心理健康知识和技能，以培养学生积极向上的人生态度和心理健康的成长习惯为目标。
本课程主要涉及以下方面的内容：1、了解心理健康的概念和重要性；2、掌握几种常见的心理健康问题处理方法；3、学习如何通过积极的行为和心理调节等方式来维护心理健康；4、通过经验分享与案例分析等方法，引导学生深入了解自己身处的心理环境，以便更好地处理生活中的问题。
二、教学目标1、培养学生积极向上的人生态度和心理健康的成长习惯；2、了解心理健康的概念和重要性，并掌握这些基础知识；3、通过实践和交流，学习有效的心理健康问题处理方法；4、掌握积极的行为和心理调节等方式来维护心理健康。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括：1、案例分析：引导学生从实际生活情况中领悟课程的重点；2、互动探讨：各类问题提供给学生互动探讨的机会；3、演示引导：用实际事例来说明问题；4、讲述式：引导学生对相关知识点进行逐个学习。
四、教学内容及步骤（一）了解心理健康的概念和重要性1、通过介绍心理健康的概念引导学生认识心理健康的重要性；2、通过引导学生分析几种不同的心理健康问题，让学生认识到心理健康问题的常见表现形式；3、学生们需要了解，心理健康是个绝对的概念，但是能有一些常见的标准和推论：个体的心理和情感能够得到正常的表达和处理；人们可以正常地应对生活中的压力和挑战。
（二）掌握几种常见的心理健康问题处理方法心理健康问题的处理方法，包含很多个方面：通过自我催眠和放松来缓解压力，有时人们需要向他人求助，亦可寻求专业帮助等。
我们将通过实际案例和经验分享的方式为学生讲解这些方法，同时鼓励学生积极寻求解决方式，帮助学生树立信念，建立正确的生活态度，以更好地应对变化和挑战。
（三）学习如何通过积极的行为和心理调节等方式来维护心理健康我们将要讲解学生关于如何通过积极的心理调节和行为方式来维护心理健康的知识点。
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四年级下册心理健康教育教学计划
2012-2013学年第二学期
心理健康教育课程是学校为了促进学生人格的健全发展而开设的，本课程通过各种活动达到心理健康教育的目的，协助孩子了解自己，认识环境，养成良好的生活，学习习惯，学会交往，体验快乐，使潜能得以充分发挥。
在这学期的心理健康教育课程中，希望学生与同学、老师一起探讨情绪、学习、家庭生活、社区生活、个人消费等方面的一系列话题，通过这些话题的讨论，使学生有更多的发现、更多的领悟、更多的进步。
教学进度安排：。