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初中语文名著阅读《朝花夕拾》PPT PPT 课件
以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
12．鲁迅在日本留学时认识的一位朋友， 当时彼此都没有什么好感， 但回国偶遇
之 13后．，在交《往甚密，》这中位，朋父友亲是强迫我背诵《鉴略。》一书后，才可去玩。
二 1．、“选无择常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱， 主要原因是：（
）
A ．形象好看 B．活泼诙谐 C．能勾摄恶人魂魄 D．公正的裁判是在阴间
（）
3. 范爱农常常从乡下搭船进城，是因为他向往城市生活。
（）
4. 范爱农对辛亥革命是非常欢迎的。
（）
5. 《琐记》中有“肚子疼”绰号的是衍太太。
（）
6. 陈莲河是《琐记》中的人物。 7. 鲁迅是借《狗 . 猫. 鼠》一文来表明他为什么那么讨厌猫的。 四、简答题 1. 你怎么评价范爱农？
（） （）
大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力， 他上的课很受学生的欢迎。 在繁忙
的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》
《父亲
的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作
的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》于
1927 年出版。
三、故事梗概
《狗?猫?鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己
肉体更为重要，于是弃医从文。 1909 年回国，回国以后，鲁迅先后在杭州 . 绍兴
路 等矿 地学 教堂 过。 书，190后2又年去，北以京优的异教成育绩部毕做业事，，东渡其日间本目深睹造了。辛两亥年革后命，从进胜了利仙到台失医败学的整
个过程，更加坚定了中国社会的当务之急是国民性的改造的认识。
1917 年前后，
真实面目。
【课件】名著阅读《朝花夕拾》课件统编版语文七年级上册
记述了儿时盼望观看迎神赛会的_急__切__、___兴__奋__的心情， 和被父亲强迫背诵_《__鉴__略__》__的扫兴而痛苦的感受。
封建教育扼杀儿童的天性，本该留藏于脑海的童年美 好回忆因为封建教育体制而完全变味。
人物形象
我：爸，我作业写完了，可以玩会文 文 机 了吧…… 爸爸：玩？你看看你的期中考试成绩，还 知道玩？？把《朝花夕拾》拿出来给我再 看文 遍！
9.《藤野先生》
（1）中国留学生会馆的清国留学生 标致极了 （2）“我”在仙台受到优待 （3）初遇藤野严九郎 （4）藤野先生订正“我”的讲义 （5）藤野先生纠正我的血管解剖图 （6）学年试验我的成绩在中游，将将及格 （7）藤野先生担心我不肯解剖，与我谈话 （8）藤野先生想我询问中国女人裹脚的事情
7.《父亲的病》
故事发生在鲁迅年轻时的_绍__兴___城，鲁迅的父亲患__水__肿__，长年无 法康复，请了两位诊金高昂的人称的“神医”来看，却无一见效，最 终父亲被_庸___医__治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。
人物形象
“名医”一 号 诊金：文 元四⻆。
当时文 元四⻆已是 巨款,隔文 文 次。
二、 主要内容和主题思想
1.《狗•猫•鼠》
（1）写我对__猫___行为的不满
卑躬屈膝，欺软怕硬，没有气节
吵闹，讽刺旧式婚礼习俗及人情礼节繁琐、虚伪。
三、 主要内容和主题思想
1.《狗•猫•鼠》
（1）写我对__猫___行为的不满
欺负弱者
三、 主要内容和主题思想
1.《狗•猫•鼠》
（1）写我对__猫___行为的不满
“名医”二号 诊金：文 元四⻆。 药方：“蟋蟀文 对”， 原配。 平地文 文 株
“我这样用药还会不大见 效，”有一回陈莲河先生 又说，“我想，可以请人 看一看，可有什么冤愆 （qiān)……。医能医病， 不能医命，对不对？自然， 这也许是前世的事……。”
封建教育扼杀儿童的天性，本该留藏于脑海的童年美 好回忆因为封建教育体制而完全变味。
人物形象
我：爸，我作业写完了，可以玩会文 文 机 了吧…… 爸爸：玩？你看看你的期中考试成绩，还 知道玩？？把《朝花夕拾》拿出来给我再 看文 遍！
9.《藤野先生》
（1）中国留学生会馆的清国留学生 标致极了 （2）“我”在仙台受到优待 （3）初遇藤野严九郎 （4）藤野先生订正“我”的讲义 （5）藤野先生纠正我的血管解剖图 （6）学年试验我的成绩在中游，将将及格 （7）藤野先生担心我不肯解剖，与我谈话 （8）藤野先生想我询问中国女人裹脚的事情
7.《父亲的病》
故事发生在鲁迅年轻时的_绍__兴___城，鲁迅的父亲患__水__肿__，长年无 法康复，请了两位诊金高昂的人称的“神医”来看，却无一见效，最 终父亲被_庸___医__治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。
人物形象
“名医”一 号 诊金：文 元四⻆。
当时文 元四⻆已是 巨款,隔文 文 次。
二、 主要内容和主题思想
1.《狗•猫•鼠》
（1）写我对__猫___行为的不满
卑躬屈膝，欺软怕硬，没有气节
吵闹，讽刺旧式婚礼习俗及人情礼节繁琐、虚伪。
三、 主要内容和主题思想
1.《狗•猫•鼠》
（1）写我对__猫___行为的不满
欺负弱者
三、 主要内容和主题思想
1.《狗•猫•鼠》
（1）写我对__猫___行为的不满
“名医”二号 诊金：文 元四⻆。 药方：“蟋蟀文 对”， 原配。 平地文 文 株
“我这样用药还会不大见 效，”有一回陈莲河先生 又说，“我想，可以请人 看一看，可有什么冤愆 （qiān)……。医能医病， 不能医命，对不对？自然， 这也许是前世的事……。”
初中语文鲁迅朝花夕拾名著导读PPT教学课件
《朝花夕拾》是鲁迅从自我生命的底蕴里，寻找光明的力量， 以抵御由外到内的漫漫黑暗；是鲁迅在“战斗”的间歇期，以一 种特殊的“休息”方式，去“更深刻地思考”人生的问题；亦是言 志与载道的结合，将中国现代散文的写作拓展进一个新的境界。
孙郁 柳斌杰
《朝花夕拾》在文体上别有创意，小 说笔法与随笔韵致交融在一起，行文 别是一番境地。
《朝花夕拾》虽然是散文，但它追忆 “往事”，却不忘现实，丝毫没有减少 其昂扬斗志，同样是鲁迅用来抨击社 会黑暗势力的工具利器。
作品影响
《朝花夕拾》写的虽然是个人的生活经历和心路历程，是对亲 人和师友的缅怀、眷念，但同时又超越于此而表现了一个特定 历史时代中国社会的面貌，提供了丰富、详实的文献资料。
《朝花夕拾》由于作者具有远大的志向和博大的襟怀，这就使 作品显示了抒写个人遭遇与关注民族命运的紧密关联，不仅展 现了作者个人的足印也展示了一个历史时代的行迹。
父亲的病：1926年10月7日
后记：1927年7月11日
第二部分
阅读准备
主要内容
《狗·猫·鼠》
《阿长与<山海 经>》
《二十四孝图》
《五猖会》
描写了作者仇猫的原因， 取了“猫”这样一个类 型，讽刺了生活中与猫 相似的人。
记述作者儿时与阿长相 处的情景，表达了对她 的怀念感激之情。
重点描写了在阅读“老 莱娱亲”和“郭巨埋儿” 两个故事时所引起的强 烈反感，揭露了封建孝 道的虚伪和残酷，揭示 了旧中国儿童的可怜的 悲惨处境。
《二十四孝图》中揭露了封建孝道的 虚伪、丑恶和残忍；
《从百草园到三味书屋》和《五猖会》 中鞭挞了封建的教育制度、教育内容、 教育方法对儿童活泼可爱的天性的束 缚、压制和摧残；
《无常》一文中采用《聊斋志异》的 讽刺笔法，揭露了人间没有公正的裁 判，嘲讽了那些打着“公理”、“正义” 旗号的“正人君子”；
孙郁 柳斌杰
《朝花夕拾》在文体上别有创意，小 说笔法与随笔韵致交融在一起，行文 别是一番境地。
《朝花夕拾》虽然是散文，但它追忆 “往事”，却不忘现实，丝毫没有减少 其昂扬斗志，同样是鲁迅用来抨击社 会黑暗势力的工具利器。
作品影响
《朝花夕拾》写的虽然是个人的生活经历和心路历程，是对亲 人和师友的缅怀、眷念，但同时又超越于此而表现了一个特定 历史时代中国社会的面貌，提供了丰富、详实的文献资料。
《朝花夕拾》由于作者具有远大的志向和博大的襟怀，这就使 作品显示了抒写个人遭遇与关注民族命运的紧密关联，不仅展 现了作者个人的足印也展示了一个历史时代的行迹。
父亲的病：1926年10月7日
后记：1927年7月11日
第二部分
阅读准备
主要内容
《狗·猫·鼠》
《阿长与<山海 经>》
《二十四孝图》
《五猖会》
描写了作者仇猫的原因， 取了“猫”这样一个类 型，讽刺了生活中与猫 相似的人。
记述作者儿时与阿长相 处的情景，表达了对她 的怀念感激之情。
重点描写了在阅读“老 莱娱亲”和“郭巨埋儿” 两个故事时所引起的强 烈反感，揭露了封建孝 道的虚伪和残酷，揭示 了旧中国儿童的可怜的 悲惨处境。
《二十四孝图》中揭露了封建孝道的 虚伪、丑恶和残忍；
《从百草园到三味书屋》和《五猖会》 中鞭挞了封建的教育制度、教育内容、 教育方法对儿童活泼可爱的天性的束 缚、压制和摧残；
《无常》一文中采用《聊斋志异》的 讽刺笔法，揭露了人间没有公正的裁 判，嘲讽了那些打着“公理”、“正义” 旗号的“正人君子”；
初中语文课外名著阅读积累指导课件(共13张PPT)
圆的黑铜钱），他的和善的面孔发黑，
难看地龇着牙吓唬我。
符号式
“—”表示形容词。“（ ）”表示比喻句 “【 】”表示用得准确的动词
• 在幽暗的小屋里，我父亲躺在窗下地 板上，他穿着白衣服，身子伸得老长老长 的；他的光脚板的脚趾头，奇怪地张开着， 一双可亲的手安静地放在胸脯上，手指也 是弯的；他那一对快乐的眼睛紧紧地闭住， 像两枚圆圆的黑铜钱，他的和善的面孔发 黑，难看地龇着牙吓唬我。
幽暗的小屋里，我父亲躺在窗下地板 上，他穿着白衣服，身子伸得老长老长的； 他的光脚板的脚趾头，奇怪地张开着，一 双可亲的手安静地放在胸脯上，手指也是 弯的；他那一对快乐的眼睛紧紧地闭住， 像两枚圆圆的黑铜钱，他的和善的面孔发 黑，难看地龇着牙吓唬我。
——高尔基《童年》第一章摘源自式《童年》第二章可以分三大块，也就是三篇优美、精彩 的散文。它们可以分别标题为：“兄弟斗殴”、 “凶残的外祖父”、“外祖父来病床看我”。 本章的中心人物是外祖父。为了争夺财产，母
这个暑假,我读了高尔基的自传体小说《童年》,它给我的感触颇深. 马克西姆·高尔基出生在一个贫穷的木工家庭中.在残暴的沙皇统治时期, 高尔基吃尽了苦头:幼年丧父,却又受尽外祖父的虐待.他周围的人都是那么 的自私,贪婪,充满了仇恨…… 高尔基的童年是那么的悲惨,和他比起来,我 可是幸福多了. 我出生在一个依山傍水的美好的地方,父母无微不至的呵护, 亲人亲切无比的疼爱,伙伴们天真无邪的友爱,使欢乐的音符时时洒落在我 的身边.在竹林里嬉戏,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,闻花香,追蚱 蜢,我的童年就是这样无忧无虑开始的.拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐
双流中学语文组
书 是 逆 境 中 的 慰 藉。 年轻时读书就像迎着朝阳走路。
——以《童年》中主要人物形象探讨为例
初中语文名著阅读《朝花夕拾》 PPT课件 图文
是收不到预期的效果的 ,, 类似即可。 （二） 出自《五猖会》；记述儿时盼望观看迎神赛会的急切 . 兴奋的心情， 父亲强迫背诵 《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。 指出强制的封建教育对儿童天性
压制和摧残。
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“你干什么大事？跟臣阳他们有关系么？”师太放下了手中的笔。抬头瞅着我，目光很是警慎。 我盯着师太看了一眼“啥事都没有，我逗你呢。呵呵。我能有什么事啊” 我刚跟师太说完，我小灵通就开始震动了，我冲着师太笑了一下，然后拿出来小灵通，转过头接起来电话“喂。” “下节课，拿着家伙过来，草他妈的，刚才差点打起来又。让我们班的人给拉开了，气死我了，草。我今天不弄了他，我他妈就跟你姓。” 我笑了笑“至于么。还有，关他妈我蛋事，别跟我姓，我们老王家不要你这样的败类。” 臣阳也笑了“至于，就是气的慌，行了，不跟你贫了，上课呢，一会儿记着拿着家伙来，下手狠点。” “还拿家伙？出事咋办？”我说话的声音很小。 “你怕屁，有我呢。” 我一听“草，滚，我怕屁，我有毛可怕的。拿就拿” “那就别废话，下课别忘了，来之前，给我或者辉旭打个电话。” “恩，行，知道了。” 我挂了电话，师太撇了我一眼“还不承认？” “你要我承认什么？你这个女人真奇怪。” 师太轻蔑的扫了我一眼，没理我，继续学习了，我也没管他，往桌子上一趴，但是怎么也睡不着了，脑袋里就琢磨臣阳这个事，我他妈去哪给他找家伙去，飞哥没在，弹药库在他车后面。班里哪有家伙啊。 我叹了口气，接着开始四处看，想着从哪能找个武器。扫巴，墩布，桌子，凳子，黑板擦，三角尺，看了半天，也就这些东西了。要是踹坏一个墩布，这个问题，很严重，这咋弄，这个矛盾。 “你四处看什么呢你？怎么这么奇怪。”师太一直盯着我。 我的思绪被她打乱了，接着转头看了她一眼“呵呵，没事，没事。你这么防备着我干吗。我又什么都不干，你要干吗啊你。” “反正，就是感觉不对，你随便吧你。别带着臣阳就行。” 我没理师太，在座位上发呆，想来想去，还是拿凳子吧，拆凳子腿最合适，我盯着自己的凳子看了半天“我草，这么现成的资源，我怎么才想到。哎，就是可惜了” 小胖子在旁边推了我一下“六哥，你自己在那嘀咕什么呢。” 我盯着小胖子看了半天，突然又想起来了很好的事情，我的凳子有救了“哈哈，没事，没事。” “怎么莫名其妙的啊。” 我撇了她一眼“你不懂。”接着拿起来一本书，就出了座位，向着最后面的齐浩走了过去，到了浩哥边上，跟他同桌商量了商量，换了一下座位，就坐了下去。 “你咋今天有心思过来坐了，还拿本书，小蛋装的挺像啊。”浩哥笑了笑。 我一拍浩哥“你说哥们平时对你怎么样？” “你想干吗？” “你就说咱们是兄弟不，关系铁不？” “我就问你想干吗。” “你先说咱们铁不铁。” “你先回答。直接点，你想干吗” “就想借你个东西用。” “要多少钱？” “不是钱啊。” “那行，要什么你说吧。” “妈的，就想借你个凳子腿。” 浩哥突然就不说话了。沉默了半天“你疯了么？你凳子少个腿么。你过来跟我借凳子腿。那我怎么办。” 我一拍浩哥肩膀“下课了我们有点事，我得拿点家伙去。” “那咱们一起去吧。” “你去干吗去，你别去了，那个小子你认识，人还请你吃过盖饭呢，飞哥都认识。你去了，不合适。我们3个就够了。” “谁啊，我还认识，我认识你能不认识么？干吗还要跟人家打架。”浩哥的表情很疑惑。 我叹了口气“跟臣阳有了矛盾了，要是叫人的话，打不起来，就只能我们3个动手了，那小子跟飞哥都认识。” “那我不怕，我也要去。”说完了浩哥就要起身。 我赶紧一把拉住浩哥“你别激动，你别激动，先坐下，现在不去呢，你听我说，现在严打，你别管这些事了，你那事刚完了。听我的，你给我凳子腿就行了。这个事儿，我们几个就能处理了。” 浩哥摸了摸脑袋“那你们行么？” “废话，有我就肯定行。” 浩哥打了我一拳“少扯了你，就你，半个战斗力。好，下课了，我给你拆凳子腿。” “好类，浩哥，够兄弟。”话刚说完，下课铃声就响了起来。 浩哥站起来，把凳子放倒，二话没说，一脚踩了下去，只听“喀嚓”一声，凳子腿就下来了，浩哥把凳子腿拿起来，然后使劲拍了一下自己的脑袋“六儿，我草你大爷。”
压制和摧残。
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“你干什么大事？跟臣阳他们有关系么？”师太放下了手中的笔。抬头瞅着我，目光很是警慎。 我盯着师太看了一眼“啥事都没有，我逗你呢。呵呵。我能有什么事啊” 我刚跟师太说完，我小灵通就开始震动了，我冲着师太笑了一下，然后拿出来小灵通，转过头接起来电话“喂。” “下节课，拿着家伙过来，草他妈的，刚才差点打起来又。让我们班的人给拉开了，气死我了，草。我今天不弄了他，我他妈就跟你姓。” 我笑了笑“至于么。还有，关他妈我蛋事，别跟我姓，我们老王家不要你这样的败类。” 臣阳也笑了“至于，就是气的慌，行了，不跟你贫了，上课呢，一会儿记着拿着家伙来，下手狠点。” “还拿家伙？出事咋办？”我说话的声音很小。 “你怕屁，有我呢。” 我一听“草，滚，我怕屁，我有毛可怕的。拿就拿” “那就别废话，下课别忘了，来之前，给我或者辉旭打个电话。” “恩，行，知道了。” 我挂了电话，师太撇了我一眼“还不承认？” “你要我承认什么？你这个女人真奇怪。” 师太轻蔑的扫了我一眼，没理我，继续学习了，我也没管他，往桌子上一趴，但是怎么也睡不着了，脑袋里就琢磨臣阳这个事，我他妈去哪给他找家伙去，飞哥没在，弹药库在他车后面。班里哪有家伙啊。 我叹了口气，接着开始四处看，想着从哪能找个武器。扫巴，墩布，桌子，凳子，黑板擦，三角尺，看了半天，也就这些东西了。要是踹坏一个墩布，这个问题，很严重，这咋弄，这个矛盾。 “你四处看什么呢你？怎么这么奇怪。”师太一直盯着我。 我的思绪被她打乱了，接着转头看了她一眼“呵呵，没事，没事。你这么防备着我干吗。我又什么都不干，你要干吗啊你。” “反正，就是感觉不对，你随便吧你。别带着臣阳就行。” 我没理师太，在座位上发呆，想来想去，还是拿凳子吧，拆凳子腿最合适，我盯着自己的凳子看了半天“我草，这么现成的资源，我怎么才想到。哎，就是可惜了” 小胖子在旁边推了我一下“六哥，你自己在那嘀咕什么呢。” 我盯着小胖子看了半天，突然又想起来了很好的事情，我的凳子有救了“哈哈，没事，没事。” “怎么莫名其妙的啊。” 我撇了她一眼“你不懂。”接着拿起来一本书，就出了座位，向着最后面的齐浩走了过去，到了浩哥边上，跟他同桌商量了商量，换了一下座位，就坐了下去。 “你咋今天有心思过来坐了，还拿本书，小蛋装的挺像啊。”浩哥笑了笑。 我一拍浩哥“你说哥们平时对你怎么样？” “你想干吗？” “你就说咱们是兄弟不，关系铁不？” “我就问你想干吗。” “你先说咱们铁不铁。” “你先回答。直接点，你想干吗” “就想借你个东西用。” “要多少钱？” “不是钱啊。” “那行，要什么你说吧。” “妈的，就想借你个凳子腿。” 浩哥突然就不说话了。沉默了半天“你疯了么？你凳子少个腿么。你过来跟我借凳子腿。那我怎么办。” 我一拍浩哥肩膀“下课了我们有点事，我得拿点家伙去。” “那咱们一起去吧。” “你去干吗去，你别去了，那个小子你认识，人还请你吃过盖饭呢，飞哥都认识。你去了，不合适。我们3个就够了。” “谁啊，我还认识，我认识你能不认识么？干吗还要跟人家打架。”浩哥的表情很疑惑。 我叹了口气“跟臣阳有了矛盾了，要是叫人的话，打不起来，就只能我们3个动手了，那小子跟飞哥都认识。” “那我不怕，我也要去。”说完了浩哥就要起身。 我赶紧一把拉住浩哥“你别激动，你别激动，先坐下，现在不去呢，你听我说，现在严打，你别管这些事了，你那事刚完了。听我的，你给我凳子腿就行了。这个事儿，我们几个就能处理了。” 浩哥摸了摸脑袋“那你们行么？” “废话，有我就肯定行。” 浩哥打了我一拳“少扯了你，就你，半个战斗力。好，下课了，我给你拆凳子腿。” “好类，浩哥，够兄弟。”话刚说完，下课铃声就响了起来。 浩哥站起来，把凳子放倒，二话没说，一脚踩了下去，只听“喀嚓”一声，凳子腿就下来了，浩哥把凳子腿拿起来，然后使劲拍了一下自己的脑袋“六儿，我草你大爷。”
初中语文名著阅读《西游记》大闹天宫精品课件PPT
• 7.蟠桃盛会上，观音菩萨推荐 显圣二郎真君 来捉拿孙悟空。
• 8.太上老君把孙悟空放到 八卦炉 烧了七七四十九 天，结果孙悟空 练成火眼金睛 。 并且孙悟空还将八卦炉蹬翻，炉中的余火落入人间，形成 火焰山 。
• 9.孙悟空和如来打赌输了后，如来将五指化 作 金、木、水、火、土五座联山 ，
• 压在 五行山 下。
大闹天宫（4-7回）
章节概括
大闹天宫（4--7回）
孙悟空去东海龙宫抢了金箍棒，又去地府强销生死簿。龙王、阎君去天 庭告状，玉帝把孙悟空召入天庭，授他做弼马温。悟空嫌官小，打回花果山 ，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，没有成功，便让孙悟空 管理蟠桃园。孙悟空偷吃蟠桃，毁了王母娘娘的蟠桃宴，又偷吃了太上老君 的金丹后逃离天宫。玉帝再派李天王率天兵天将捉拿，观音菩萨举荐二郎真 君助战，太上老君在旁使金钢琢帮助，最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火 烧雷击，甚至置丹炉锻炼四十九日，依然无事，炼成火眼金睛，还在天宫大
形象
①【蔑视权威 勇于反抗】
• 他曾在花果山水帘洞占山为王，聚集一群猴子猴孙，自称“齐天大圣”，也曾 闹龙宫、扰冥府、搅和蟠桃会、大闹天宫，向天庭的最高统治者挑战，与如 来斗法之时，更是说出“皇帝轮流做，明年到我家”之言，表现出对神国权威 的极大蔑视。
②【本领高强 神通广大】
• 一根如意金箍棒被他耍得出神入化，一双火眼金睛不但能看千里之外，而且 能明辨妖魔，一个筋斗云就是十万八千里。他曾先后两次大败天兵天将，令 托塔李天王、哪吒三太子、巨灵神铩羽而归，大闹天宫之时，更是打的“九 曜星闭门闭户，四天王无影无形”。
• 玉皇大帝接受太白金星的招安建议，正式封他为“齐天大圣”。
3.孙悟空为什么要返回花果山？返回花果 山后，要天庭封他什么职务？
初中语文名著阅读《西游记》红孩儿、三调芭蕉扇精品课件
“这妖精是牛魔王的儿子，我与他父亲相识，若论将起 来，还是他老叔哩，他怎敢害我师父？我们趁早去来。”
鲁迅评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世 故”。上面这段文字写的是唐僧取经途中的什么磨难？你 从这段文字中读出了什么“人情世故”？
“磨难”：唐僧被红孩儿捉走 “人情世故”：利用和牛魔王五百年前的结拜关系 救师父
• 在众护法神将帮助下，牛魔王败走。托塔李天王与天兵天将， 将牛魔王收伏。罗刹女交出宝扇，悟空用宝扇连扇七七四十九 下，熄灭了山火。师徒翻越火焰山。
各用一个字概括三次借扇的方式方法，并说出每次最终的结果。
第一次:逼 第二次:骗 第三次:打
结果:假扇越煽火越大 结果:被牛魔王变成猪八戒骗走 结果:自愿送出扇子灭火
分析《孙悟空大战红孩儿》中，唐僧最终被劫走，红孩儿的 阴谋之所以得逞的原因。
1.使用苦肉计。红孩儿为捉唐僧，将自己变作一个七岁顽童，高吊在唐僧师 徒的必经途中的树梢上。红孩儿捏造自己是枯松涧巨富之家的孙子，因家中 遭贼被掳。唐僧将红孩儿的苦肉计信以为真，让孙悟空背着他一起西行，却 早被孙悟空看出真身。红孩儿见瞒不过大圣，又被大圣毁了变化的肉身，急 切愤怒下纵风将唐僧摄走。 2.红孩儿抓住了唐僧的心理和取经队伍中的矛盾，尤其是孙悟空和师傅唐僧 的矛盾。孙悟空三番五次催促唐僧快走，不要管闲事。但红孩儿三番五次故 弄玄虚，使得唐僧对于悟空的警觉失去了耐心，认为他“虚多实少”，是在 捉弄自己，并以念箍咒相威胁，使得悟空“再也不敢回言”。等到红孩儿以 小孩子的涕泪涟涟的面貌出现在唐僧面前，顺利博取了唐僧的同情心，更使 得唐僧善心大发，再也不相信孙悟空的话。
大红孩儿
第四十——四十二回
情节回顾
火云洞红孩儿是 牛魔王 与 铁扇公主的儿子，其用 苦肉 计骗取了唐僧的信任，将唐僧掳走后又口喷三昧真火 烧得悟空、
初中语文《名著阅读复习》课件ppt
的启示。
龟 兔 赛 跑
龟兔赛跑
请概括这个故事的内容。 这个故事给你什么启示？
诗歌散文类的复习提要
（1） 识记作者。 （2）品味作品中富有表现力的语言，摘录名言
警句。 （3） 结合自己的亲身经历领悟文章内容。 （4）体会作者对于自然和人生的描述和感悟，
对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体 会，写读书笔记，总结自己的收获和心得。
这段话的作者是奥__斯__特__洛__夫__斯_基___，书中 的主人公是_保__尔__•柯__察__金______。
主人公有什么精神值得你学习？请结合 自己实际谈谈你的体会。
体会：学习作者与命运抗争、钢铁般的 意志力和顽强的毅力，永不言败的精神。
《名人传》
这是一篇传记，作者是_罗__曼__•罗__兰____， 它叙述了_贝__多__芬___、_米__开_朗__琪__罗____和 __托_尔__斯__泰____的苦难和坎坷的一生，赞 美他们的__高__尚__品__格_和__顽__强__奋__斗_______ 的精神。
问题3
请你向同学们推荐这本名著，并说说推荐的理 由。（可从作品的特点和自己的阅读感受方面 来介绍。）
书名____________ 作者__________ 作品特点（包括作品内容、主题思想、写作手法、 人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简 介。）_________________________________ 阅读感受（可谈自己的体会或启示）_________
▲《朝花夕拾》《繁星》《春水》 《培根随笔》《傅雷家书》
例①：《培根随笔》
名言——知识就是力量
（拥有了知识才会有力量与别人竞争， 这句名言说出了知识的重要，鼓励我 们必须要努力学习。）
龟 兔 赛 跑
龟兔赛跑
请概括这个故事的内容。 这个故事给你什么启示？
诗歌散文类的复习提要
（1） 识记作者。 （2）品味作品中富有表现力的语言，摘录名言
警句。 （3） 结合自己的亲身经历领悟文章内容。 （4）体会作者对于自然和人生的描述和感悟，
对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体 会，写读书笔记，总结自己的收获和心得。
这段话的作者是奥__斯__特__洛__夫__斯_基___，书中 的主人公是_保__尔__•柯__察__金______。
主人公有什么精神值得你学习？请结合 自己实际谈谈你的体会。
体会：学习作者与命运抗争、钢铁般的 意志力和顽强的毅力，永不言败的精神。
《名人传》
这是一篇传记，作者是_罗__曼__•罗__兰____， 它叙述了_贝__多__芬___、_米__开_朗__琪__罗____和 __托_尔__斯__泰____的苦难和坎坷的一生，赞 美他们的__高__尚__品__格_和__顽__强__奋__斗_______ 的精神。
问题3
请你向同学们推荐这本名著，并说说推荐的理 由。（可从作品的特点和自己的阅读感受方面 来介绍。）
书名____________ 作者__________ 作品特点（包括作品内容、主题思想、写作手法、 人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简 介。）_________________________________ 阅读感受（可谈自己的体会或启示）_________
▲《朝花夕拾》《繁星》《春水》 《培根随笔》《傅雷家书》
例①：《培根随笔》
名言——知识就是力量
（拥有了知识才会有力量与别人竞争， 这句名言说出了知识的重要，鼓励我 们必须要努力学习。）
初中语文名著导读《水浒传》古典小说的阅读课件
第三节
艺术特色
艺术特色
1.人物形象栩栩如生。
《水浒传》的长处在于主要人物的刻画和市民生活 的描写。其中梁山主要人物宋江、林冲、武松、鲁智 深、李逵等，人物个性鲜明，角色语言各有特色。作 者在塑造这些粗豪、侠义的人物时，非常注意表现他 们之间的共性和个性，例如鲁智深和李逵，同是疾恶 如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗 中有细，豁达明理，李逵头脑简单，直爽率真。
艺术特色
2.先分后合的链式结构。
小说的结构很有特点，环环相扣，线索分明 ，作者采取先分后合的链式结构，前四十回先 讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐 步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写 他们归顺朝廷，走向失败。
艺术特色
3.情节曲折，引人入胜。
小说的情节生动曲折，大小事件都写得腾挪跌宕 ，引人入胜。而每一组的情节又往往是人物的性情 发展史，如“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“醉打 蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”等情节， 使人自然想起武松。
艺术特色
4.语言上，采用古代白话，质朴生动，洗练 明快，富有表现力。
如写鲁提辖三拳打死“镇关西”郑屠，第一拳“正 打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似 开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。 ”既通俗， 又生动。
艺术特色
探究一：分析章回体小说的艺术特点
《水浒传》是在说唱艺术的基础上写成的章回体小说，讲究 故事的曲折和完整。先分后总，井然有序，每个英雄人物的故 事都有其相对的独立性。通读小说，看看这部古典小说在结构 、人物刻画、语言等方面具有哪些特点。
艺术特色
在结构方面，《水浒传》以人物为中心来展开故事情节，人物一个个出场 ，故事一个个展开，上一个人物故事结束时，由事件和场景的转换牵出另一 个人物，开始下一个故事；结构单纯而不单调，情节波涛起伏，引人入胜。 比如小说以高俅发迹为开端，有交代起义前景的作用，高俅逼走王进，是官 逼民反的开始。由王进引出史进，由史进引出陈达、朱武、杨春，一个引出 一个或几个，像滚雪球一样，直到一百单八将齐集梁山。每一个人物出场时 ，都是伴随着事件而来的，有时一个人伴随着几件事同时而来，如鲁智深、 林冲、武松、杨志等，有时一个人的几件事是间隔着来的，如李逵、杨雄、 燕青、石秀等。人与事交错在一起，形成《水浒传》结构安排的最大特色。
部编新人教版九年级语文中考初中必读中外名著导读 PPT课件 (34张)
明确：三起三落 （1）奋斗三年挣钱买了车→被十几个大 兵抢了车； （2）卖骆驼又攒了买车钱→被孙侦探抢 了买车钱； （3）结婚后靠虎妞买了车→最后下葬虎 妞卖了车。
请问小说的题目“骆驼祥子”主 要包含哪些含义？
以“骆驼祥子”来命名有三层含义：（ 1）点明小说的主人公——祥子；（2）概 括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号 的得来。（3）揭示主人公的性格——像 骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。
请结合小说内容简单介绍《骆驼祥 子》在语言表达上有哪些特色？
明确：京味、幽默
试结合祥子的相关事例分析其形象 性格前后有着怎样的变化？
明确：由人变“兽” ,人生道路上的 三部曲： （1）在自食其力的劳动中充满自信与好强 ； （2）在畸形结合的家庭中痛苦无奈地挣扎 ； （3）在极度绝望中扭曲了灵魂堕落成走兽 。
请结合《骆驼祥子》的背景，总结小说的思 想主旨。
小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落 ,由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者对 当时黑暗社会的批判, 对像祥子一样社会最底层 的劳动者苦难命运的同情和关怀。
《童年》：在苦难中长大
❖ 1、作家、作品 ❖ 《童年》是高尔基自传体小说三部曲(《童
年》、《在人间》、《我的大学》)中的第一 部。《童年》是高尔基以自身经历为原型创 作的自传体小说三部曲中的第一部(其他两部 分别为《在人间》《我的大学》)。它讲述的 是阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时 期的童年生活。
❖
❖ 文章表达了这样一个主题思想:
❖ 在法律面前人人平等，不管是谁，不管他官 有多高，功劳有多大，只要犯了罪，都要受
❖ 主题思想: ❖ 在法律面前人人平等，不管是谁，不管他官
有多高，功劳有多大，只要犯了罪，都要受 到法律的制裁。
请问小说的题目“骆驼祥子”主 要包含哪些含义？
以“骆驼祥子”来命名有三层含义：（ 1）点明小说的主人公——祥子；（2）概 括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号 的得来。（3）揭示主人公的性格——像 骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。
请结合小说内容简单介绍《骆驼祥 子》在语言表达上有哪些特色？
明确：京味、幽默
试结合祥子的相关事例分析其形象 性格前后有着怎样的变化？
明确：由人变“兽” ,人生道路上的 三部曲： （1）在自食其力的劳动中充满自信与好强 ； （2）在畸形结合的家庭中痛苦无奈地挣扎 ； （3）在极度绝望中扭曲了灵魂堕落成走兽 。
请结合《骆驼祥子》的背景，总结小说的思 想主旨。
小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落 ,由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者对 当时黑暗社会的批判, 对像祥子一样社会最底层 的劳动者苦难命运的同情和关怀。
《童年》：在苦难中长大
❖ 1、作家、作品 ❖ 《童年》是高尔基自传体小说三部曲(《童
年》、《在人间》、《我的大学》)中的第一 部。《童年》是高尔基以自身经历为原型创 作的自传体小说三部曲中的第一部(其他两部 分别为《在人间》《我的大学》)。它讲述的 是阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时 期的童年生活。
❖
❖ 文章表达了这样一个主题思想:
❖ 在法律面前人人平等，不管是谁，不管他官 有多高，功劳有多大，只要犯了罪，都要受
❖ 主题思想: ❖ 在法律面前人人平等，不管是谁，不管他官
有多高，功劳有多大，只要犯了罪，都要受 到法律的制裁。
【初中语文】名著导读《儒林外史》课件(共62张ppt)+统编版语文九年级下册
公元1736年，新继任的乾隆皇帝开“博学鸿词科”。安徽巡抚赵 国麟觉得吴敬梓确实有才华，便向朝廷举荐了他。然而这一次，吴敬 梓却托病没有参加在京举行的廷试。
这次博学鸿词科之后，已经36岁的吴敬梓算是与清朝的科举制度 彻底决裂了。大致在此段时间前后，吴敬梓开始一心投入到其著名长 篇讽刺小说《儒林外史》的创作之中。
吴敬梓继承了家族的2万多两白银（乾隆年间，一个普通人维持一 年的日常生活仅需十几两银子）之后，他既不善于打理家族产业，本 身又就属于那种性格非常豪爽的人，与那些文人朋友交往都是大笔的 花钱。歌舞酒色要花钱，还经常施予穷人大量钱财。就这样，没几年 就把家产花没了。在生活艰难的时候，吴敬梓经常把自己的底藏书拿 出去卖，换些钱来买米买酒。但他毕竟也是文人，官宦子弟，所交的 朋友之中除了一批无功名的文人雅士，还有一批举人、进士出身的在 任官吏。这些朋友中，就有很多人经常资助吴家的生活。也是在这样 的条件下，吴敬梓完成了其著作《儒林外史》。
真题演练 考点：对名著人物的分析探究能力
【2021年中考题】结合《儒林外史》整本书阅读， 完成下面的题目：
《儒林外史》以功名富贵为核心：有醉 心功名迂腐可笑者；有心艳功名泯灭人性 者；有依仗功名而假意清高者；有假托无 意功名自命清高被人看破耻笑者；也有辞 却功名释放个性者。以下人物属于哪种人? 请任选一人结合小说情节加以简述。
【2021年中考题】结合《儒林外史》整本 书阅读，完成下面的题目：
第一回的主要人物是王冕，但 是王冕与小说后面章节的人物关 联不大，作者为什么要在小说的 开端用一章来写他呢?
【参考答案】 王冕磊落有大志，勤奋苦读，
不是为求得功名利禄，而是要报效 国家。《儒林外史》将其作为开篇， 是将王冕当成榜样人物“敷陈大 义”“隐括全文”，后面出现的儒 林群丑与之形成对比。
这次博学鸿词科之后，已经36岁的吴敬梓算是与清朝的科举制度 彻底决裂了。大致在此段时间前后，吴敬梓开始一心投入到其著名长 篇讽刺小说《儒林外史》的创作之中。
吴敬梓继承了家族的2万多两白银（乾隆年间，一个普通人维持一 年的日常生活仅需十几两银子）之后，他既不善于打理家族产业，本 身又就属于那种性格非常豪爽的人，与那些文人朋友交往都是大笔的 花钱。歌舞酒色要花钱，还经常施予穷人大量钱财。就这样，没几年 就把家产花没了。在生活艰难的时候，吴敬梓经常把自己的底藏书拿 出去卖，换些钱来买米买酒。但他毕竟也是文人，官宦子弟，所交的 朋友之中除了一批无功名的文人雅士，还有一批举人、进士出身的在 任官吏。这些朋友中，就有很多人经常资助吴家的生活。也是在这样 的条件下，吴敬梓完成了其著作《儒林外史》。
真题演练 考点：对名著人物的分析探究能力
【2021年中考题】结合《儒林外史》整本书阅读， 完成下面的题目：
《儒林外史》以功名富贵为核心：有醉 心功名迂腐可笑者；有心艳功名泯灭人性 者；有依仗功名而假意清高者；有假托无 意功名自命清高被人看破耻笑者；也有辞 却功名释放个性者。以下人物属于哪种人? 请任选一人结合小说情节加以简述。
【2021年中考题】结合《儒林外史》整本 书阅读，完成下面的题目：
第一回的主要人物是王冕，但 是王冕与小说后面章节的人物关 联不大，作者为什么要在小说的 开端用一章来写他呢?
【参考答案】 王冕磊落有大志，勤奋苦读，
不是为求得功名利禄，而是要报效 国家。《儒林外史》将其作为开篇， 是将王冕当成榜样人物“敷陈大 义”“隐括全文”，后面出现的儒 林群丑与之形成对比。
九年级语文《名著阅读》课件
精彩片段的熟悉程度与记忆质量，又考查了概括技巧与表述能力。“真 读”中特别关注对“精彩”与“经典”部分的细读与有意识的记忆。
1.一般考查学生阅读文学名著的体验和评价能力，包括内容评析、 人物思想评析等，能够根据相关内容发表自己的看法，谈出对自己的影 响、启示等。
2.要求考生对作品的意义与阅读的价值作出评价，这是考查学生对 作品的深度阅读感悟能力。因此我们平时读名著要进行深度阅读和个性 阅读。
解答感悟评析题，首先要把握名著的主题思想、写作手法、语言特色 等，在理解的基础上就最感兴趣的情节、人物谈感受与体验，或就全书所 表现的思想倾向谈认识，但要有独到的见解，叙述语言要简洁、凝练。
对名著中的人物塑造、思想内容等可以是多方面、多角度的理解，允 许有多元化的解读。但结合时代背景、作者经历来理解更有助于把握主题 思想。
3.运用课外阅读积累的知识，完成（1）-（2）题。 （4分） ⑴“用苦痛换来欢乐”是他写给埃尔多迪伯爵夫人信中的话也是他的人生写 照。他是（B ） A.罗曼，罗兰 B.贝多芬 C.米开朗琪罗 D.托尔斯泰 ⑵“却说那【甲】久坐林间，盼望行者不到，将行李搭在马上，一只手执着 降妖宝杖，一只手牵着缰绳，出松林向南观看。” 上面文字中【甲】指的是《西游记》中的 沙僧（沙和尚、沙悟净） ， 他忠 心耿耿,任劳任怨，终成正果，受封为 金身罗汉（八宝金身罗汉菩萨）。
⑴以上片段选自名著《 水浒传 》，作者是施耐庵是 元末明初 （朝代） 人。
⑵“滋味”在句子中的意思是：这里酒的醇度和成色 。 ⑶请把文中划线句子改写为陈述句： 原来恁地；我却吃了三碗就是不醉。
⑷结合原著回答：①“三碗不过冈”的冈是哪里？②武松到这喝酒之前 都经历了什么？
①景阳冈。
②误伤了人逃在柴进的庄上，因脾气不好不被待见；宋江去了后，得到 资助准备回家 。
1.一般考查学生阅读文学名著的体验和评价能力，包括内容评析、 人物思想评析等，能够根据相关内容发表自己的看法，谈出对自己的影 响、启示等。
2.要求考生对作品的意义与阅读的价值作出评价，这是考查学生对 作品的深度阅读感悟能力。因此我们平时读名著要进行深度阅读和个性 阅读。
解答感悟评析题，首先要把握名著的主题思想、写作手法、语言特色 等，在理解的基础上就最感兴趣的情节、人物谈感受与体验，或就全书所 表现的思想倾向谈认识，但要有独到的见解，叙述语言要简洁、凝练。
对名著中的人物塑造、思想内容等可以是多方面、多角度的理解，允 许有多元化的解读。但结合时代背景、作者经历来理解更有助于把握主题 思想。
3.运用课外阅读积累的知识，完成（1）-（2）题。 （4分） ⑴“用苦痛换来欢乐”是他写给埃尔多迪伯爵夫人信中的话也是他的人生写 照。他是（B ） A.罗曼，罗兰 B.贝多芬 C.米开朗琪罗 D.托尔斯泰 ⑵“却说那【甲】久坐林间，盼望行者不到，将行李搭在马上，一只手执着 降妖宝杖，一只手牵着缰绳，出松林向南观看。” 上面文字中【甲】指的是《西游记》中的 沙僧（沙和尚、沙悟净） ， 他忠 心耿耿,任劳任怨，终成正果，受封为 金身罗汉（八宝金身罗汉菩萨）。
⑴以上片段选自名著《 水浒传 》，作者是施耐庵是 元末明初 （朝代） 人。
⑵“滋味”在句子中的意思是：这里酒的醇度和成色 。 ⑶请把文中划线句子改写为陈述句： 原来恁地；我却吃了三碗就是不醉。
⑷结合原著回答：①“三碗不过冈”的冈是哪里？②武松到这喝酒之前 都经历了什么？
①景阳冈。
②误伤了人逃在柴进的庄上，因脾气不好不被待见；宋江去了后，得到 资助准备回家 。
2024年中考语文复习名著综合专题《西游记》课件(共16张PPT)
千难万险，终于取得真经，返回东土。
请用自己的方式展示、复述取经的经过，并选择你喜欢的一个
精彩故事讲给大家听。说清故事的来龙去脉，说好故事的精彩
2．讲述 精彩故事
环节，说出其中的人物个性。口齿清晰，表达流畅。比如，在“ 真假美猴王”中，孙悟空打死了几个强盗，被唐僧逐走后来到南 海观音那里，六耳猕猴趁机假扮成悟空，但最后被如来佛祖识
例子，请你从以下名著中任选一部，举出一例并简要分析。
《海底两万里》
《西游记》
《水浒传》
示例一：选择《海底两万里》 “诺第留斯”号在南极大冰盖下遇险时， 尼摩船长一行人齐心协力，守望相助，挖掘冰层，主动把储气罐让给喘
不过气来的同伴，最后成功脱险。在困难和灾难面前，人与人之间团结
一心，才能克服困难。
示例二：选择《西游记》 在车迟国，唐僧师徒与虎力、鹿力、羊力大 仙斗法的过程中，唐僧作为领导者，在前面应酬求雨、坐禅、猜物；悟 空则发挥变化多端、神通广大的特长联络神仙、干扰对方、改变藏物等； 八戒、沙僧从旁帮腔。师徒四人团结一心，分工协作，最终取得胜利， 倒换关文。这体现了团结的力量。
得热火朝天。请你参与并完成下面题目。
1．下列与《西游记》猪八戒相关的情节，按发生先后顺序排列最恰当
的一项是( C )
①西天受封 ②酒后戏嫦娥 ③智激美猴王
④高老庄娶亲 ⑤四圣试禅心
A．④②③⑤①
B．④②⑤③①
C．②④⑤③①
D．②④⑤①③
【解析】按发生先后顺序排列正确的是②④⑤③①，故选C。
2．【名著综合】同学们发现不同小说中的人物可以进行分类比较。请 从以下两组小说中，选出一组，再从两部小说中各选出一个人物，结合 具体情节从人物形象的相似点这个角度进行比较。 A．《海底两万里》《骆驼祥子》 B．《西游记》《钢铁是怎样炼成的》
请用自己的方式展示、复述取经的经过，并选择你喜欢的一个
精彩故事讲给大家听。说清故事的来龙去脉，说好故事的精彩
2．讲述 精彩故事
环节，说出其中的人物个性。口齿清晰，表达流畅。比如，在“ 真假美猴王”中，孙悟空打死了几个强盗，被唐僧逐走后来到南 海观音那里，六耳猕猴趁机假扮成悟空，但最后被如来佛祖识
例子，请你从以下名著中任选一部，举出一例并简要分析。
《海底两万里》
《西游记》
《水浒传》
示例一：选择《海底两万里》 “诺第留斯”号在南极大冰盖下遇险时， 尼摩船长一行人齐心协力，守望相助，挖掘冰层，主动把储气罐让给喘
不过气来的同伴，最后成功脱险。在困难和灾难面前，人与人之间团结
一心，才能克服困难。
示例二：选择《西游记》 在车迟国，唐僧师徒与虎力、鹿力、羊力大 仙斗法的过程中，唐僧作为领导者，在前面应酬求雨、坐禅、猜物；悟 空则发挥变化多端、神通广大的特长联络神仙、干扰对方、改变藏物等； 八戒、沙僧从旁帮腔。师徒四人团结一心，分工协作，最终取得胜利， 倒换关文。这体现了团结的力量。
得热火朝天。请你参与并完成下面题目。
1．下列与《西游记》猪八戒相关的情节，按发生先后顺序排列最恰当
的一项是( C )
①西天受封 ②酒后戏嫦娥 ③智激美猴王
④高老庄娶亲 ⑤四圣试禅心
A．④②③⑤①
B．④②⑤③①
C．②④⑤③①
D．②④⑤①③
【解析】按发生先后顺序排列正确的是②④⑤③①，故选C。
2．【名著综合】同学们发现不同小说中的人物可以进行分类比较。请 从以下两组小说中，选出一组，再从两部小说中各选出一个人物，结合 具体情节从人物形象的相似点这个角度进行比较。 A．《海底两万里》《骆驼祥子》 B．《西游记》《钢铁是怎样炼成的》
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著的人物形象和 “单篇阅读”，即选文的内容出自一部名
艺术特色。
著，这些年考查的均为单篇阅读。一类为
3．阐述个人阅 “比较阅读”(前两年考纲题型示例中出现
读体验，发表对 的题型)，即从两部名著中分别选取一个片
作品的看法。 段进行比较阅读。
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语文
考纲要求
命题规律
1.了解推荐名著 的基本内容。 2．欣赏推荐名 著的人物形象和 艺术特色。 3．阐述个人阅 读体验，发表对 作品的看法。
广东省中考名著阅读的具体情况分析如下：
考查要点
艺术特 体验看法
文学 情节 人物 色 (主题探
考查年份、篇目
常识 概述 形象 (语言特 究、阅读
色)
启示)
2007年《骆驼祥子》(中) 2分 3分
3分
2008年《水浒传》(中) 2分 3分 3分
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语文
2009年《童年》(外) 2010年《西游记》(中) 2011年《鲁滨孙漂流记》 (外) 2012年《水浒传》(中) 2013年《汤姆·索亚历险 记》(外) 2014年《西游记》(中)
第四部分 名著阅读
目录导航
01 考 纲 解 读 02 考纲规定的考查篇目 03 真 题 探 究 04 答 题 攻 略
语文
考纲解读
考纲要求
命题规律
1.了解推荐名著 1.广东中考名著阅读为附加题，评分标准
的基本内容。 从严，分值为10分。从选文方式来看，名
2．欣赏推荐名 著阅读命题方式可分为两大类：一类为
3分 5分 4分 4分 2分 3分 5分 8分 6分 4分
4分 2分
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语文
2015年《童年》(外) 2016年《朝花夕拾》(中)
2017年《假如给我三天光 明》(外) 2018年《水浒传》(中)
2分 4分
4分
3分 4分 3分
3分 4分
3分
10分
从上表可以看出，所考查的篇目和内容都符合考试大纲
的要求，近些年命题热点包括以下内容：
人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱 农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。
然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此 也没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概 是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟 视了不过两三秒钟，我们便同时说：
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莎莉文老师，她高兴地想吻我的额头，可那时候除了母亲 外，我不习惯其他的任何人吻我。于是，莎莉文小姐就轻轻 把我搂在怀里，在我手上拼写出“我爱海伦”几个字。
“爱是什么？”我不解地问。她把我搂得更紧了，用手 指着我的心告诉我：“爱在这里。”
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语文
这是我第一次感觉到心脏的跳动，可是对她的话我依然 迷惑不解，因为当时除了那些具体的、能触摸的东西外，对 于抽象的东西我还无法理解。我闻了闻她手里的紫罗兰，又 是拼写又是打手势：“爱是花的香味吗？”
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语文
【命题规律】 ①从2008年开始，广东中考名著阅读最显著的特点就是 中国名著和外国名著隔年考。 ②近些年考查的均是“单篇阅读”，考查的题型主要是 情节概述、人物形象、艺术特色(语言特色)、体验看法(主题 探究、阅读启示)等类型。
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语文
【命题特点】 1．情节概述类： (1)简要概述文段的情节或主要内容。如：2008年第2小 题、2011年第1小题、2014年第1小题、2018年第2小题。
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语文
考纲规定的考查篇目
名著篇目
作 者 国 别 考查情况
1.《西游记》 吴承恩 中国 2010、2014年考
小 说
2.《水浒传》
施耐庵
类 3.《骆驼祥子》 老舍
中国
2008、2012、 2018年考
中国 2007年考
4.《格列佛游记》 斯威夫特 英国 未考
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语文
小说类
5.《钢铁是怎 样炼成的》
示例二：语言描写，如：“何必推举呢？自然是主张发 电的人啰～～。”(2分)突出范爱农孤傲、倔强的性格特征。 (2分)
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语文 二、1.第一天：看看使我生活有价值的朋友；第二天：
看看人类和自然的历史(或了解世界的过去和现在；或看看人 类进步的奇观)；第三天：看看平凡的世界中人们最忙碌的地 方。(每对1处给1分)
奥斯特洛 夫斯基
苏联
未考
散文类 6.《朝花夕拾》 鲁迅
中国 2016年考
备注：2019年中考为过渡年，最新考纲篇目由原来的 12部缩减为6部，近些年名著阅读最明显的命题规律是 中外名著隔年考，但由于篇目减少了，考纲规定的篇 目都应该重点复习备考，不可心存侥幸。
返回
语文 真题探究
一、(2016广东省) 阅读下面文段，完成1～3题。 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人 总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得 奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁 呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪 的学生。
返回
语文
参考答案： 一、1.(1)同乡会争执(东京初识)；(2)故乡重逢(叙旧); (3) 学校共事(绍兴共事、辅助鲁迅监学)。(3分) 2．欲扬先抑。(1分)作用：(1)为下文写两人冰释前嫌埋 下伏笔；(1分)(2)为刻画范爱农的形象和突出他的悲剧命运起 了重要的作用。(1分)
返回
语文
3．示例一：肖像描写(外貌描写)，如：“眼球白多黑少 的人，看人总像在渺视”，(2分)突出范爱农冷峻、孤傲、怪 癖的性格特征。(2分)
2．①运用比喻手法形象地道出了爱的真谛；②爱像天 上的云彩那样美丽，虽然触摸不到，却能够用心感受；③云 彩变成雨水滋润花草树木，爱能给人带来快乐和幸福。(每对 1处给1分)
(2)结合选段外的内容，概括分析人物的性格特点，或对 人物进行评价等，如：2009年第2小题、2012年第2小题、 2017年第3小题。
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语文 4．主题探究类：能根据文段情节并结合作品内容，探
究作品的主题思想，体现作者怎样的思想感情，反映怎样的 社会现实等。
5．阅读启示类：根据对作品内容的理解，结合文段情 节，谈自己的阅读体会和看法，对名著故事的评价等等。 如：2010年第2小题考查了对故事的评价，2015年第2小题、 2017年第2小题考查了根据对作品内容的理解，谈自己的阅 读体会和看法。这是属于深层次阅读的考查。
兄。他如今犯了迷．天．大．罪．，我不救他时，捕获将去，性命便 休了！”心内自慌，却答应道：“晁盖这厮，奸顽役户，本 县内上下人，没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！” 何涛道：“相烦押司便行此事。”宋江道：“不妨，这事容 易，‘瓮中捉鳖，手到拿来’。
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语文 只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看 了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开？这件 公事，非是小可，不当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极 明，相烦引进。”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了 少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。”何涛道： “望押司千万作成。”宋江道：“理之当然，休这等说话。 小吏略到寒舍，分拨了些家务便到，观察少坐一坐。”何涛 道：“押司尊便，小弟只在此专等。”
“不是。”莎莉文老师回答。
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语文 我感受到了温暖和煦的阳光正在照耀着我们，又想了
想。“这是不是爱？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳 吗？”当时在我看来，世界上再也没有比太阳更美好的东西 了，它赐予人类温暖和光明，滋养着美丽的花草树木使其茁 壮成长。可是莎莉文小姐仍然连连摇头，我既迷惑又失望， 真是奇怪，老师竟然没有办法让我明白爱的含义，爱究竟是 什么呢？
2．最常见考查方式： (1)情节概述：①简要概述文段的情节或 主要内容。②简要概述所选文段以外的 相关情节或主要内容。 (2)艺术特色(语言特色)：赏析语言特点 及创作艺术手法等。 (3)人物形象：根据文段中具体的人物描 写和情节描写，概括分析人物的性格特 点，或对人物进行评价等。
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语文
考纲要求
语文 “哦哦，你是范爱农！” “哦哦，你是鲁迅！” 不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀，他
眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了， 但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马 褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来 没有了学费，不能再留学，便回来了。
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语文 【命题新动向】 从2018年命题情况来看，考查的均为情节概述题，而且
基本为细节题，考试的导向为要求学生进行整本书阅读，试 题的难度较大，对名著的备考提出更高的要求。备考要对名 著相关重点情节重点攻克，从笔者多年广东中考名著复习备 考的经验来看，名著细节题的备考，运用思维导图是较好的 备考方法，本书每部名著均配有一个全书的思维导图，复习 备考时运用好这些思维导图，定能取得事半功倍的效果。
大约过了一两天，……
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语文 我又问老师：“爱是太阳吗？”“爱有点儿像太阳出来
之前天空中的云彩。”老师回答说，也许她意识到我仍然无 法理解，便用更浅显直白的话继续解释说：“你虽然无法摸 到云彩，可是你能够感觉到雨水，你也知道，在经过一整天 酷热日晒后，花草树木和干旱的大地得到雨水的滋润是多么 幸福的事啊。爱也是这样，虽然你不能触摸到，但是你可以 感受到爱带来的甜蜜和快乐，在爱的包围下，你才能快乐地 成长，才会觉得幸福。”
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语文 1．假如给“我”三天光明，这三天“我”分别有哪些
愿望？请结合原著回答。(3分)(情节概述) 2．为什么说“爱”有点儿像“太阳出来之前天空中的
云彩”？(3分)(体验看法)
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语文 3．联系原著，概括海伦·凯勒的两种精神品质，并举例
说明。(4分)(人物形象)
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语文 三、(2018广东省) 阅读下面文段，完成1～3题。 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟