高二物理鲁科版选修3-2 第五章第一节揭开传感器的“面纱” 教案

1 揭开传感器的“面纱”

［课时安排］：1课时

［教学目标］：

（一）知识与技能

1.知道什么是传感器.

2.知道传感器的种类及其一般结构.

（二）过程与方法、

通过生活的实例，了解传感器的特点，同时培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力.

（三）情感、态度与价值观

培养学生理论联系实际的科学素质了，使学生体会科技对社会发展的巨大推动. ［教学重点］：了解传感器的定义及其一般结构；

［教学器材］：各类型传感器

［教学方法］：探究法

［教学过程］：

（一）引入新课

1、列举生活中的传感器的应用实例：自动干手器，自动水龙头

2、由以上的几组实例引出：这些设备是怎么自动工作的呢？他是如何给人们带来方便的？

（二）新课教学

1.什么是传感器

人们购买瓷器和西瓜时，是通过敲击听它们所发出的声音的音调来判断其质量的好坏的。但仅依靠听觉判断是难以把握的。能否用仪器来代替人听，准确地判断西瓜的成熟程度呢？

回答：用仪器代替人听，准确地判断西瓜的成熟程度。

由学生对课本中的两个例子进行音读讨论，得出传感器的定义：

能感受外界信息，并将其按一定的规律转换成电信号的器件或装置，叫做传感器。

例1：有一些星级宾馆的洗手间装有自动干手机，洗手后将湿手靠近，机内的传感器就开通电热器加热，有热空气从机内喷出，将湿手烘干，手靠近干手机能使传感器工作，是因为()

A．改变湿度B．改变温度C．改变磁场D．改变电容

解答：人是一种导体，可以与其他导体构成电容器．手靠近时改变了电容大小

答案D

2.传感器的分类

（1）物理传感器：得用物质的物理性质和物理效应感知并检测出待测物信息的传感器，如电容传感器，电感传感器，光电传感器，压电传感器等。

（2）化学传感器：利用化学反应识别和检测信息的传感器，如气敏传感器，湿敏传感器等。

（3）生物传感器：利用生物化学反应识别和检测信息的传感器，如组织传感器，细胞传感器等。

例举生活中存在的各种传感器。

3敏感元件

敏感元件是传感器的核心元件，是利用材料的某种敏感效应制成的。转换元件是传感器中能将敏感元件输出的，与被测物理量成一定关系的非电学信号转换成电信号的电子元件。转换电路的作用是将此电信号转换成易于传输或测量的电学量输出。

例2：演示位移传感器的工作原理如右图示，物体M在导轨上平移时，带动滑动变阻器的金属滑杆p，通过电压表显示的数据，来反映物体位移的大小x。假设电压表是理想的，则下列说法正确的是( )

A. 物体M运动时，电源内的电流会发生变化

B. 物体M运动时，电压表的示数会发生变化

C. 物体M不动时，电路中没有电流

D. 物体M不动时，电压表没有示数

答案B

[作业布置]：

学生思考课后练习

［教学反思］