论文答辩书--范文

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

分类号密级

学校代码 4349学号. 201205005001

标题:绽放

学科专业产品造型设计

学生姓名9999

导师姓名、职称黎波

论文编号(楷体3号)

湖南艺术职业学院办公室(仿宋4号)

二零一四年12年26 月(用中文数字填写,仿宋4号)

一、答辩报告(应包括以下内容):(宋体,小四号)行距20磅

所选课题的题目:

1、作品主题及构思

作品的主题是—为坐而设计之变废为宝。

构思:本次设计作品有两个,但两个都以废物改造为主,整张躺椅的曲线都是按照人机工程学严谨设计的。既不影响使用者的正常谈话,还可以小憩。曲线造型,材质呈编织状态,轻便且承重,既充满现代气息,又有复古韵律之美。该椅既实用,又是家庭和休闲场所的理想装饰品。

一,废旧不锈钢,在学校一堆废弃的桌凳里,拿出一把,经过喷漆,打磨,编织,缝纫等,变成一把崭新的椅子。

二,燃放后的烟花筒,考虑其承重能力,再利用木材,软包和绷带结合,使其变成舒适的凳子,

2、作品选题的意义

作品题目:《绽放》

意义:绽,裂也,形容花开时由花蕾紧闭到展开的样子,古有“绽蕊”,与“绽放”相近。用于笑容,生命等。其一,本次设计是以生锈的不锈钢和废弃的烟花筒为主,旧烟花筒和废旧的不锈钢经过打磨,喷漆等一系列加工,以‘为坐而设计’为设计主题,重新绽放生命。其二,烟花燃放的瞬间是绽放,废旧不锈钢经过以红线,红布编织,缝纫。类似绽放。激励人往前,往上前进。

3、毕业作品的基本内容(宋体,小四号)行距20磅

方案一—废旧的不锈钢

本设计是以旧物改造为主,利用废旧生锈的钢铁,经过打磨喷漆,使其表面光滑再采用中国传统的元素—中国结,用红线缠绕钢管,靠背用红线编织,以“圆”和“钢”形成鲜明的对比和呼应,中西结合的方式体现了产品

的婉约和柔劲的美感。红色代表热情,激情,红线,帆布和不锈钢。

编织椅子,充分体现环保的主题。

方案二—燃放的烟花筒

本次设计主题—为坐而设计之变废为宝,该设计是以废旧烟花筒为支撑体,再用木材和软垫结合,体现了点,线,面,体结合的块面美,用木材制作底座,既可以固定烟花筒,又可以起到装饰效果,用原色的木材和原浆纸筒结合,使得物体整体和谐,绷带做一点小装饰,起到点缀作用。

4、参考文献

(1)唐纳德·A.·诺曼,2003:《设计心理学》,中信出版社。

(2)李亦文,2011:《产品设计原理》,化学工业出版社。

(3)张锡,2004:《设计材料与加工工艺》,化工工业出版社。

(4) 梅尔。拜厄斯,2000:《设计与材质的革新》,中国轻工业出版社。(5)李为宏,1980:《椅子工学与设计》,六合出版社。

[3]胡景初,载向东,1995年:《家具设计概论》.中国林业出版社。

5、毕业设计说明书(宋体,小四号)行距20磅,不少于500字。

坐椅是坐的机器。人类最早使用坐椅完全是权利地位的象征,坐的功能是次要的。在文明史上,坐椅作为地位象征发展的极点是皇帝御座。直到本世纪初,人们才开始认识到坐着工作可以提高工作效率,减轻劳动强度。站立的人,从足踝、膝部、臀部和腰椎等关节部位都受到静肌力的作用,而坐下,则消除

了这部分肌肉的负荷。今天,在工业国家内几乎2/3的工作是坐姿作业的,坐姿的正确与舒适与否直接影响到工作效率。因此,坐椅的研究受到了广泛的重视。

第一款座椅旧物改造—废旧生锈不锈钢椅。

在坐面上考虑使用高质量牛津布料,为了保证坐面的扎实,美观和承重力,在坐面下面用优质白粗线采用绷带的形式,做成一条一条的,帮助坐面承重,并且保持坐面的柔软度。考虑到整条凳子的美观和环保,本次设计以红白线,牛津布为主,靠背用红线编织,用红线缠绕几根不锈钢杆。

谈到艺术性,整个色调以‘中国红’为主。整条凳子以纯手工为主;从开始不锈钢的打磨,整整花了两周时间打磨,从开始用细砂纸到粗砂纸,无尘喷漆,到最后的编织缝纫无不体现设计的心思,特别是无尘喷漆,因为是第一次喷漆,很紧张无从下手,凭着老师授予的知识,跟店子老师傅的指点,很快我就上手了。整个过程非常有味。

第二款座椅环保座椅—燃放的烟花筒。

逢年过节,家家户户燃放烟花已经是不得不点的家常小菜了,我通过在农村的调查和研究,发现大部燃放的烟花筒,没有得到很好的处理,通过实验和网上的资料得到烟花筒的承重能力很好,经过跟老师讨论方案,纸质内雨水就融化,最后得出与木材结合,并用木材固定烟花筒,考虑到坐面的冰冷,结合利用深色坐垫。

四、指导教师对报告的意见:

指导教师签名:年月日五、考核小组对报告的评语及对答辩书的意见:

答辩书成绩:(记优、良、中、合格、不合格)

考核小组组长签名:年月日

附考核小组成员名单(至少由3人组成,导师不能担任组长):

六、系部审查意见:

系部负责人签字:

年月日

相关文档
最新文档