初中地理教学之我见

初中地理教学之我见

当前，地理学科初二就要参加学业考试，并记入中考成绩，教学时间短，责任重。而家长和学生往往对地理学科又不很重视。因此，如何激发学生学习地理的热情和兴趣，如何采用科学的方法提高课堂效益就至关重要。在教学中，我着重注意了以下两个方面的问题。

一、给自己准确定位（即要思考成为一个什么样的地理教师）

作为地理教师，除了把教书育人当作事业来做，更重要的是要思考，如何把知识传授和人文素养培养结合起来？我们到底应该教给学生什么东西？我想，除了要将自己定位在对学生升学负责的层面，更应该做到：

1、做一个对学生品格有影响的老师。记得曾有人说，语文老师浪漫，数学老师严谨，地理老师豁达、乐观，此话不假，在地理老师的言语中，是用几十上百万年来叙述地理事物的演化，是用光年来丈量距离的，在他们的思维里，一切是那么广褒、纵横驰骋的，自然也就形成了豁达的胸怀和性格。地理学科紧紧联系我们的生活，它丰富真实有趣，地理教师可以利用本学科独有的优势，通过广博的知识，让学生感受到书本的真实有趣，体会到学习的快乐，也让老师自己感到教书的快乐，做一个身心愉快的教师，从而去感染学生。

2、引导学生做一个有责任感的现代人。作为地理教师，除了要让学生掌握地理基本知识、技能，除了让学生拥有对大自然的热爱，形成良好的品格外，更重要的是让学生用大地理的思维来思考问

题，让学生对社会、对自然、对未来要有强烈的责任感，形成良好的人文素养，这是其他任何学科所不能替代的。我们通过引导学生对人口、对环保知识、对自然资源等的学习，让他们产生一种强烈的社会责任感和责任意识。简而言之，就是要将考试和教学生做人有机的结合起来，不但教给学生知识，还要教给学生一种对生活、对社会的态度，做一个对学生今后生活有积极影响的老师。

二、努力提高自己的业务水平（即教学方法、教学艺术的问题）

1、注重教学艺术，善于激发兴趣

教师幽默风趣，富有亲和力，善于调动学生，这对提高课堂效率，激发学生兴趣至关重要。

当然，激发学生产生兴趣的方法多种多样，一堂有趣的引言课，一堂生动的多媒体课，教师幽默风趣的语言，都可以激发学生学习地理的兴趣。如在讲气候时，我特意将收集的典型的天气短信息读给学生听，让学生感受书本知识原来离我们这样近（冬至那天，借此复习了地球的公转）；讲地球演变过程时，让学生观察我收藏的泰山石的纹路，学生通过教师生动的描绘，真切感受到地理的奇妙无穷，兴趣也就油然而生了。

2、充分利用地图进行教学

地图是学习地理的第二语言，地图中包括了众多的知识点，许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。如果教学中运用的好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果。我在教学中是这样做

的：

①注重培养学生对地图的兴趣，培养学生观察地图的积极性。课堂上尽量将知识落实到图上，并引导学生自己找，设置由易到难的问题，让学生循序渐进加深对地图的认识。在讲大洲大洋时，让学生通过地图找：赤道穿过的大洲、跨经度最多的大洲、完全在东半球的大洋等，把一些至关重要的知识点融在了地图中，使同学们充分感到地图是我们认识世界的有用工具，更是学习地理的得力助手。同时，地理课上不断提出一些地理事物让同学们在地图上标出，反复练习，这样知识点与地图的联系就很牢固了。

②充分利用空白地图和地理填充图册，培养学生学习能力，提高记忆效率和课堂效益。地理的课时是有限的，而且学校要求作业要在课内处理，知识要在课堂上消化，怎么办？只有千方百计提高课堂效益，我的办法是一堂课尾声时，每个同学发一张空白地图，老师用几分钟将主要知识点落实在图上，学生只能记，不能填，下课后收回空白图，下一次上课时，首先利用空白图检查学生记忆情况。这样学生重点明了，目标明确，记忆效果很好。

3、巧妙的利用多媒体课件

多媒体课件作为课堂教学的辅助手段，有很多优势，可以创设情景，激发兴趣，可以化繁为简，突出重点，可以化静为动，形象直观，可以化远为近，生动逼真。尤其地理学科，大量地图、图片用多媒体课件展示出来，效果大不一样，但每一堂都要制作完整的多媒体课件，我觉得不太现实，所以我认为，平时的多媒体课件不必

过多的追求其完整性，只需将有用的地图、图片、知识结构、知识重点展示，用一些音频、视频资料适时调动学生，一堂课就丰富多彩了。