苏教版初中语文七年级上册《寓言两则》课件

合集下载

七年级语文上册第一单元第5课《古代寓言二则》课件苏教版

七年级语文上册第一单元第5课《古代寓言二则》课件苏教版
学生1
我认为这两则寓言故事非常有教 育意义,它们教会了我如何正确 看待生活中的困难和挑战。
100%
学生2
通过学习这两则寓言,我深刻体 会到了寓言故事的魅力,它们以 简单易懂的方式传达了深刻的道 理。
80%
学生3
我觉得这两则寓言故事中的角色 形象鲜明,它们的行为和语言都 很有代表性,让人印象深刻。
寓言在现代社会的启示
要善于接受别人的建议和意见,不要一意孤凭主观想象和经验行事,否则 会适得其反。
故事中的成语和名句
成语
郑人买履(比喻墨守成规、不灵 活的人)。
名句
宁信度,无自信也。(宁愿相信 尺子,也不相信自己脚的感受。 )
03
古代寓言二则:《刻舟求剑》
故事内容概述
01
启示1
在竞争激烈的社会中,我们应 保持一颗谦虚谨慎的心态,不 要骄傲自大,否则会像“郑人 买履”一样遭受失败。
启示2
“刻舟求剑”的故事告诉我们 ,要善于适应变化,不要固守 旧有的思维模式和方法,否则 会错失机会。
启示3
在与人交往中,我们应该注重 实际,不要只看重表面现象, 否则会像“画蛇添足”一样失 去真实的价值。
05
课程总结与作业布置
本课重点回顾
分析寓言中的人物形象 ,理解其象征意义。
了解并掌握寓言故事的 创作背景和寓意。
理解并掌握寓言故事中 的语言特点,如比喻、 拟人等修辞手法。
理解并掌握《古代寓言 二则》中两篇寓言故事 的含义。
作业布置与要求
01
02
03
04
完成课后练习题,巩固所学知 识。
完成课后练习题,巩固所学知 识。
七年级语文上册第一单元第5 课《古代寓言二则》课件(苏

新苏教版语文 七上 4.《古代寓言二则》课件(共20张PPT)

新苏教版语文 七上 4.《古代寓言二则》课件(共20张PPT)

。2021年3月19日星期五2021/3/192021/3/192021/3/19
• 15、会当凌绝顶,一览众山小。2021年3月2021/3/192021/3/192021/3/193/19/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2021/3/192021/3/19March 19, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
止,停止,船至江边而止。其,那个。所契者,只船 上刻记号之处。
舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?
船已经前进了,但是剑不会随船前进,像这样 找剑,不是很糊涂吗?
惑,迷惑,糊涂。不亦……乎,是古人常用的一种固 定句式,表示委婉的反问语气。
读懂寓意
楚人在这样的情况下还能拿到剑吗?为 什么?
通过这个故事,我们应该懂得?
寓言的特点
1、寓言的篇幅一般比较短小,语言精辟简练, 结构简单却极富表现力。
2、鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法, 使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事 中体现。主题思想大多借此喻彼,借远喻近,借古 喻今,借小喻大。
3、故事情节的虚构性。主人公可以是人也可 以是物。

新苏教版七年级上册第5课《古代寓言二则》(34张)课件

新苏教版七年级上册第5课《古代寓言二则》(34张)课件

初读课文,读准字音 lǚ
郑人买履 duó
郑人有欲买履者,先自度其足,而置
之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃

曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市
suì
罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”
nìng
曰:“宁信度,无自信也。”
郑人买履Lǚ,鞋子
到……去
duó,量郑长短人 有 欲 买
履 同“座”,座 位
从其所契者入水
求之。舟已行矣,
而剑不行。求剑
若此,不亦惑乎!糊涂。
《刻舟求剑》课堂练习
请用现代汉语解释下列句子。
1.其剑自舟中坠于水。 2.遽契其舟 3.是吾剑之所从坠。 4.从其所契者入水求之。 5.求剑若此,不亦惑乎!
思考
楚人是个怎样 的人? 这个寓言的寓意是什 么?
①② ③④
刻舟求剑
(课本剧)
初读课文,读准字音
刻舟求剑 楚人有涉江者,其剑自舟中坠
shè
于水。遽契其舟,曰:“是吾剑之
jù qì
所从坠。”舟止,从其所契者入水
求之。舟已行矣,而剑不行。求 huò
剑若此,不亦惑乎!
刻舟求剑
jù立即。
渡水。
其剑楚自人舟有中涉坠江于者,qì雕刻。
水。遽契其舟, 这儿。 曰:“是吾剑之
所从坠。”舟止,
认识 寓言
寓言:短小的故事,表达深刻 的道理(寓意)
举例说明: 揠苗助长,守株待兔,南辕北辙……
1、对照注释口头翻译课文,理解文意。 2、积累文言词汇,掌握重点词句。 3、理解寓意。
郑人买 履
《韩非子》
认识
作者
韩非《韩非子 》
•韩非(约公元前 280—公元前233 年)。战国末期 思想家、政治家。

新苏教版七年级语文 上册 课件 第5课 古代寓言二则(共33张PPT)

新苏教版七年级语文 上册 课件 第5课 古代寓言二则(共33张PPT)

楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水, 遽契其
刻 代词:这,这儿 助词,无实义
舟,曰:“是吾剑之所从坠。”
全句翻译:有个楚国人(搭船)渡江,他的剑从船中
掉到水里,急忙在船边刻下记号,说: “这儿是我的剑掉下去的地方。”

……的地方
舟止,从其所契者入水求之。
全句翻译: 船停了,(他)从他所刻记号的 地方下水找剑
。2021年3月8日星期一2021/3/82021/3/82021/3/8 ❖ 15、会当凌绝顶,一览众山小。2021年3月2021/3/82021/3/82021/3/83/8/2021 ❖ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2021/3/82021/3/8March 8, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

迷惑,糊涂
舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎!
全句翻译: 船已经前进了,但是剑(落在江 底)不会随船前进,像这样找剑, 不是很糊涂么?
趣味理解,绘图编剧:
❖ 刻舟求剑.swf ❖ 1、“文以画形象,画借文生辉。”图文并茂,
感染力强。请你为寓言《刻舟求剑》配一幅 富有感染力的画。 ❖ 2、原文语言只有一句,你能根据对文章内容 的理解,发挥想象,将它拓展成一个发人深 思的小故事吗?

新苏教版七年级语文上册《第4课 古代寓言二则》课件

新苏教版七年级语文上册《第4课 古代寓言二则》课件

三读课文,读出韵味:
要读出郑人忘持度的懊恼 之情和回答别人时的执迷不 悟的神气,另外还要表现别 人问话时的应表现出的疑惑 之情。
四读课文,读懂寓意
郑人是一个怎样的人?
固执、迂腐
通过这个故事,我们应该懂得:
人不能墨守成规,而要多动 脑筋,灵活运用巧妙方法解决实 际问题。
当堂训练
找出句中通假字,并加以解释
反,同“返”,返回。
这是一种古文通假现象。
如在战国末期,还没有表示“返回” 这个意思的“返”字,就借用同音字 “反”来代替,直至后来有了“返” 字为止。这就叫通假(借)现象。其 中,“反”就叫做“返”的通假字, “返”为本字。
注意:通假字要读本字的音,解释为
特殊句式
何不试之以足? 倒装句
调换位置 何不以足试之? 为什么不用脚试一试鞋的大小呢?
象,力求说得生动流畅。
填反义词构成成语
自相()() 混淆()() 颠倒()() 只争()()
()()双全 ()()唯谷 ()()交困
之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃

曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市
suì
罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”
nìng
曰:“宁信度,无自信也。”
再读课文,读通文意
郑人买履
郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。
有个郑国人,想去买鞋子,事先量了自己的脚, 把量好的尺寸放在自己的位置上。
郑人:郑国人。履:鞋子。度(duó):量长度。之: 这里指量好的尺寸。坐:座位。
练习巩固
说出下列字意思
• 之:反归取之 至之市 试之以足 • 惑:不亦惑乎 • 度:吾忘其度 自度其足 • 反:及反 • 坐:置之其坐 • 无:无自信也

七年级语文上册 第五课《古代寓言二则》课件 苏教版

七年级语文上册 第五课《古代寓言二则》课件 苏教版

初读课文,读准字音
郑人买履

duó
郑人有欲买履者,先自度其足,而置
之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃 曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市 罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?” 曰:“宁信度,无自信也。”

suì
nì ng
再读课文,读通文意
郑人买履
郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。
楚人,楚国人。其,他的。遽,立刻,急忙。 契,雕刻。其,那,那个,指示代词。
曰:“是吾剑之所从坠。”
说:“这儿是我的剑掉下去的地方。” 是,代词,这,这儿,指楚人所刻之处。所从 坠,剑坠落之处。
舟止,从其所契者入水求之。
船停了,从他刻记号的地方下水找剑。 止,停止,船至江边而止。其,那个。所契者, 只船上刻记号之处。
你说我说
1、畅谈你通过学习这两则寓后懂得了一 些什么样的道理。
2、今天我们学习这两则寓言故事有什么意义呢?
3、你能讲一个成语故事吗?讲给大家听,并
告诉大家这个故事告诉我们什么道理?看谁讲得 好。
练习巩固
说出下列字意思
之:反归取之
惑:不亦惑乎
至之市 试之以足 自度其足
度:吾忘其度
反:及反 坐:置之其坐 无:无自信也
反,同“返”,返回。
这是一种古文通假现象。
如在战国末期,还没有表示“返回” 这个意思的“返”字,就借用同音字 “反”来代替,直至后来有了“返” 字为止。这就叫通假(借)现象。其 中,“反”就叫做“返”的通假字, “返”为本字。
注意:通假字要读本字的音,解释为
特殊句式
何不试之以足?
倒装句
调换位置 何不以足试之?
有个郑国人,想去买鞋子,事先量了自己的脚, 把量好的尺寸放在自己的位置上。

苏教版七年级上册语文第课古代寓言二则课件

苏教版七年级上册语文第课古代寓言二则课件

第十一页,编辑于星期五:二十二点 三十五分。
请用现代汉语翻译下列句子。
1.先自度其足,而置之其坐。
2.至之市,而忘操之。
3.吾忘持度。
4.及反,市罢,遂不得履。 5.宁信度,无自信也。
第十二页,编辑于星期五:二十二点 三十五分。
• 找出文中能反映郑人

思想性格的语句;

• 就寓言的内容来看, 你认为郑人是一个什
刻舟求剑 从
渡水
他的楚人有涉江者,qì雕刻
其剑自舟中坠于水。
jù立即 遽契其舟,曰:

助词,不译 “是吾剑之所从
这儿
坠。”舟止,从其
所契者入水求之。 雕刻
舟已行矣,而剑 记号
不行。求剑若此,
的地 方
不亦惑乎!
糊涂
第二十七页,编辑于星期五:二十二点 三十五 分。
译文
有个楚国人渡江,他的剑从船中掉到水 里,急忙在船边上刻下记号,说:“这儿 是我的剑掉下去的地方。” 船停了,从他 刻记号的地方下水找剑。船已经前近了, 但是剑(落在江底)不会随船前进,像这 样找剑,不是很糊涂吗?
第十八页,编辑于星期五:二十二点 三十五分。




氏 春

秋 》

第十九页,编辑于星期五:二十二点 三十五分。
学习目标
• 1、积累文言词汇,掌握重点词句。
• 2、对照注释翻译课文,理解文意。 • 3、理解寓意,并指导实践。
第二十页,编辑于星期五:二十二点 三十五分。
1、吕不韦,战国末期政治家。 秦庄襄王及秦王嬴政时,为丞 相,封文信侯,门下有宾客三 千。
ruò
涉遽契矣若
第二十二页,编辑于星期五:二十二点 三十五 分。

苏教版七年级语文上册ppt课件4 寓言二则 (共45张PPT)

苏教版七年级语文上册ppt课件4 寓言二则 (共45张PPT)
注意:通假字要读本字的音,解释为本字 的意思。
找出句中通假字,并加以解释
(1)置之其坐 (坐通“座”,座位) ”在下列词语中的
(1) 至之市
意思
(动词,到)
(2)而忘操之 (代词,指量好的尺码)
(3)何不试之以足(代词,指“鞋”)
(4)而置之其坐 (连词,表示承接)
等到
指量好位的尺码而置之其坐。至之
市,而忘操之。已 集市 得履,乃曰:“吾
同“返”,返 回
量好的尺码 忘持度。”反归取
散集
之。及反,市罢,
终于 遂不得履。人曰:

等到
“何不试之以足?”
宁可
曰:“宁信度,无 自信也。”
指鞋
小提示:认识通假字
坐,同“座”,座位
这是一种古文通假现象。在战国末期, 还没有表示“座位”这个意思的“座”字, 就借用同音字“坐”来代 替,直至后来 有了“座”字为止。这就叫通假(借)现 象。其中,“坐”就叫做“座”的通假字, “座”为本字。
作业
1.熟背并默写《刻舟求剑》。 2.完成课后练习。
学习目标
• 1、背诵并能默写两则寓言 • 2、积累一些文言词汇,正确翻译文言句
子 • 3、初步学会对比综合阅读。
• 自学提纲: • 1、这两则寓意有什么共同的寓意? • 2、在揭示寓意的方法上有何不同
共同的寓意:
讽刺了那些因循守旧、固执己见,不知变通, 不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。
(5)而忘操之 (连词,表示转折)
请用现代汉语翻译下列句子。
1.先自度其足,而置之其坐。 2.至之市,而忘操之。 3.吾忘持度。 4.及反,市罢,遂不得履。 5.宁信度,无自信也。
• 就寓言的内容来看,你认为郑 人是一个什么样的人?

新苏教版语文七年级上册 第4课古代寓言两则教学课件共34张PPT (共34张PPT)

新苏教版语文七年级上册 第4课古代寓言两则教学课件共34张PPT (共34张PPT)

你的感觉如何?
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/82021/3/8Monday, March 08, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/82021/3/82021/3/83/8/2021 9:10:25 AM • 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2021/3/82021/3/82021/3/8Mar-218-Mar-21 • 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/82021/3/82021/3/8Monday, March 08, 2021 • 13、志不立,天下无可成之事。2021/3/82021/3/82021/3/82021/3/83/8/2021
②人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”
人们都来安慰他,他父亲却说:“这怎么就不 是福气呢?”
③居数月,其马将胡骏马而归。
过了几个月,他那匹马(竟然)带领着一群胡人的 骏马回来了。
闯关测试
④家富良马,其子好骑,堕而折其髀
家里有很多好马,他儿子喜欢骑,(有一天) 从马上摔下来,摔断了大腿
⑤近塞之人,死者十九
塞翁失马
《淮南子·人间训》
生字注音
sài

塞翁 何遽
bì bǒ hào
髀 跛 好骑
一.朗读课文
要求:读准字音、读出停顿
二.再读课文
要求:结合注释、翻译课文
闯关测试
一、翻译句子
①近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡
靠近长城一带的人们中,有一个精通术数的人。 他家的马不知什么缘故逃跑而进入胡人那里了。

七年级语文上册《古代寓言二则》课件 苏教版

七年级语文上册《古代寓言二则》课件 苏教版

合作探究
1、以小组为单位解决疑难问题。 2、在班上讨论研究小组解决不 了的疑难问题 。
重要字词
• • • • 涉:跋涉,就是渡过江河的意思。 遽---立即,匆忙。 契:用刀子雕刻。 是吾剑之所从坠--- ,这儿代词。所从坠: 掉下去的地方。坠:掉下去。 • 从其所契者---从:依照,按照;其,他; 所契者,雕刻记号的地方。 • 不亦惑乎---不是很糊涂吗?惑,迷惑, 糊涂。“不亦…乎”是一种委婉的反问 句式。
寓言
寓言是一种历史悠久的文学 体裁,它通常是通过短小精悍而 又富于风趣的动物故事或人物故 事,采用象征、拟人等修辞手法 寄寓一种思想、哲理或经验教训, 给人以劝戒作用。
学习目标
1、初识文言文特点和寓言的特征。 2、掌握文中重点实词、虚词及文言 句式。 3、反复诵读,读懂文意并准确翻译。 4、理解寓言寓意,并用以指导现实 生活。
省略句 从其所契者入水求之。 (涉江者)从其所契者入水求 之。
对文中一些字词的理解 • “坠”写出楚人的慌乱,“遽” 写出楚人反应速度之快, “入”“求”又写出其行为 的愚蠢。
翻译句子
A、楚人有涉江者 定语后置,有涉江者之 楚人 B、是吾剑之所从坠 这儿是我的剑坠落之处。 C、求剑若此,不亦惑乎 像这样找剑,不是很糊涂吗?
(1) 置之其坐 (2) 反归取之
(坐通 “座”) (反通“返”)
请指出“之”在下列词语中的意 思
(动词,到) (1) 至之市 (2)而忘操之 (代词,量好的尺码) (3)何不试之以足 (代词,代指“鞋”)
共同完成“拓展练习”
根据意思写出成语: 。
没有真实本领的人,混在里面凑数,或比喻以次 (滥竽充数《韩非子》 ) 充好。 (自相矛盾 《韩非子》 ) 比喻自己的言行前后互相抵触。 画蛇时给蛇添上脚,比喻多此一举,不但无益, (画蛇添足 ) 反面有害。 塞住耳朵去偷铃,比喻不能欺骗别人只能欺骗自 (掩耳盗铃) 己。 八、采取多种形式背诵课文。

苏教版七年级上古代寓言二则PPT课件

苏教版七年级上古代寓言二则PPT课件

2020年10月2日
6
演讲完毕,谢谢观看!
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
jù立即。
渡水。
其剑楚自人舟有中涉坠江于者,qì雕刻。
水。遽契其舟, 这儿。 曰:“是吾剑之
所从坠。”舟止,
从其所契者入水
求之。舟已行矣,
而剑不行。求剑
若此,不亦惑乎!糊涂。
2020年10月2日
5
《刻舟求剑》课堂练习
请用现代汉语解释下列句子。
1.其剑自舟中坠于水。 2.遽契其舟 3.是吾剑之所从坠。 4.从其所契者入水求之。 5.求剑若此,不亦惑乎!
古代寓言二则
郑人买Байду номын сангаас 刻舟求剑
2020年10月2日
1
郑人买履 Lǚ,鞋子
到……去
duó,郑量长人短有欲买履者,
同“座”,座先自度其足,而置
终于
量好的位尺码。之其坐。至之市,
而忘操之。已得履,
同“散返回集”,返乃度及曰。反:,”“ 市反吾归罢忘取,持之遂。不
得履。人曰:“何
用 不试之以足?”曰:
“宁信度,无自信
宁可 也。”
2020年10月2日
2
《郑人买履》课堂练习
请用现代汉语解释下列句子。
1.先自度其足,而置之其坐。 2.至之市,而忘操之。 3.吾忘持度。 4.及反,市罢,遂不得履。 5.宁信度,无自信也。

苏教版初中语文七上第一单元第4课《古代寓言二则》精品课件(43张)

苏教版初中语文七上第一单元第4课《古代寓言二则》精品课件(43张)

课堂小结
通过这两则寓言,我们应该懂得: 世界上的事物,总是在不断地发展变化,
人们想问题、办事情,都应当考虑到这种变化, 适合于这种变化的需要。
课堂小结
找找通假字
1、先自度其足,而置之其坐。 “坐”同“座”。座位。
2、反归取之。 “反”同”返”,返回。
及反,市罢。
课堂小结
归纳总结
一、动词,量长短。
当堂检测
请用现代汉语解释下列句子。
1.其剑自舟中坠于水。 2.遽契其舟 3.是吾剑之所从坠。 4.从其所契者入水求之。 5.求剑若此,不亦惑乎!
当堂检测
再读课文、讨论问题
1、船靠岸以后,楚人没捞到剑可能会想些什 么? 2、文中哪句话表达了作者对这件事的看法? 3 、如果你是和他一起坐船过江的人看到整个 情景想对楚人说些什么?
讲授新课
刻舟求剑
《吕氏春秋》
新课导入
上节课,我们学习了《郑人买履》明白了我们在 处理实际问题时,不能盲目照搬照抄现成的东西,而 要注意一切从实际出发,以免出现不应该的失误。这 节课我们来学习另外一篇寓言《刻舟求剑》,看看这 篇寓言告诉了我们什么。
讲授新课
预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
课堂小结
一、代词。代人,代物。“他”(他们)、“它”
之 (它们 )
二、动词,到……去 三、助词,不译。
1、而置之其坐。代词, “它”。指量好的尺寸。 2、至之市,而忘操之。代词,它。指量好的尺寸
动词,到……去
3、反归取之。代词,量好的尺寸。 3、何不试之以足。代词,代物。指鞋子。 4、是吾剑之所从坠。 助词,不译。 5、从其所契者入水求之。 代词,代物,指剑。

17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。2021/8/82021/8/82021/8/82021/8/8

苏教版语文七年级上册第一单元课件:第5课《古代寓言二则》

苏教版语文七年级上册第一单元课件:第5课《古代寓言二则》

郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。
郑人:郑国人。
欲:想,想要
履:鞋子。
者:……的人
度:量长度,(动词) 其:他自己的
而:表承接(顺接)关系 置:放
之:代量好的尺码。
其:他的
坐:同“座”,座位。
译文:有个郑国人,想去买鞋子,事先量了自己的脚,
把量好的尺寸放在自己的座位上。
至之市,而忘操之。
至:到 之:动词,到……去。 市:集市 而:表示转折关系。可翻译成“可是,但是,却” 操:拿,携带。 之:这里指量好的尺码。 译文:到了前往集市的时候,却忘了带上量好的尺 码。
【古人常用的固定句式】 惑,迷惑,糊涂。 译文:船已经前进了,但是剑不会(随船)前进,像 这样找剑,不是很糊涂吗?
三读课文,读懂寓意
1 这个故事产生在何时?在何地?何人把宝剑掉到何 处去了? 2 那个人把宝剑掉进江里,是怎么做的呢?他为什么 这样做? 3 他为什么一点儿也不着急? 4 楚人在这样的情况下还能拿到剑吗?为什么?
不能。 不能随着情况的变化而改变观念和方法。
通过这个故事,我们应该懂得:
世界上的事物,总是在不断地发展变化, 人们想问题、办事情,都应当考虑到这种变 化,合适于这种变化的需要。
综合探究
1 这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点?
两人都思想僵化、因循守旧、不知变通、不懂得 根据实际采取灵活计策。因此,事情就做不成:郑人 买不到鞋,楚人找不到剑。 2 这两则寓言隐含的道理:
于是,妻子做好新套裤后,又按旧裤 的样子,把它弄得又脏又破,看看差不多 了,这才交给 丈夫。
课堂小结
寓意:
整则寓言叙述郑人买履的过程和结果,通 过人物对话,揭示了郑人固执、迂腐的性情, 从而说明做事迷信教条而不顾客观实际,是 不会成功的道理。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

感知夏天
设疑自探:学而不疑则怠,疑而不探 则空。
自探提示:


请同学们带着问题用自己喜欢的方式读 课文,用圈点批注的方法在课本上标记 出以上问题的答案。 自学时间为6分钟。
解疑合探:
合探提示:

独学而无友,则孤陋而寡闻

将你的自学效果放在小组内统一一下; 将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小 组内讨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ交流一下; 组长做好分工和记录。
展示分工表
展示题目 1 2 3 4 展示分工 第1组 第8组 第3组 第6组 展示方式 板书 板书 板书 口述
展示要求: 1、字迹工整、内容简练、书写迅速。 2、非展示同学结合展示,继续探究。
评价分工表
题号 1 2 3 4 评价分工
评价要求:
第 四组 第五组 第 一组 随 机
1、神态自然,声音洪亮; 2、指出优点,不足,及时 补充;
认识 寓言
寓言:短小的故事,表达深刻 的道理(寓意)
举例说明: 揠苗助长,守株待兔,南辕北辙……
认识 作者


韩非《韩非子》
韩非(约公元前280—公元前233 年)。战国末期思想家、政治家。 是当时思想家荀卿的学生。他继承 和发展了荀子的法家思想,吸取了 他的法家学说,成为法家的集大成 者。他的著作后人称《韩非子》。
学完这节课你还有什么疑问或
不懂的地方? 大胆提出来我们
共同探究.
拓展运用: 1、学生自编习题,择优班级进行交 流。
2、练习题。
(1)、卖鞋的人问他:“你怎么不用你的脚试一下 ?”他说:“ ——”。买鞋的人走了,人们议论纷纷 :有的说 ——。有的说—— 。有的说—— 。 (2)、尝试背诵这则寓言。
3、打分并说明扣分原因。
思考
郑人是个怎样
的人? 这个寓言的寓意是什么?
探究学习
分析郑人形象
固执、迂腐
合作探究
通过这个故事,我们应该懂得:
人不能墨守 成规,而要重视 根据实际得出的 体会和结论。
思考
楚人是个怎样
的人? 这个寓言的寓意是什么?
通过这个故事,我们应该懂得:
世界上的事物,总是在不断地发展变 化,人们想问题、办事情,都应当考 虑到这种变化,适合于这种变化的需 要。讽刺了那些不顾客观实际的发展 变化,不知变通的愚蠢之人。也告诉 我们不要静止地看问题,要用运动和 发展的眼光来看问题。
练习巩固
说出下列字意思
之:反归取之 至之市 试之以足 惑:不亦惑乎 度:吾忘其度 自度其足 反:及反 坐:置之其坐 无:无自信也

翻译句子
1、先自度其足,而置之其坐。
2、宁信度,无自信也
3、是吾剑之所从坠。
4、从其所契者入水求之。
你说我说
1、畅谈你通过学习这两则寓后懂得了一 些什么样的道理。
2、今天我们学习这两则寓言故事有什么意义呢?
3、你能讲一个成语故事吗?讲给大家听,并
告诉大家这个故事告诉我们什么道理?看谁讲得 好。
小结:
1、学习了本则寓言,你的收获是什么?
2、学科班长总结。
3、教师总结。
吕氏春秋——这是 一部古书的名称, 是秦国的宰相吕 不韦的宾客们合编 的。全书的内容较 杂,包括儒家、道家等各家学说, 共分八览、六论、十二纪。
亡斧疑邻
学习目标 : 1、正确、流利地朗读课文,背诵 课文。 2、了解重点字词的释义及翻译。
3、领悟寓言所讲的道理。
设疑自探
根据本文学习 目标,结合你的初步 理解,提出学习本文 需解决的问题,批注 在课文中。
相关文档
最新文档