初三作文评讲：在_____中进步

《在 中进步》
我考得太差了,拿着试卷， 灰心得很……
——出自《在挫折中进步》
老师给你的作品细部“整容” ：
……捧着试卷，我不禁潸然泪 下，耷拉着脑袋，双腿像有千 斤重,一步一挪地往家里走去。 脑袋里嗡嗡作响：怎么会呢？ ……瓦蓝的天空，明媚的阳光 在我眼里全成了灰色。周围的 一切仿佛变为千斤重担，将我 重重地压向无底的深渊，我在 急速地坠落，坠落……
始端正学习态度，认真学习梅花精神。在 另一次考试中，我获得了优异成绩。
——肖政《在挫折中进步》
自己
找“病因 ”
除“病症 ”
？
袁怡雯的 《在花香中进步》 张 丹的《在挑战中进步》
让我们共同努力吧，用 我们那饱含感情的笔，流淌 出细腻传神、感人肺腑的动 人乐章来！
真诚是一盏夜幕下的路灯，让行人因它照亮夜色而增添一份夜行的信心。生活中每一回真诚的履践，都会令我们不由自主地萌发对自己心灵的 感动。 人若有志，万事可为。 日出时，努力使每一天都开心而有意义，不为别人，为自己。 自己的饭量自己知道。——苏联 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底 有梦就去追，没死就别停。 不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
们，你们……们好。”
（姚俊卿
）
★老师和其他小朋友一起互动时，惟有自卑的我躲
在角落里。我怕，我唱不好，我说出英文字母不流
利，我写的字母歪歪扭扭……想到这些，我总觉得
鼻子酸酸的，仿佛有一种液体要从眼眶中涌出。
（毛蕴菲）
细节描写
细节描写是指作品中对人物动作、 语言、外貌（神态）、心理、以及自然 景、物等细微而又具体的情节加以细致 生动的描写。
初三作文评讲
——《在 中进步》
泰兴市济川实验初中 季宣杰
教学目标:
●继续训练运用细节描写， 提高写作能力。
光荣榜
袁怡雯 常晓华 钱佳 倪思源
叶晨 毛蕴菲 戴月怡 陈鑫
张丹 羊文忆 黄文萃
对照注意事项，回顾上篇作文
1、写真人实事，亲身经历 2、扣题紧、入题快，对比鲜明 3、精当的抒情议论升华感情、揭示主旨 ●4、鲜活的细节表现人物、丰富内容
隶体“一”字似的胡须
捏 左手里 着一支黄色烟嘴。
那天她几次来我座位旁，逗我开心。
——出自《在关爱中进步》
《在
中进步》 老师给你的作品细部“整容”：
那天她来我座位旁好几回，立
定在我面前，轻轻地撩起那头柔顺 的长发，用食指一挡，划开，瀑布 一样；侧转身，扭过头，摆一个漂 亮的姿势；突然又一下子跳转回身， 面对着我，努努嘴，眨眨眼，扬扬 眉，哼着小调。沮丧的我不禁 “扑哧”一声笑开了。
老师找的“病因”，你解决了 吗？
？现在，虽然那些复杂的公式仍然会令我
头疼，但在好友的帮助下，我渐渐找回了 昔日的自信。——王妍《在信念中进步》
？有了好友的鼓励，我又恢复了自信，又
有足够的力量去战胜学业上的一个又一个 挫折，终于在下次的考试中，我成绩有所
进步。 ——朱嘉婧《在鼓励中进步》
？爸爸让我充分意识到了我的错误，我开
孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都 望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指 将碟子罩住，弯下腰去说道：“不多 了，我已经不多了。”直起身又看着 豆，自己摇摇头 说：“不多不多！多 乎哉？不多也。”于是这群孩子在笑 声里走散了。
如写成：
他留着头发和胡须，手里还有 烟。
阿累的《一面》
作家是如何运用细节描写的呢？
头上直竖着寸把长的头发
细节描写在刻画人物形象，丰富作 品内容等方面具有重要的作用，使文章 生动传神、形象感人。著名作家赵树理 说过：“细节的作用在于给人以真实感 ,越细致越容易使人觉得像真的，从而 使看了以后的印象更深刻。”
若写成: 孩子吃完豆,还想吃,孔乙己慌忙
说：“不多了。”于是这群孩子散了 。
鲁迅的《孔乙己》
看著名作家的细节描写：
Fra Baidu bibliotek
★我注意到她满怀期待的脸上闪过一丝失望，我不
禁有些愧疚，话到嘴边却又咽了下去。（倪思源）
★我独自坐在课桌前，颤颤抖抖地从书包里拿出试
卷，两眼凝视着刺眼的分数。泪，还在流，我没有
擦，任它流到嘴边，涩涩的 …… （杨仲毅）
★我挪到讲台前，望着那么多双眼睛，两腿发软，
说话也结结巴巴，“老……老师们，同…… 同学
身体健康，学习进步！ 知道看人背后的是君子；知道背后看人的是小人。
别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保持一份完整的本性和一颗清 净的心。 不要拿过去的记忆，来折磨现在的自己。 伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。 日出时，努力使每一天都开心而有意义，不为别人，为自己。