初中语文小课题研究实施方案

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初中语文小课题研究方案

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初中语文小课题研究方案

----开展综合性学习活动的现状及途径

新开中学张海彦

一、课题提出的背景

近几年来,随着校本研修活动的深入开展,学校也一直鼓励老师们积极地进行教学方面的小课题研究。虽然之前并没有将“小课题研究”这一话题这么正式的提出来做学术性的研究,但是我知道,其实老师们在平时的教学活动中经常进行各种各样的小课题研究。比如我每天的第一节语文课结束后,我都会及时的反思这节课:刚才某个问题的引导是否巧妙?对某个问题的讲解是否深浅适度?是否照顾到了绝大多数学生?等等,这样可以及时的调整教法,在下节上课时就会取得更好的教学效果。不仅如此,我们每一课上完后写的教学反思、与同课头的老师交流、讨论某一问题的过程等等,实际上都是在进行小课题研究。总之,一切都是为了教学服务。我想,只要不断地反思自己的教学活动,不断地发现问题并对这些问题进行思考、研究、讨论、解决,那么,我们教师的业务能力就会不断地提高。

在语文教学中,我发现,综合性学习是学生最喜爱的一项语文学习内容,这与语文课内容的新颖开放、语文教学活动方式的灵活有着密切的关系。但是,我所在的学校地处偏僻的农村,许多学生是留守儿童,从教学的实际来看,语文综合性学习的实施却还存在诸多的问题。

为了将小课题研究更好的落到实处,完成好此次学术性的研究,于是,我选择了农村教师都会面临的难题-----“语文综合性实践活动”这一话题。综合性学习是新课程标准的一个崭新内容,是语文新课程改革的产物。初中语文综合性学习,把课文以及自然、社会、自我、科技及文化现象作为学习的对象,是语文课程改革的新举措和新突破,对改变学生的学习方式和全面提高学生的语文综合素养、推动语文教育资源的开发具有深远的意义。

二、课题研究的目的、意义

开展语文综合性学习对培养学生创新意识和实践能力,提高学生的语文素质是不无裨益的。通过开展内容丰富、形式多样的语文活动,可以培养学生良好的品德行为和审美情趣,激发学生热爱祖国语言文字的思想感情和学习语文的兴趣,变“要我学”为“我要学”,真正发挥其学习语文的主动性,成为语文学习的主人。从某种意义上说,是一次学习方式的大革命,语文综合性学习正是形成“自主、探究、合作”这一新型学习方式的重要途径.活动课上,让学生在动脑、动口、动手的过程中,主动获取知识、形成能力,从而提高语文素养。

研究以课堂教学为中心、着力于综合性学习的特性及其功能的科学开发和充分利用,将“课改”有机地内化于多元互动、有序有效的主体综合学习之中,从而构建自主、合作、探究新型学习方式平台,建立平等、民主、互动式新型师生关系的契机,实施新课程理念下的语文教学。

三、课题研究的内容

1、初中语文综合性学习教学现状及存在的问题

2、初中语文综合性学习有效性的研究

(1) 结合家庭生活开展语文综合性学习课。

(2 ) 结合学校生活开展语文综合性学习课。

四、课题研究的理论依据

1、素质教育理论

素质教育的立足点是面向21世纪,因此应让学生适应未来发展的需要,素质教育必须改变过去那种培养内向型、书斋型人才的局面,转向培养既关心现实,又关心未来,有深谋远虑,为未来铺路,为后人造福的外向型开拓性人才,培养勇于进取、善于创造、具有极强应变能力的人才。

2、《语文课程标准》指出:“应拓宽语文学习和运用领域,注重跨学科的学习,使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,获得现代社会所需要的语文实践能力。”而“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文

素养,是培养学生主动探究,团结合作,勇于创新精神的重要途径。”

五、课题研究的过程

在时间安排上,本课题从(2017.4——2017.6)共分三个阶段。

第一阶段:课题立项的准备工作阶段。(2017.4.1--2017.5.1)主要工作包括了解在初中语文课中开展综合性学习的历史和状况,作一些调查研究,建立课题实验设想并撰写研究方案和实施计划等。

第二阶段:论证实施阶段。(2017.5.1--2017.6.1)完成实验研究的措施、方法并在教学中试用,论证其可行性、有效性,并对这些措施方法进行完善。对完善后的实验研究再次进行试验、论证效果。

第三阶段:总结阶段。(2017.6.1--2017.7.1)整理、分析课题实验材料,进行课题反思,完成结题总结。

六、研究方法设计

我坚持理论学习,同时收集整理有关语文综合性学习活动方面的材料,对语文综合性学习的形式、设计思路等进行学习研讨。

1、问卷调查法

主要针对当时老师、学生对初中语文教师中有关语文综合性学习活动的认识。具体包括到试点班去调查、问卷、座谈、观察等,搜查相关材料。

2、文献研究法:主要认真翻阅学习资料,发现问题,借鉴利用,获取理论指导。

3、反思研究法

我边实践,边研究;不断发现、研究、反思教学中的问题,在诊断实践问题的基础上,对方案进行改进,调整思路,并在分析、反思中不断进行总结。

4.经验总结法

及时总结、反思研究中的经验教训,及时收集研究中的资料,进行有效的归纳、概括,从而科学的揭示教学研究中的规律,完成各阶段的报告、论文搜集与课题相关的研究,最后形成有一定价值的研究

报告。

六、研究范围和对象

新开中学八年级3班的学生和学校语文老师

七、课题研究过程中的注意事项

1、要注意培养学生参加学习活动的兴趣,为今后他们能自觉、自主地开展活动做好铺垫。

2、教师要积极主动与学生沟通,要用自己对活动的热情以及良好的形象影响学生。循序渐进地培养学生利用多种途径查找、搜集资料,并能对资料进行简单处理的能力。

3、活动中应着重培养学生的合作意识、合作能力以及创新能力。

八、课题研究的成果

1、课题研究的方案。

2、案例分析。

3、本次小课题研究的总结性报告。

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