五年级上册课程纲要分享课教案

五年级上册数学《课程纲要》分享课教学设计分享目标：

1、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。

分享重点：

了解本学期学习内容和评价方法。

分享难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。

分享过程：

一、谈话导入

师：同学们，今天是开学的第一课，大家都拿到了新课本，老师看到同学们已经迫不及待的开始翻阅新书，那么这节课，老师将和同学们一起交流和熟悉本学期我们将学到哪些新知识。

二、了解学习内容、明确学习目标。

1、了解一册书有七个单元，及每单元内容的主题。

师：这学期的数学课，将由小学数学五年级上册这本书陪伴我们共同度过。这本书有七个单元内容。我们大概要用四个多月的时间学习完这些内容，下面就是让我们走进书中看看吧！

2、了解每单元的内容（学生们先看，通过翻阅找出每一单元的重点，老师总结适当根据学生的发言总结如下）

第一单元：小数除法，结合具体情境，使学生经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

第二单元：轴对称和平移

第三单元：倍数与因数

第四单元：多边形的面积

第五单元：分数的意义

第六单元：组合图形的面积

第七单元：可能性

通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能设计简单的游戏规则，使游戏对双方公平。

总复习：通过系统的整理和复习，加深对本期所学数学知识的理解和掌握，形成比较合理、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

3、了解课程目标（因为学生对整个了解不够，需要老师多加说明和解释）

数与代数：

（1）小数除法

结合具体情境，使学生经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时需要求积商的近似值，掌握

求近似值的方法，培养估计意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

（2）倍数与因数

结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。

（3）分数的意义

进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。

空间与图形：

（1）轴对称和平移

通过“折一折”的操作活动，判断轴对称图形及对称轴的条数，并会画对称轴；通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移的变化

过程，并能画出一个简单图形平移后的图形；通过实例观察，了解一个简单图形经过平移制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。

（2）多边形的面积

知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。

（3）组合图形的面积

在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。

统计与概率：

可能性，通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能设计简单的游戏规则，使游戏对双方公平。用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。

综合应用：

有综合运用所学数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。能解决有关小数除法的简单实际问题。获得综合运用所学知识和方法解决简单实际问题的活动经验和方法。初步感受已学过的数学知识间的相互联系，体会数学的作用。

4、交流方法，轻松学习

师：为了更好的实现课程目标，大家共同来想想办法，我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢？

提出学习建议:

(1)课前预习。

预习的方法：看一看明天要学习什么内容，是否能用今天学习的知识去解决它；在不懂的地方画上记号；尝试地做一二道题，看哪里有困难……

(2)课后整理。

要养成先复习当天学习的知识，再做作业，最后，把学习内容加以整理的习惯。

(3)课堂听讲。

一要仔细看教师的操作演示、表情、手势；二要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言；三要积极思考、联想；四要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。

（4）检查验算。

要养成做完每道题都能及时认真检查验算的好习惯。

5、交流评价方法，促进学习信心

为了让大家在日常学习中及时发现自己的进步，老师专门制定了一套评价方案来评价同学们的学习，让我们一起来看看吧。

重视对学生学习过程的评价：

（1）注重对平时作业的评价。评语要力避简单、枯燥，多用鼓励、赏识的人性化评语，并且采用等级制。同时还可以利用校信通这个交流平台对学生的表现及时给与表扬。

（2）划分评价小组，分阶段评价学生的数学课堂表现。在小组活动中，小组成员针对活动内容、形式等方面展开自评或互评，指出别人的优缺点，反省自己的长处和短处，使小组成员人人进步。引导学生自评和互评是有利于调动学生参与评价的积极性，也有利于增强学生的主体意识和评价的客观程度。

（3）重视对数学实践性作业的布置，并对成效好的同学给予及时表扬，树立榜样；

（4）利用信息交流平台针对学生的学习情况与家长定期进行交流。让家长也参与到评价中。

恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解与掌握：

（1）每单元教学内容完成后及时进行单元检测；期中、期末进行综合知识检测；成绩评定为优秀、良好、合格、尚需努力四个等级。

（2）进行计算比赛，对运算的错误率加以控制。也分如上四个等级进行评价。

6、加油鼓励、树立信心

请同学们对自己说一句鼓励的话来为自己打打气吧！

把对自己鼓励的话记录在课本的首页，让我们不断用这句话来鞭策自己！