小学美术教学中创新意识

浅谈小学美术教学中创新意识
摘要：创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

培养民族创造意识和创新能力的基础，儿童的思维是最活跃，具有丰富的想象力和创造力在以素质教育为主旋律的今天，必须解决如何来培养学生的创新意识，因为素质教育的核心就是创新教育。

所以在美术教学中，可以通过欣赏、绘画、制作等多种教学方式来培养学生的创新意识。

让学生充分展示其创新个性。

关键词：美术教学创新意识
二十世纪是美术是突飞猛进发展的时代，如果只会模仿不会创新注定被淘汰，学生的思维最活跃、想象力和创造力是最丰富的。

小学美术教学是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径，我们不仅要使学生学习基本的绘画技能不能用像不像来评价学生，扼杀学生的创造、求异思维的发展，更能培养他们的创新能力。

通过笔者多年的教学实践中，通过欣赏、绘画，制作等多方位、多角度的教学方式来培养学生的多种创新意识，下面浅谈在美术教学中培养学生的创新意识的新思路。

一、直观演示创设形象情境
激发学生的兴趣，培养创新思维，催生创新意识的萌芽。

激发学生创作灵感创设宽松的环境，让直观形象思维处于优势地位。

利用直观演示法可以寓教于乐激发学生自主地思维情境教学能把概念具体化，传授方式趣味化，能使学生的认识与情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使学生全面发展，在
教学中，我运用电教设备再现教学内容情境或收集与内容相关的实物，图片创设情境等，让学生入情入境，借境悟理，进行自主学习。

如：在绘画《笔的世界》活动中，我与学生共同收集了各种各样的笔，图片，并布置了《笔的世界》环境，学生在强烈的好奇心驱使下，对笔发生了兴趣，产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，以愉快的心情参与到直接感受各式各样的笔中来。

由于每个学生对笔都有一定的认识，大大激发了学生的创作热情，充分调动学生学习的主动性与自觉性，掌握了简单的绘画技巧基础上以趣激学，引导学生主动积极地学习，自主探索获得知识。

积累丰富的生活经验，激发学生创造。

因为学生对美的感受，对新鲜事物的兴趣往往非常直接的视觉现象，于是，我在教室中的各个区域、角落留出空间，让学生把园内外、节假日游戏玩时的所见所闻充分展示，注意让学生多欣赏、多画，尽可能让学生去接触五彩缤纷的世界，多感受周围的一切，并指导他们用笔画下来，加深印象。

二、培养合作学习，启发学生创作智慧
以往的传统教学一般只注重学生认知、技能技法的发展，忽视了学生的情感发展及情感在教学中的作用。

合作教学为学生找回了这份情感和乐趣，满足了他们的心理需要，在愉悦的气氛中进行合作学习，每个人都有机会展示自己的长处，发挥自己的长处。

此外，合作意识是现代人必须具备的基本素质，合作将是未来社会的主流，而合作学习同样是培养学生创新意识的重要途径之一。

学生在小组合作学习中，通过小组讨论、互相评价、互相反馈、互相激励、
互帮互学等合作互动活动，他们的意见和思想得以交流和碰撞，无疑易于擦出学生创作的灵感火花，当然也在潜移默化的过程中培养了学生的合作精神，这在他们未来的生活中是必不可少的。

三、丰富创作形式，鼓励学生个性
运用丰富的联想，活跃学生的思维。

用丰富多变的创作手法是开启智慧之门的金钥匙。

我们不应该在美术课堂上以单调的创作形式束缚学生的思维，而应鼓励他们充分发挥联想、想象加以创作。

又培养了学生的想象力和创造力。

一是采用如闭目诱导思维创设梦境，引导学生在梦境中作画，开启学生的心智，激发他们积极思维，大胆的想象去创新。

二是自由讨论法，说说自己的如何构图，为什么这么构图，构思、构图、色彩都可以创造，这时候就可以理解儿童的画为什么无拘无束、奇思妙想，这就是孩子儿童画创作中最美妙的境界；如学《春天的色彩了》，让学生想象春天里的事物，并把他创作成画。

学生想象奇异：《箱板上的新发现》、《让我的飞机上蓝天》、《杯子的设计》……等。

画科学幻想画。

孩子们最喜欢胡思乱想了，这是他们最喜欢的一种绘画形式。

什么星球大战、未来水世界、太空卫星人、宇宙擂台赛、……头脑里的科学幻想一个奇出一个，画起来也是得心应手，教师在旁略加指导就可出现一幅生灵活现的科幻画作。

四、培养学生观察能力，拓展学生体验空间，开阔学生创作视野。

人的大脑信息百分之八十来源于视觉，“看”是儿童认识世界的重要途径，美术活动中观察是极其重要的，通过观察物象、再现物
象、添画、装饰、想象、涂色等手段，使孩子的想象力、创造力得到进一步的发展。

也可以让孩子闭上眼睛闻各种各样的气味，边闻边想象，刺激孩子的嗅觉系统，然后通过交流，表达自己对色彩的感受。

体验生活，感悟生活，会充分调动孩子们的好奇心、积极性、探索欲望，培养他们的想象力。

给孩子一个情境，他们就会挖掘，就会在创新的路上走得很远。

”带领学生结合大自然，自然界所蕴藏的美是无穷的，从植物、花卉、动物、乃至奇而又极其美丽的形和色的存在。

通过有目的观察，可充分调动学生的想象力，挖掘他们的创造力，从而激发学生的创新的欲望。

观察是创造的前提，如果没有对生活的深入细致的观察，艺术家不能创造出真正的艺术。

美术教育中我们不能单纯在课堂上指导学生观察和临摹现成的作品，而应着重引导孩子们在现实生活中养成善于观察和思考的习惯，人类，所有的自然形象中我们都会发现许多新大自然是一个天然的课堂，它不仅让学生开阔心灵，陶冶美的情操，还增长科学知识，培养探索精神。

因此，我认为，在小学阶段的美术教学中创新意识的培养，对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有极其重要的作用。

并且，我们应该在小学美术教学中大胆改革和尝试，充分挖掘教材和生活中蕴含的创新因素，引导他们通过思考、探索掌握方法，在思考与实践的过程中激发和培养学生的创新能力，让孩子展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束的飞翔。