格调高雅的生活品味

课题:格调高雅的生活品位(第三单元活动一)

教学目标：感受生活中格调高雅的环境布置和富有品位的摆设，了解艺术格调的概念并初步体验、感受其审美及精神层面的内涵。

教学重点：欣赏、感受生活中格调高雅的环境布置和富有品位的摆设，识记装点我们生活的工艺品、小摆设。

教学难点：对艺术格调的概念进行了解，并初步体验、感受。通过讨论、分析体味高雅格调的生活追求中蕴寓的文化、审美及精神层面的内涵。

教学准备：富有格调的室内设计、摆设以及生活用品的图片，造型别臻、具有情调的生活小型用品等。

教学过程：

－、组织教学导入新课

出示富有格调的室内设计、摆设以及生活用品的图片，让同学们欣赏。启发学生思考，带着问题进行欣赏分析：这些室内环境设计或生活中的摆设、物品，与生活中的一般用品有何不同？给人以怎样的审美感受？使人品味出什么样的情调？

老师讲述：在日常生活中每个人都在平常的活动中表露着自身的文化素质、道德修养和审美情趣。对高尚生活品位的追求，体现着一个人的综合素质和修养。欣赏艺术作品观察和思考、人际间的交流是全面提升我们道德文化修养的极好途径。

二、发展阶段讲叙新课

生活中离不开美术、高不开我们对物质世界的审美追求与需要。人们从丰富生活情趣、提高生活质量等生活的多角度进行了富有文化品位的创意与制作。

（１）出示课本１５页冷色调与暖色调居室布置，让同学们欣赏其感受。并让个别同学讲叙。

老师进行小归纳：

冷色调居室布置：简单的板凳，造型简洁的烛台，同色调的抽象绘画，体现了房屋主人的现代品位。

暖色调居室布置：垫子替代沙发，整套的茶具配上自己制作的暖色装饰画，使房间温暖舒

（２）装饰品的摆设让生活的空间更美，从装饰品的选择上也体现着生活的品位。展示生活的工艺品、小摆设，让同学们欣赏。老师进行小归纳

展示富有格调的室内设计、摆设以及生活用品的图片，造型别臻、具有情调的生活小型用品，并结合课本图片，组织全班同学以小组形式进行讨论，评述展示图例的审美取向，所追求的意蕴及包容的精神内涵，每人可根据自己的体会认识，写出简练的文字提纲，再以口头形式进行评述，发表自己的感受和体验。

三、本课小结

总结本课讨论和评述的情况，讲评格调高雅的生活品位是现代社会对每个个体自身修养、人文素质和要求，是精神境界的表征。

世界进行２１世纪，人类社会步入现代社会。现代社会要求有与时代发展相适应的现代人的素质。热爱生活，勇于创新，情感丰富，具有较高的生活审美品位，是现代青年应具备的基本人文素养。

四、课后拓展

进一步将自己的卧室或书桌按一写的格调追求，进行设计、布置。