高三作文素材积累方法
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作文题目： 无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出
现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思， 有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的 文章，除诗歌外，文体不限。
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四、经典素材，一材多用
人生谁能一帆风顺，没有波折呢？“文王拘而演
《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋
人，真是一本读不完的大书。文王被拘， 推演《周易》，我读出面对危局的淡定洒脱； 仲尼困厄，能作《春秋》，我读出了面对窘 迫的执著追求；屈原放逐，赋得《离骚》， 我读出面对困境的高尚情操。
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四、经典素材，一材多用
作文题目 3．有人说，世界上本没有路，走的人多了，就成了 路；也有人说，世界上本来有路，走人多了，反而没 有了路；有人说……请以“人与路”为题，写一篇作 文。
（三） 关注社会，积累焦点、热点事件。
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巧用课本素材，作文别有洞天
一、巧引诗句 直引诗句
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德 的诗文《短歌行》中的诗句。我们何不以此自问，“何枝可依？” 问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。 （考生《绕树三匝，何枝可依》）
诗歌巨匠。正处于窘境的人，往往会更迅速地迎来人
生的转折，这可以让他们的生活以最快捷的方式会发
生飞跃。
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四、经典素材，一材多用
作文题目： 2．社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，
父母同学都是一本书。“读”是了解，是探索，是超 越，从读书中能够思索、感悟和品味，请以“读”为 题写一篇文章。
运用示范：天生一材，必有一用。天无绝人之路。
文王被拘，仲尼困顿，屈原放逐，左丘失明，孙子膑 脚，当此之时，可谓人生绝境，他们似乎已无路可走！ 但历史证明，他们最后都走出了一条辉煌的人生之路！ 路，是人自己走出来的。心有多远，路，就有多远。 孙子无脚可走，但他走出了一条兵法之圣的非凡之路； 左丘又目失明，但他却看到了历史的最深处。
刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩 信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成了天 之骄之。
房玄龄曾为李建成出谋划策暗害李世民，李世民 又岂能不恨？然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为相， 遂有“贞观之治”之盛世。
（浙江考生《勿以好恶论断之》）
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素材积累方法
三、巧借人物
苏武忠贞爱国，拒绝折节叛国，甘愿与羊为伍， 地窑冰冷，他咽白雪跄毡毛；北海荒远，他“掘野鼠 藏草实而食之”。他用赤胆忠心奏响了千古绝唱—— 贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。
四、经典素材，一材多用
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而 作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》； 左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚， 《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》； 韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三 百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
（司马迁《报任安书》）
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四、经典素材，一材多用
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四、经典素材，一材多用
作文题目
4．题目：《留给明天》
时间之矢不可逆转，生命难免“终有竟时”。创
造人生的，是今天；而今天是否有价值，关键在于
为明天留下什么。文王被拘，他留给明天的是《周
易》；孔子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难，他留给明天的是《春秋》；屈原
放逐，他留给明天的是《离骚》。圣贤也是人，他
们终究也是要死的；然而，他们都为明天留下了一 笔巨大的精神财富，从而让自己永垂不朽。
的确，明天尚未到来，但明天终会到来。明天将
如何到来，取决于我们今天留给明天一些什么。今
天为明天留下一颗美好的种子，明天就会拥有一棵 参天大树。
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高考作文素材积累
1.自我生活 2.家庭生活
3.社会生活
4.阅读生活
5.视听生活
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高三作文素材积累方法
（一）巧用课本素材，作文别有洞天 （二）阅读材料，一搭两便。
高三难免会有大量的习题训练，以人物传记而言， 传记涉及的人物主要有四类：潜心钻研的学问家，见 识卓越的教育大家，追求卓越的科学家，还有为国为 民的政治家，他们大都是传承爱国情怀、体现时代精 神的人物。文章蕴涵积极昂扬的情感基调，对激发人 的志气，培养健康的人格，增强克服困难与挫折的勇 气，增长应事接物的智慧，都有一定的启迪借鉴作用。
化用诗句
诗意地生活，是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是篷蒿人” 的桀骜，是王维既知“都护来燕然”，还有心品玩“大漠孤烟直， 长河落日圆”的旷达，还是听凭“云卷云舒”的闲适？不是每个 人都可以像诗人一样记录美好的生活，但每个人都有权诗意地生 活。
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素材积累方法
二、借用典故
齐桓公与管仲曾有一箭之仇，自是对其痛恨无比。 然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶， 重用管仲，终成一代霸主。
《离骚》……”正是人生中这些灾难性的波折，构成
了周文王、孔子、屈原人生的重大转折，成为他们成
就伟大人生的重要助力。如果生活没有巨大波折，人
生就不会有重大的转折，周文王就可能仅仅是一个平
凡的诸侯而非伟大的哲人；没有转折，孔子就可能仅
仅是一个活跃的政客而非伟大的文化巨人；没有转折，
屈原就可能仅仅是一个普通的政令起草人而非伟大的
（四川考生《永远的苏武》）
史铁生拖着残废的双腿“漫步”林间，“漫步”于生命的征 途。他想象、思考、体会，然后用埋藏最深的情感叙写人生。 支持着的那源源不断的动力是母亲目送的眼神，和她在下石阶 前欲言又止的样子——母亲想嘱咐却又怕儿子嫌他唠叨。沿着 已经很深的车辙——那是一个残疾人永不衰竭的生命记录。
（《随铁生漫步》）
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素材积累方法
人物
屈原、陶渊明、曹操、李白、杜甫、王维、 陆游、李商隐、秦观、李煜、苏轼、柳永、 李清照、辛弃疾、徐志摩、史铁生、曹雪芹、 普希金、汪曾祺、沈从文、马丁•路德•金、 罗曼• 罗兰… … （联系作家的生活经历、精神世界、相关作品）
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现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思， 有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的 文章，除诗歌外，文体不限。
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四、经典素材，一材多用
人生谁能一帆风顺，没有波折呢？“文王拘而演
《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋
人，真是一本读不完的大书。文王被拘， 推演《周易》，我读出面对危局的淡定洒脱； 仲尼困厄，能作《春秋》，我读出了面对窘 迫的执著追求；屈原放逐，赋得《离骚》， 我读出面对困境的高尚情操。
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四、经典素材，一材多用
作文题目 3．有人说，世界上本没有路，走的人多了，就成了 路；也有人说，世界上本来有路，走人多了，反而没 有了路；有人说……请以“人与路”为题，写一篇作 文。
（三） 关注社会，积累焦点、热点事件。
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巧用课本素材，作文别有洞天
一、巧引诗句 直引诗句
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德 的诗文《短歌行》中的诗句。我们何不以此自问，“何枝可依？” 问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。 （考生《绕树三匝，何枝可依》）
诗歌巨匠。正处于窘境的人，往往会更迅速地迎来人
生的转折，这可以让他们的生活以最快捷的方式会发
生飞跃。
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四、经典素材，一材多用
作文题目： 2．社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，
父母同学都是一本书。“读”是了解，是探索，是超 越，从读书中能够思索、感悟和品味，请以“读”为 题写一篇文章。
运用示范：天生一材，必有一用。天无绝人之路。
文王被拘，仲尼困顿，屈原放逐，左丘失明，孙子膑 脚，当此之时，可谓人生绝境，他们似乎已无路可走！ 但历史证明，他们最后都走出了一条辉煌的人生之路！ 路，是人自己走出来的。心有多远，路，就有多远。 孙子无脚可走，但他走出了一条兵法之圣的非凡之路； 左丘又目失明，但他却看到了历史的最深处。
刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩 信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成了天 之骄之。
房玄龄曾为李建成出谋划策暗害李世民，李世民 又岂能不恨？然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为相， 遂有“贞观之治”之盛世。
（浙江考生《勿以好恶论断之》）
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素材积累方法
三、巧借人物
苏武忠贞爱国，拒绝折节叛国，甘愿与羊为伍， 地窑冰冷，他咽白雪跄毡毛；北海荒远，他“掘野鼠 藏草实而食之”。他用赤胆忠心奏响了千古绝唱—— 贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。
四、经典素材，一材多用
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而 作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》； 左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚， 《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》； 韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三 百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
（司马迁《报任安书》）
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四、经典素材，一材多用
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四、经典素材，一材多用
作文题目
4．题目：《留给明天》
时间之矢不可逆转，生命难免“终有竟时”。创
造人生的，是今天；而今天是否有价值，关键在于
为明天留下什么。文王被拘，他留给明天的是《周
易》；孔子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难，他留给明天的是《春秋》；屈原
放逐，他留给明天的是《离骚》。圣贤也是人，他
们终究也是要死的；然而，他们都为明天留下了一 笔巨大的精神财富，从而让自己永垂不朽。
的确，明天尚未到来，但明天终会到来。明天将
如何到来，取决于我们今天留给明天一些什么。今
天为明天留下一颗美好的种子，明天就会拥有一棵 参天大树。
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高考作文素材积累
1.自我生活 2.家庭生活
3.社会生活
4.阅读生活
5.视听生活
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高三作文素材积累方法
（一）巧用课本素材，作文别有洞天 （二）阅读材料，一搭两便。
高三难免会有大量的习题训练，以人物传记而言， 传记涉及的人物主要有四类：潜心钻研的学问家，见 识卓越的教育大家，追求卓越的科学家，还有为国为 民的政治家，他们大都是传承爱国情怀、体现时代精 神的人物。文章蕴涵积极昂扬的情感基调，对激发人 的志气，培养健康的人格，增强克服困难与挫折的勇 气，增长应事接物的智慧，都有一定的启迪借鉴作用。
化用诗句
诗意地生活，是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是篷蒿人” 的桀骜，是王维既知“都护来燕然”，还有心品玩“大漠孤烟直， 长河落日圆”的旷达，还是听凭“云卷云舒”的闲适？不是每个 人都可以像诗人一样记录美好的生活，但每个人都有权诗意地生 活。
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素材积累方法
二、借用典故
齐桓公与管仲曾有一箭之仇，自是对其痛恨无比。 然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶， 重用管仲，终成一代霸主。
《离骚》……”正是人生中这些灾难性的波折，构成
了周文王、孔子、屈原人生的重大转折，成为他们成
就伟大人生的重要助力。如果生活没有巨大波折，人
生就不会有重大的转折，周文王就可能仅仅是一个平
凡的诸侯而非伟大的哲人；没有转折，孔子就可能仅
仅是一个活跃的政客而非伟大的文化巨人；没有转折，
屈原就可能仅仅是一个普通的政令起草人而非伟大的
（四川考生《永远的苏武》）
史铁生拖着残废的双腿“漫步”林间，“漫步”于生命的征 途。他想象、思考、体会，然后用埋藏最深的情感叙写人生。 支持着的那源源不断的动力是母亲目送的眼神，和她在下石阶 前欲言又止的样子——母亲想嘱咐却又怕儿子嫌他唠叨。沿着 已经很深的车辙——那是一个残疾人永不衰竭的生命记录。
（《随铁生漫步》）
2020/2/6
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素材积累方法
人物
屈原、陶渊明、曹操、李白、杜甫、王维、 陆游、李商隐、秦观、李煜、苏轼、柳永、 李清照、辛弃疾、徐志摩、史铁生、曹雪芹、 普希金、汪曾祺、沈从文、马丁•路德•金、 罗曼• 罗兰… … （联系作家的生活经历、精神世界、相关作品）
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