小学数学 统计与运用 统计知识 条形统计图 折线统计图 扇形统计图

课堂探索——议一议
（1）如果将全班同学按六年级时的身高 分成五组，你将怎样分？怎样表示分组统计的 结果？
（2）对全班六年级时的身高资料，你认 为还可以怎样整理？
课堂练习
1. 把统计表填完整。
春蕾商场2012年第四季度空调销售情况统计表
销售量 月份
（台）
10
店名
一店
600
二店
520
合计
1120
课堂探索
小学六年级--班--组一至六年级身高统计表(单位：厘米)
学号
姓名
性别
（一）
年 （二）
（三）
级 （四）
（五） （六）
01
张赛
男
02
王俊志 男
03
宋红
女
04
刘艳
女
05
郑梅
女
06
张磊
男
07
谢启涛 男
08
王冰
女
09
马欣欣 女
10
பைடு நூலகம்
杨洋
男
123
130
140
145
153
160
131
135
142
152
159
以组为单位，计算班内同学各年级时的平 均身高。（看手中的资料）
小学一至六年级平均身高统计表(单位：厘米)
年级
一 二 三四 五 六
平均身高（厘米）
课堂探索
想一想，选择哪种统计图表示该组在1～6 年级平均身高比较合适，请在下面方格纸中画 出统计图。
课堂探索
比较并回答一下问题。 1.六年来全班同学的平均身高增加了多少？ 2.现在班上有多少同学的身高不低于全班的 平均身高？占全班同学的百分之几？
六年级下册第四单元
综合统计应用
第1课时
课堂引入
1. 说说你学过哪些统计知识？ 2. 你认为这些统计图各有什么作用？
课堂引入
条形统计图特点: 可以清楚地表示数量的多少。
折线统计图的特点: 不但可以表示出数量的多少,而且能够 清楚地表示出数量增减变化的情况。
课堂引入
扇形统计图的特点。
1. 圆代表 总体 2. 扇形代表 总体中的不同部分 3. 扇形的大小反映 部分占总体的百分比的大小
162
130
135
141
146
154
159
123
131
139
149
156
159
124
130
138
146
152
156
130
136
142
150
159
162
131
135
146
154
158
161
126
136
144
145
151
156
132
134
145
146
153
155
124
131
145
153
156
158
课堂探索
60 52
50
45
40 39
40
30
20
16
10
9
8
6
0 1990年 1995年 2000年 2005年
城镇 乡村
年份
课堂总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
11
610 530 1140
12
580 660 1240
合计
1790 1710 3500
课堂练习
2. 某城区城镇、乡村人口统计表
人数 年
∕万人 份 地区
城镇
1990年
39
乡村
9
1995年
40 8
2000年
45 6
2005年
52 16
根据以上的数据，请您合理选择统计图 并制作出来。
课堂练习
人数∕万人 某城区城乡人口统计图