剧目排练项目课程标准

剧目排练项目课程标准

一、适用对象

全日制艺术中专校六年制中国舞表演专业学生

二、课程性质

舞蹈剧目排练课是舞蹈表演专业学生，从舞蹈表演专业学生到舞蹈表演专业演员重要的转换过程。通过舞蹈剧目排练学习，为舞蹈表演专业学生积累舞台实践经验。

三、参考课时

216课时

四、总学分

12学分

五、课程目标

通过对专业技术课学习，对技术课的基础知识有了初步的了解。为进一步提高学生，将课堂技术课知识应用于实践的能力。通过排练一些具有代表性的节目，启发学生的表演能力，传授表演知识，训练表演技巧，培养创造能力以及舞台实践经验。

六、设计思路

1、本课程的总体设计原则是：以教学和舞台表演为本位，以舞台实践为主线，以项目课程为主体，以夯实基础、适应岗位为目标，形成项目课程体系。

2、项目选取的基本依据：行业专家舞蹈表演类专业的岗位进行的任务和职业能力分析；中等艺术学校学生的认识规律；职业资格证书中相关考核要求。在课程内容的设计过程中，以项目为载体组织内容，每个项目由2到3个模块组成。

3、学习程度用语主要使用“掌握”、“理解”、“领会”、“熟练”等用语来表达。“掌握”用于表述事实性知识的学习程度，程度，“领会”、“熟]练”用于技能的表现程度。“理解”用于表述原理知识的学习

七、内容纲要

项目一民族民间舞剧目

(群舞)

一、训练类别（女）

1、《红是红啊，绿是绿》

2、《走向远方》

3、《风荷雨笠》

二、训练类别（男）

1、《动感萨巴依》

2、《狼图腾》

3、《翻身农奴把歌唱》

三、训练类别（男女）

1、《芦花香香鼓儿响》

2、《麦西来普》

项目二中国舞和古典舞

模块一群舞

一、训练类别（女）

1、《荷花舞》

2、《鱼儿》

3、《且吟春雨》

二、训练类别（男）

1、《穿越》

2、《满江红》

3、《冲》

三、训练类别（男女）

1、《黄河》

模块二独舞

一、训练类别（女）

1、《蝶儿》

2、《罗敷行》

二、训练类别（男）

1、《一条红领巾》

2、《少年聂耳》

三、训练类别（男/女）

1、《我的兄弟姐妹》

2、《望穿秋水》

项目三当代舞和现代舞

一、训练类别（女）

1、《最疼爱我的人去了》

二、训练类别（男）

1、《恰同学少年》

三、训练类别（男/女）

1、《进城》

项目三国际标准舞

模块一伦巴舞

一、训练类别（男/女）

《中国风》

模块二牛仔舞

二、训练类别（男/女）

《都市精灵》

模块三恰恰舞

三、训练类别（男/女）

《Fighting》

八、技能考核要求

1、评价目的：教学评价是为了检验教师的教学效果和学生的学习进程，分析判断课程的教

学目标是否达到、达到何种程度，为调节和控制教学过程提供依据。

2、评价标准：以学年教学大纲为标准，评定学生掌握的具体水平，以检验教师的教学能力

与水平。

3、考核：每学期进行期中和期末两次考核。期中考试随堂进行，由教学检查组看课，根据

授课教师制订并在学科教研活动通过的教学计划，对教学质量和教学进度进行检查；期末考试，授课教师按照学科通过的教学计划在学期期末以学科考评小组进行集中打分的形式，进行教学考核。

九、实施建议：

（一）（校本）教材建议编写

1、教材内容的选择

教材内容编写既要注重理论知识，也要考虑舞蹈的流行趋势，介绍前沿的中国舞表演专业知识。既要体现实用性、又要体现先进性，同时还要体现项目课程的的特色与设计思想。在内容的选取上要以项目为基础，每一个实例为一个项目，将有代表性的舞蹈实例写进教材，进行介绍：在内容的筛选上充分考虑中专学生的身心特点和认知水平。

2、教材内容的编排

（1）教材内容包括中国舞和古典舞、现代舞和当代舞、国际标准舞系统3个模块。

（2）理论内容的编写应突出理论对实践的指导作用，既要介绍舞蹈表演理论和知识的核心内容，又要体现相关理论和知识在舞蹈表演舞台实践中具体体现。

（3）基本技能内容的编写应注意符合舞蹈训练的步骤，训练组合的编写应注意舞蹈表演各个环节的实施和衔接，同时廉顾舞蹈技巧技巧的应用，组合内容编排应做到步骤清晰，图示详细。

（4）教材呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学，并要配备带有相应影像素材的学习光盘，便于学生学习和掌握。

（二）教学建议：

教学要采取项目教学法，以舞台实践为出发点，注重创设教育情境。项目教学始终贯彻“教师示范—学生模仿—学生提问—教师解答—学生创作—教师点评”的宗旨。教师先演示实例效果，学生再进行创作，以激发学生的学习兴趣。学生在学习中发现问题，教师进行逐一或集中解答。教学要避免单纯的理论讲授，充分利用多媒体等各种手段，采取理论实践一体化教学模式。

十、教学条件

练功房面积：每个专业练功房必须具有100㎡以上。设施：镜子、把杆、地胶、钢琴、垫子、空调、电视机、DVD、录音机等。

教学用具：练功服、练功鞋、演出服装及各类教学用具（手绢花、扇子、水袖、靴子、器件等）。

十一、学习评价

1、以学生能力评价为中心，转变评价观念，提高学生心理素质、职业道德。教学评价采取阶段性评价和目标评价相结合，理论考核和实践考核相结合，学生作品的评价与知识点考核相结合的评价方式，重点考核舞台实践部分。

2、根据课程特点和要求，建立作品创意评价、舞蹈技巧评价、舞蹈效果评价、舞蹈动作技能评价、小组短片作品评价等多样化评价方式，提高学生分析和解决问题的能力，提高学生协作精神。

3、加强评价结果的反馈，提高学生自我评价和评价他人的能力。通过及时反馈，更有效地促进学生发展。在反馈中药充分尊重学生，一鼓励、肯定、表扬为主，增强学生学习专业的自信心及创新能力。

十二、说明（教材及教材参考书目）

参考历届全国舞蹈比赛、全国“桃李杯”舞蹈比赛等光盘资料