《曹冲称象》PPT-完美版

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4曹冲称象 课件(共21张PPT)

4曹冲称象 课件(共21张PPT)
4 曹冲称象
二年级上册
小 朋 友,你 见 过 大 象 吗? 大 象 给 你 什 么 感 觉?
我会写
chēng
zhù

gān chèng
称 柱底杆秤
zuò
suì zhàn chuán rán
做岁站船然
轻声有感情地朗读课文,先标出课文有几个 自然段,然后一边读,一边想,课文中讲了一件 什么事?
这篇课文主要讲了 曹(冲谁小什时么候时想候办干法什称么象)的故事。
写曹操带着儿子和官员们一 同去看大象。
大象又高又大,身子像一 堵墙,腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论:“象这么大,到 底有多重呢?”
zhù
四根柱子
谁有那么大的力气提得起这杆大称呢? (反问句) 谁都没有力气提得起这杆大称。(陈述句)
看 看 说 说
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根
柱子,耳朵像两把大,扇鼻子子像
一个长长
的钩,子尾巴像 一根小。小的辫子
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说: “得造杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大 秤也不成啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也 有的说:“办法倒有一个,就是把大象宰了,割成一块一 块的再称。”曹操听了直摇头。
官员们称象的办法:
1.造一杆大秤,砍一棵大树 做秤杆。 2.把大象宰了,割成一块一 块的再称。
读一读
资料袋
曹冲:(196年8月—208年1 月),字仓舒,谥号邓哀王,是 曹操儿子之一,由曹操小妾环夫 人所生。曹冲从小聪明仁爱,与 众不同,深受曹操喜爱。建安十 三年(公元208年),曹冲病重 不治而去世,年仅十三岁。
曹冲
朗读第1自然段,思考:本段主要写了什么?
1 古时候有个叫曹操的人。别人送 他一头大象,他很高兴,带着儿子和官 员们一同去看。

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理解词语 官员:担任一定职务的政府工作人员。
造句:春运期间在车站做义工的多数是政府 的官员。 议论:对人或事物的好坏、是非表示意见。 造句:大家怎么还对对这件事议论纷纷呢? 称:测定物体重量的器具,有杆秤、台称、弹簧秤 等多种,本文特制杆称。 造句:现在超市里一般用台称来称重。
音序:C 部首:舟 结构:左右
组词:大船 轮船 造句:爸爸是这艘大船上 的船长。
书写指导:左窄右宽,左高右 低。第一笔撇短。
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rán

音序:R 部首:灬 结构:上下
组词:然后 当然 造句:奶奶给弟弟做好早 饭,然后叫他自己来吃。
书写指导:上部左右紧凑, “灬”略宽托上。
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4 曹冲称象
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
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1.会认13个生字,能正确读写生字词语。 2.正确、流利地朗读课文,读懂人物对话,理解课文
内容。 (重点)
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1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、 读通句子。
(3)弯弯的月亮( ① )一条小船。
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1、谈谈心目中的鲁迅

(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服,这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。

(2)提出要求:可以就课文来谈,可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ;可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事,也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。

4 曹冲称象 课件(共29张PPT)

4 曹冲称象 课件(共29张PPT)
一种是官员称象的办法:
一种是曹冲称象的办法:
官员们一边看一边议论:“象这 么大,到底有多重呢?”
我会写
弯弯的月亮像 小 船

火红的枫叶像 手 掌

细细的雨丝像 银 线

这头象又高又大,身子像一堵墙,腿 像四根柱子。
马戏团小游戏
杆船站做 秤 柱 岁然称底
齐读第三自然段。
官员们想出了哪些称象的方法? (用“有的……有的……也有的……”句式说)
细读课文 重点感悟
朗读课文
思考: 1.课文可以分为几个部分?
2.为什么曹操要称大象?官员们建议怎 么称?曹冲建议怎么称?结果怎样?
边读课文边想象 称象的过程!
接下来,曹冲站出 来称象了,他的称 象方法是怎样的? 他称象成功了吗?
课文讲解
比较句子: “大象有多重呢?” “大象到底有多重呢?
结构划分
课文结构
曹冲带着儿子和官员们去看大象
曹 冲
造大称 宰大象
曹操摇头
爱动脑
称 象
赶上船象 ——画线
会观察
曹冲 赶象上岸——装石头 曹操笑着点
称石头——知象重
走进中华传统文化
【曹操的名言】 让礼一寸,得礼一尺。 【谜语】 历史上哪个人物跑的最快?
谜底(曹操(说曹操曹操到))
国学诵读
老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 (《龟虽寿》曹操)
大 象 太 重,造 大 秤 来 称 象,不 行 。
内容回顾
时间:古__时__候_________________________ 人物:曹__操__、__曹__冲__、__官__员__们_____________ 事件:曹__冲__用__比__官__员__们__更__好__的__办__法__称__出__大__象__重__量__

4 曹冲称象 课件(共26张PPT)

4 曹冲称象 课件(共26张PPT)
统编版二年级语文上册
课文(二) 4 曹冲称象
大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物之一, 它的主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长 鼻和扇大的耳朵。大象广泛分布在非洲撒 哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南 部边境的热带及亚热带地区,成年的亚洲象 体重一般在3-5吨。
课程导入
课文导入
谜语
四腿如柱子,身子像墙, 两耳像蒲扇,鼻子弯又长。
生字指导
chuán

结构:左右 部首:舟 笔画:11 音序:C 组词:渔船
轮船


金文 小篆 楷书


国学诵读
老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 (《龟虽寿》曹操)
山不厌高,水不厌深。 (《短歌行》曹操)
生字指导
rán

结构:上下 部首:灬 笔画:12 音序:R 组词:当然 自然
金文 小篆 楷书
造句:我们要爱护 大自然的一草一木。
走进中华传统文化
【曹操的名言】 让礼一寸,得礼一尺。 【谜语】 历史上哪个人物跑的最快?
谜底(曹操(说曹操曹操到))
同学们,下节课见!
重杆秤砍线止量
生字指导
gǎn

结构:左右 部首:木 笔画:7 音序:G 组词:枪杆
笔杆
生字释义: 1.器物上较细长的棍状物。有的实心,
有的中空:秤杆儿、钢笔杆儿。 2.量词。用于有杆的器物:一杆枪。
多音字: gān:较粗、较长的棍状物。
(旗杆 电线杆) gǎn:较短、较小的棍状物。
本课内容
曹操问 谁有办法把这头大象称一称?
字词积累

guān
官员 官兵
古代皇宫里保护皇上的 官兵可多了。

《曹冲称象》PPT课件

《曹冲称象》PPT课件
kǎn
dào
ɡē
xiàn
zhǐ
liànɡ
一起来开小车
读一读第四自然段,用横线画出曹冲称象的办法。
曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船里的石头,石头有多重,大象就有多重。”

chēng
书写指导:“禾”窄些,“ 尔”稍宽。
部首:禾
组词:称象 自称
造句:曹冲称象是一个著名的历史故事。
音序:C
结构:左右

zhù
书写指导:左窄右宽“主”三横分布均匀。
部首:木
组词:柱子 柱石
造句:小狗被拴在屋外的柱子上了。
音序:Z
结构:左右


书写指导:第一笔点在竖中线上,撇舒展,最后一笔点起笔在竖中线上。
曹冲小时候想办法称象的故事。
课文讲了一件什么事?
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子和官员们一同去看。
时间:人物:起因:
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子和官员们一同去看。
时间:古时候人物:曹操、曹操的儿子、官员起因:曹操带着儿子和官员去看 人家送他的大象。
赶到
沿着
画一条线
赶上岸
装石头
称一称
填一填:
和官员们的方法相比,谁的办法更好?说说为什么曹冲称象的办法好?
不用大秤就可以知道大象的重量。
用船代替秆盘
用石头代替大象
用水力代替人力
曹操微笑着点点头,说: 。
曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。

《曹冲称象》精品ppt(共69张ppt)

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议论 答谢中书书(陶弘景)
(4)诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句:最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
4.
俯仰生姿:文中指高树好像低着头,低树好像抬着头,形成一种呼应的优美姿态;高矮错落有致,无论俯视还是仰视都
会形成美好的姿态。
(3)群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉。
站立 诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云,构成了奇特的意境,歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
4 曹冲称象
齐读第3自然段,用自己的 话说说官员们想出什么称象的办
法?
4 曹冲称象
谁有办法把这 头大象称一称?
方法:
得造一杆大秤,砍 一棵大树做秤杆。
你觉得这个方法好吗?为什么?
4 曹冲称象
用称秤
还有没有 其他的办 法呢?
力气不够
提不动
行不通
曹操:直摇头
4 曹冲称象
默读第四自然段,说一说曹冲想出了什么 样的称象办法?


不要少写点
4 曹冲称象

重难点字书写指导
部首:广 结构:半包围结构 组词:年底 底层 造句:到了年底,家人们都回家
了。
4 曹冲称象
zhàn
部首:立
结构:左右结构 组词:站立 车站 造句:他在广场站立着,就像一
个雕塑。
4 曹冲称象
chuán
部首:舟
结构:左右结构 组词:轮船 客船 造句:大海上的轮船在前行。
因为船下沉的深度和大象在船上时一样, 才说明这些石头的重量和大象的重量相同。
4 曹冲称象
第三步:
称出石头的重量
4 曹冲称象
第四步:把石头的重量加起来,就等于大象的重
量。

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曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。
为什么曹冲称象的办法好?
1.
2.
















亲爱的同学们,再见!
到底 ?
有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”
ɡǎn chènɡ 一 杆 秤
秤杆
曹操听了直摇头。
曹操听了直摇头。 直: (1)不弯曲 (2)爽快 (3)一直,一个劲儿地 (4)竖,跟横相反
曹冲称象
柱子
到底
秤杆
力气
曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量
曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量
称 称重 称呼 称号 秤 秤杆 秤砣 台秤
chēng
chèng
曹 称 员 根 柱 议 论 重 砍 线 止 秤
这头象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?”
这么大的象,有多重呢? 这么大的象,到底有多重呢?
这么大的象,有多重呢? 这么大的象,到底有多重呢?
这么大的象,有多重呢? 这么大的象,到底有多重呢?
称一称每块石头的重量
称象第三步:
=
把石头的重量加起来,就等于大象的重量。
“我有个办法。先 。再 。 然后 。”
“1.我有个办法。 2.(先)把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。3.再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。 4.然后称一称船上的石头。5.石头有多重,大象就有多重。”

4 曹冲称象 课件(共26张PPT)

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哪些词语提示我们称大象要分步骤?
赶象上船
把大象赶上岸,往船上装石头
在船舷上做记号 称石头的重量
给以上步骤排序,再按照步骤把曹冲称象 的过程说一说。
赶象上船
把大象赶上岸, 往船上装石头
在船舷上做记号 称石头的重量
把大象赶到一艘大船上,看船身 下沉多少,就沿着水面,在船舷上画 一条线。再把大象赶上岸,往船上装 石头,装到船下沉到画线的地方为止。 然后称一称船上的石头。石头有多重, 大象就有多重。
汽车称重
称重传感器

一 写


秤然
我还知道这样的故事,我想分享给大家听。
司马光砸缸
王戎识李
曹冲才七岁。
体会每组句子意思的不同,再用红 色的词语各说一句话。
曹冲七岁。 曹冲才七岁。
大象有多重呢? 大象到底有多重呢?
曹冲是一个怎样的孩子?
曹冲七岁。
聪明
曹冲才七岁。
善于观察
爱动脑筋
大胆表达



曹冲已经很聪明了,但有人提建议:
伸 把石头换成人不是更好吗?不用搬。说说
你的看法。
思考:用现代科学技术如何快速 称出大象的重量?
方 法 比
官员们一边看一边议论:“这么大的 象,到底有多重呢?”

有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大
树做秤杆。”
有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那 么大的力气提得起这杆大秤呢?”
你从哪里读出了曹冲很聪明?
谁有办 法把这头大 象称一称?
得造 一杆大秤, 砍一棵大 树做秤杆。
有了大秤 也不行啊,谁 有那么大的力 气提得起这杆 大秤呢?
大象又高又大,身 子像一堵墙,腿像四根 柱子,耳朵 像 两把大扇子,鼻子 像 一个长长的钩子,尾巴

《曹冲称象》PPT完美版

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云计算与大数据分析
将称量数据上传至云平台,利用大 数据分析技术对数据进行处理和分 析,可以为动物保护、生态研究等 领域提供更为全面和深入的信息支 持。
06
当代价值观念传承与弘扬
尊重智慧,崇尚创新精神
强调智力的重要性
在当代社会,尊重智慧、重视知识已成为普遍共识。曹冲称象 的故事传递了这种价值观,鼓励人们开动脑筋、发挥智慧。
曹冲没有按照官员们的传统思维去解决问 题,而是运用了创新思维,想出了称象的 巧妙方法。
勇于实践
曹冲不仅想出了好方法,还勇于实践,亲 自指挥称象的过程,最终成功地解决了问 题。
02
故事情节梳理与解读
大象出现引起关注
01
02
描述大象的外貌特征,如巨大的身躯、长鼻子、大耳朵等,引起人们 的好奇和关注。
节奏把握得当,引人入胜
故事情节跌宕起伏
通过巧妙的情节安排,使得故事节奏 把握得当,引人入胜,让读者产生强 烈的阅读欲望。
详略得当,重点突出
在叙述过程中,详略得当,重点突出, 既保证了故事的完整性,又突出了重点 内容和人物形象。
传统文化元素融入
传承历史文化
通过融入传统文化元素,如古代计量单位、历史人物等,使得文章具有深厚的历史 文化底蕴,传承了中华民族优秀的历史文化。
团队协作精神培养
曹冲在称重ห้องสมุดไป่ตู้程中得到了众人的 协助和支持。
他注重团队协作,发挥每个人的 作用,共同完成任务。
这种团队协作精神的培养对于个 人和集体的发展都至关重要。
04
文学艺术表现手法欣赏
生动描绘场景和人物形象
精细刻画曹冲称象的场景
通过细腻的笔触,将曹冲称象的场景描绘得栩栩如生,使读者仿佛身临其境。

4曹冲称象 课件(共22张PPT)

4曹冲称象 课件(共22张PPT)


不经一番彻骨寒,哪有梅花扑鼻香
结构:半包围 部首:广 笔画:8 音序:D 组词:井底 底下
辨析:低( )( ) 造句:海底有各种
底( )( )
各样的小鱼。
生字指导
suì

不经一番彻骨寒,哪有梅花扑鼻香
结构:上下 部首:山 笔画:6 音序:S 组词:周岁 压岁钱
甲骨文 金文 小篆 楷书
造句:今天是妹妹 三周岁的生日。
不经一番彻骨寒,哪有梅花扑鼻香
曹操听了官员们的议论后,也想了解 大象的重量,于是他提出“称象”的问题, 这句话点明了文题。
课文赏析
核心问题
不经一番彻骨寒,哪有梅花扑鼻香
从称象这件事上,你觉得曹冲是个什么样的孩子?
从称象这件事上,我觉得曹冲是一个爱动脑筋, 善于观察,聪明又大胆的孩子。
生字指导
生字指导
chuán

不经一番彻骨寒,哪有梅花扑鼻香
结构:左右 部首:舟 笔画:11 音序:C 组词:渔船
轮船


金文 小篆 楷书


主题归纳
不经一番彻骨寒,哪有梅花扑鼻香
本文通过曹冲用比 官员们更好的办法称出 大象重量的故事,表现 了曹冲聪慧、善于观察、 爱动脑筋、大胆表达的 品质。
我的收获
不经一番彻骨寒,哪有梅花扑鼻香
船舷
对人或事物的好坏、 是非等表示意见。
不经一番彻骨寒,哪有梅花扑鼻香
板书设计 思维导图
不经一番彻骨寒,哪有梅花扑鼻香
起因→得大象 看大象

官员——造大秤

经过→议大象
称 象
曹冲——用船
善观察 勤动脑 很聪慧
结果→用曹冲的办法称出了大象的重量

曹冲称象 (课件)PPT(完美版)

曹冲称象 (课件)PPT(完美版)

在课程的教学效果方面,大部分学生能够积极参与课堂互动,认真听讲,主动思考问 题,回答问题准确。同时,通过课后的作业和测试,可以看出学生对文章的主题和情 感把握较好,能够理解曹冲称象的原理和曹冲的聪明才智,达到了预期的教学目标。
课后总结(二)
在课程的教学过程中,也存在一些不足之处,例如有些学生的思维 能力还需要进一步提高,有些学生对文章的情感体验还不够深刻。
本节课通过引导学生学习和理解《曹冲称象》这篇文章,让学生了解曹冲如何称象、

称象的原理以及曹冲的聪明才智。

在课程的教学过程中,采用了多种教学方法和手段,包括讲解、板书、PPT展示、互 动问答等,使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时,通过引导学生进行思 考和讨论,鼓励学生表达自己的观点和感受,提高学生的思维能力。
称象第一步: 把大象赶到一艘大船上 (赶象上船)
看船身下沉多少,就沿着水
称象第二步:面,在船舷上画一条线。
称象第三步: 再把大象赶上岸,往船上装
石头,装到船下沉到画线的 地方为止
称象第四步: 然后称一称船上的石头。石头有多 重,大象就有多重。
=
曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说: “我有个办法。先把大象赶到一艘大船上,看 船身下沉多少,就沿着水面在船舷上画一条 线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到 船下沉到画线的地方为止。然后,称一称船 上的石头。石头有多重,大象就有多重。”
二年级-上册-第三单元4
《曹冲称象》
少年
陆 地 上 最 重 的 动 物
•自由朗读第4自然段 •用“—”画出曹冲称象的办法?
曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说: “我有个办法。先把大象赶到一艘大船上,看 船身下沉多少,就沿着水面在船舷上画一条 线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到 船下沉到画线的地方为止。然后,称一称船 上的石头。石头有多重,大象就有多重。”

《曹冲称象》ppt课件

《曹冲称象》ppt课件
沟通协作
在团队合作中,有效的沟通和协作是必不可少的,这有助于更好地完成任务。
04
相关知识拓展与延伸
古代计量单位及换算方法
01
02
03
古代计量单位
了解古代中国的计量单位 ,如石、钧、斤、两等, 并了解它们之间的换算关 系。
换算方法
掌握古代计量单位与现代 计量单位之间的换算方法 ,如1石等于多少公斤等 。
创新思维训练
通过这个故事,可以引导学生培养创 新思维,鼓励他们在解决问题时尝试 新方法。
勇于尝试和实践精神
勇于尝试
曹冲敢于提出并实施自己的方案,体现了勇于尝试的精神。
实践出真知
只有通过实践,才能验证想法的正确性,曹冲的行动证明了 这一点。
团队合作与沟通协作
团队合作
虽然故事中主要突出了曹冲的智慧,但整个称重过程也需要其他人的协助,体 现了团队合作的重要性。
等。
02
主要事迹
故事发生时代背景
01
三国时期
02
文化背景
故事发生在三国时期的魏国,当时社会动荡不安,战争频繁。
三国时期是中国历史上一个重要的时期,发生了很多著名的历史事件 ,也有很多著名的历史人物。同时,三国时期的文化艺术也得到了很 大的发展。
主要人物角色与特点
01
曹冲
故事的主人公,聪明仁爱,善 于思考。
古代计量单位及换算方法
介绍古代计量单位如石、钧、斤等,并讲解它们之间的换算关系, 帮助学生了解古代计量体系。
浮力原理的初步认识
通过实验演示和讲解,让学生初步了解浮力原理,为后续学习打下 基础。
学生自我评价报告
1 2
学生对课堂表现的自我评价
引导学生回顾自己在课堂上的表现,包括听讲、 发言、参与讨论等方面,进行自我评价。
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《曹冲称象》PPT-完美版
zuò
做 音序:Z 部首:亻 结构:左中右
组词:做秤杆 做衣服 造句:奶奶会做衣服。
书写指导:左中右写紧凑。末 笔捺舒展。
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suì

音序:S 部首:山 结构:上下
组词:七岁 周岁 造句:我今年七岁了。
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称象
yì lùn
议论
xiàn
画线
yuán
官员
zhóng
多重
zhǐ
为止
gēn
四根
gǎn chèng
杆秤
liàng
重量
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多音字
zhòng(重量)
gǎn(一杆秤)


chóng(重复)
gān(旗杆)
chēng (大称) 称
chèn (称职)
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想出了比官员更好多的称象方法,从而称出 大象重量的故事。
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初读课文后,你感受到了什么? 我们从读中感受到了遇事动脑筋,想办法,
就能找到解决问题的方法。
《曹冲称象PPT-完美版
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1.根据拼音写词语。 zhù zi chuán dǐ chènɡ ɡǎn
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底 音序:D 部首:广 结构:半包围
组词:到底 底层 造句:到底有没有外星 人呢?
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书写指导:第一笔点在竖中线 上,撇舒展,最后一笔点起笔 在竖中线上。
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gǎn

音序:G 部首:木 结构:左右
组词:一杆 笔杆 造句:爷爷给我做了一杆 红缨枪。
3.照样子,写词语。 例:又高又大 _又__大__又__圆___ _又__高__又__壮___ _又__白__又__胖___ _又__红__又__甜___
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4.选择正确的字,把序号填在括号里。
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理解词语 官员:担任一定职务的政府工作人员。
造句:春运期间在车站做义工的多数是政府 的官员。 议论:对人或事物的好坏、是非表示意见。 造句:大家怎么还对对这件事议论纷纷呢? 称:测定物体重量的器具,有杆秤、台称、弹簧秤 等多种,本文特制杆称。 造句:现在超市里一般用台称来称重。
书写指导:第一笔竖短,在竖 中线上,第五笔横撇起笔在横 中线上,舒展。
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zhàn

音序:Z 部首:立 结构:左右
组词:站出 站立 造句:明天我要站出来竞 选学习委员。
书写指导:左右等宽,“立” 做偏旁横变提。
《曹冲称象》PPT-完美版
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chuán

柱子 船底 秤杆
rán hòu qī suì zhàn lì
然后 七岁 站立
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2.比一比,再组词。 做( 做人 ) 底( 底下 ) 柱( 柱子 ) 作( 作文 ) 低( 高低 ) 住( 住下 )
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音序:C 部首:舟 结构:左右
组词:大船 轮船 造句:爸爸是这艘大船上 的船长。
书写指导:左窄右宽,左高右 低。第一笔撇短。
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rán

音序:R 部首:灬 结构:上下
组词:然后 当然 造句:奶奶给弟弟做好早 饭,然后叫他自己来吃。
书写指导:上部左右紧凑, “灬”略宽托上。
组词:称象 自称 造句:曹冲称象是一个著 名的历史故事。
书写指导:“禾”窄些, “ 尔”稍宽。
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zhù

音序:Z 部首:木 结构:左右
组词:柱子 柱石 造句:小狗被拴在屋外的 柱子上了。
书写指导:左窄右宽“主”三 横分布均匀。
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2.想一想:课文写了什么?
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我会认
cáo yuán gēn yì lùn
曹员根议论
zhóng kǎn chèng xiàn zhǐ
重砍秤线止
liàng

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易读错字
cáo
曹冲
zhù
柱子
kǎn
砍树
chēng
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指名读课文,同学互评:字音 是否正确,句子是否通顺。
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说一说课文写了什么?
本文记叙了曹冲动脑筋想办法称 出大象重量的故事。
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我会写
chēng

音序:C 部首:禾 结构:左右
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理解词语 船舷:船两边的边。
造句:这艘大船的船舷上写着“中国制造”。 果然:表示事实与所说或所料相符。
造句:果然像她说的一样,菊花有绿色的。
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边读边想,给课文分段。
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第一部分(第1自然段)曹操带他的儿子和官员们去 看大象。
第二部分(第2-3自然段)大象又高又大,官员们提 出很多称象的方法,但是曹操都不满意。
第三部分(第4-5自然段)曹冲提出了称象的办法, 按照曹冲的办法,果然 称出了大象的重量。
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再读课文,想一想课文写了什么? 本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲,
书写指导:左窄右宽,“木” 做偏旁捺变成点。“干”第二 横在横中线上。
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chèng

音序:C 部首:禾 结构:左右
组词:大秤 秤杆 造句:原来这是一杆大 秤啊!
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书写指导:第一笔撇短,“平” 两点方向相对,第二横在横中 线上。
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4 曹冲称象
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
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1.会认13个生字,能正确读写生字词语。 2.正确、流利地朗读课文,读懂人物对话,理解课文
内容。 (重点)
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1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、 读通句子。
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