口腔内科学课程标准

《口腔内科学》课程标准

课程编码：0506511 学时：72 学分：5学分

（一）学习领域定位

口腔内科学课程是口腔医学技术专业学生入学后接触的第一门口腔医学技术专业课程，是口腔医学技术专业的必修课程，也是培养口腔医学技术专业人才的必要课程之一。本课程所包括的口腔医学技术基本理论和操作技能是所有口腔医学技术专业学生学习临床口腔医学技术课程和日后从事临床口腔医学技术工作的基础，也是为满足个体、社区和社会基本需求所必须具备的基础知识和技能。

课程对应的任务是让学生通过学习和应用基础口腔医学技术学的理论知识和操作技术来满足口腔医学技术对象的需求。同时，通过教学活动及口腔医学技术实践，帮助学生认识作为一名合格口腔修复师的自身价值。

（二）学习目标

口腔内科学属于口腔医学技术专业学生临床阶段的课程，是所有口腔医学技术专业临床阶段课程的基础，培养学生的综合素质和基础口腔医学技术操作技能。具体描述如下：

1.专业能力

（1）能够阐述口腔内科学医学技术学的发展史、基本概念及理论。

（2）熟悉医院的性质、任务、组织结构及工作特点。

（3）能够熟练的掌握各项规范的口腔内科基本操作技术。

（4）能够依据所学的知识对口腔医学技术对象实施整体口腔医学技术。

（5）能够对口腔医学技术对象进行健康教育和卫生保健指导。

（6）能够达到口腔职业资格考试的要求

2.方法能力

（1）能够举一反三的掌握实验技能的操作方法。

（2）具有较好的评判思维能力

（3）具有独立完成工作的能力和慎独的精神。

（4）具有获取、分析、归纳、吸收、使用新知识的能力。（5）具有自学能力、理解能力与表达能力。

（6）具有将理论知识与临床知识结合运用和相互转换的能力. （7）较强开拓创新的能力。

3.社会能力

（1）具有具有关爱病人的精神和良好的职业道德。

（2）具有较强的沟通、协调、合作能力和行为表达能力，能适应当今口腔医学技术行业的环境。

（3）具有良好的心理调节、社会适应能力。

（5）具有责任心和人道主义精神，能自主完成工作岗位任务。（三）学习内容

学习单元

（四）教学方法与手段

1.情境教学法

这是本学习领域中使用较多的一种教学方法，模拟实际工作中的真实场景，注重职业角色的理论灌输，将自己定位成一名口腔内科工作人员，学习如何接受任务并和同事进行团结协作来完成任务，培养学生的沟通交流能力和团结协作精神，不断提高学生的社会适应能力。

2.案例教学法

采用实际工作中的真实案例，让学生根据所学知识和既往经验进行分析，制定出完整的系统化整体口腔内科治疗方案。让学生把所学知识应用到实践中的同时，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

3.任务驱动教学法

引导学生围绕一个共同的任务，在强烈的任务动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，不断获得成就感和职业自豪感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力和创新能力。

4.现代信息技术的应用

根据教学内容和目标，应用多媒体课件和配套音像资料，信息量大，同时给学生以直观感受，弥补实验实训中的不足，更易于学生的理解掌握。

（五）教师的基本要求

1.合理的知识结构

具有教师资格证、较高的普通话水平和一定的计算机应用能力，具有丰富的口腔内科基础理论和专业知识以及与口腔医学技术密切相关学科的基本知识和教育科学理论与技术的知识。

2.综合的能力结构

口腔内科教师应具备较强的进行教学和组织教学的能力。提高自己的学习能力，不断总结经验，积极探索教育、教学改革的新途径、新办法，使知识的积累与能力的增长同步,以适应口腔医学技术学科和社会发展需要的一种综合性能力,同时注重自身实践能力的培养。

3.具有高尚的职业道德

忠于口腔内科事业,热爱口腔医学技术教育事业，热爱学生，具有良好的师表形象，把教书育人有机地统一起来,为口腔医学技术教育事业发展贡献自己的一切。

（六）实训条件的基本要求

1.实验教学环境不断改善

目前拥有用于集中讲解、示教的多媒体教室1间，综合训练实验室1间，实验准备室1间，是在学校的发展中逐渐壮大的, 从人员配置、实验室管理、整体布局等方面均有了较大改观。近些年来学校本着以投促建、以投促改、自我建设、自我完善、统一规划、合理使用的基本原则，积极筹集资金，兴建实验室。现设笔式（单笔）喷砂机、粗喷砂机、真空搅拌机、真空包埋机、微型电动牙钻机、医用无油空压机、仿头模等）。实验室环境和实验室整体条件接近或达到省内先进水平。实验室共有在岗教师5人，实验人员1人，拥有设备总额约为50 万元，计近88 台件，实验室总面积超过200㎡

实验室面向口腔工艺技术学生。在教学过程中，不断深化教学改革,调整教学模式,提高实验教学质量，我们将学思结合、理论与实践结合、动手动脑结合起来，不断培养学生的创造性思维，确保了口腔实践技能的提高。在授课期间，组织部分学生利用课余时间进行课外科研小组活动，大大地提高了学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。

2.实习基地不断扩充和完善

我院在校外有固定的签约实习医院29家，实习生分布于我省市县级医院和义齿加工厂，将能满足高职口腔医学技术专业实习条件，能为学生提供口腔工艺技术的临床实践活动，实习医院拥有充足的病员和丰富的教学案例资源，能充分满足本课程学生课间见习和临床实习的需要；拥有各种先进的医疗器械与医疗设备，能及时补充和拓展本课程中相关内容，保证口腔工艺技术”的临床教学质量。

（七）考核方式

本学习领域采取灵活多样的考核方式、并制定具体的成绩评定办法。在设置考核方式时，实践与理论相结合，包括考核专业能力的实践操作考核和测试认知水平的知识考核，各占考核成绩的50％。实践操作考核包括仪容仪表方面、操作过程方面、医患沟通方面等，理论知识考核采取教考分离的考核方式。

（八）学习资源的选用

1. 教材选取的原则

选用优秀新版教材或选取以项目为载体的任务驱动理论实践一体化教材。

3参考的教学资料

1.樊明文主编。《牙体牙髓病学》第一版，人民卫生出版社，2001年12月

2.岳松龄主编。《现代龋病学》

3《.Dental Caries》Ole Fejerskov and Edwina A.M. Kidd 2003, Blackwell Munksgaard

4.《Fumdmentals of Operative Dentistry》Second Edition James B. Summitt, J.