法理学第一编《法学导论》练习题

法理学第一编《法学导论》练习题

第一章法学研究与法学教育

重点名词：

1、法律社会学：法律社会学的诞生和发展是20世纪法学领域最伟大的成就之一。它以注重研究法律与社会活动、法律角色、法律文化、法律运作、法律实效为其理论视角，以理论模型的设计与经验考察和实证分析的融汇为其方法论指向，以参与法治进程，推动法治和法律文化现代化为其价值目标。

2、法学：法学是以法律现象为研究对象的各种科学活动及其认识成果的总称。

一、单项选择

1．法学是“是对神和人的事务的认识、关于正义和不正义的科学”，这一观点的提出者是（A）。

A．乌尔比安B．亚里士多德

C．伊壁鸠鲁D．托马斯·阿奎那

2．德国古典哲学大师黑格尔曾明确宣布“法学是哲学的一个部门”，直到（B）以后，法学才从哲学中分化出来，成为一门独立的学科。

A．18世纪中期B．19世纪中期

C．19世纪晚期D．20世纪初期

3．法学与逻辑学共同关注的焦点是（C）问题。

A．法律论证B．法律辩论

C．法律推理D．法律概念

5．从认识论的角度，学者们通常将法学划分为（C）。A．国内法学和国际法学

B．立法学和法律社会学

C．理论法学和应用法学

D．法学本科和法学边缘学科

二、多项选择

1．法学与历史学的密切关系表现在（ABCD）。

A．法律是凝结的历史

B．法律的生命更重要的是经验

C．历史学的实证研究方法是法学可以借鉴的重要方法D．法学中的概念、范畴、理论观点、学说、学派都是历史的产物

2．下列哪些学科属于人们通常所说的“边缘法学”？（ABCD）

A．法律社会学B．法律心理学

C．刑事侦查学D．法医学

3．下列关于马克思主义法学与马克思主义哲学的关系的说法哪些是正确的？（ABC）

A．马克思主义法学是在马克思主义哲学的理论基础上形成和发展起来的

B．马克思主义法学以马克思主义哲学为指导

C．马克思主义法学为马克思主义哲学提供丰富的材料和思想

D．可以用马克思主义哲学关于真、善、美的一般理论和方法论代替法学的具体原理和方法

4．法律职业者应具备以下哪些文化素质？（ABC）A．广阔的知识背景B．工具性技能

C．人际沟通能力D．恪守职业道德

5．以下哪些是教育部确定的高等法学教育核心课程名称？（BC）

A．行政法B．商法

C．法理学D．外国法制法

6．以下属于理论法学的是（BCD）。

A．犯罪学B．法律史

C．法哲学D．比较法总论

三、简答题

1、简述法学的研究对象。

2、如何划分法学体系？

3、为什么说法学与其他学科密不可分？

4、简述法学与社会学的关系。

5、简述法学教育的目标和功能。

四、论述

论述法学与经济学的关系。

五、论述题

1、如何理解现阶段我国法学本科教育定位为素质教育？（一）据报道，自1996年我国法律硕士研究生开始招生以来，法律硕士（简称法硕）一直是每年硕士研究生入学考试中引人注目的报考热点。特别是该专业在2000年开始不再允许法律专业毕业生报考，只招收非法律专业毕业生以后，法硕报考行情持续走高。2000年全国报考法律硕士研究生只有8000人左右，2001年报考人数上升到1．8万人，到了2002年这个数字增加到2．7万人，2003年增加到3．1万人，2004年报考人数增加到3．9万人。

（二）中国政法大学目前在校的成人教育法学专业的学生达到11000人，远远超过同期在校的普通高等教育法学专业的本科生数量。成人教育学生中的4000多名全日制学生中90%没有就业经历，而是从高中、中专、专科学校、职高等毕业后直接考入的。这部分学生入学的平均年龄不超过20周岁。在职（函授、夜大）学生中的大部分也是刚进入政法机关不久的年轻人。学生的低龄化和成人法学教育的“普通高校化”已经明显违背了开展成人教育进行职业培训（教育）的初衷。（《法制日报》2005年8月3日）

问题：根据材料（一）简述我国的法律硕士制度。

根据材料（二）从形式上简述我国的法学教育及成人法学教育。

答（一）：在我国的法学教育中，硕士研究生分为法学硕士研究生和法律专业硕士研究生两类，前者侧重法学理论的系统学习和深入研究，后者侧重法律专业理论和应用知识的学习和研究。我国法律硕士专业学位类似于美国法学院“法学职业博士”（Juris Doctor），是一种新兴的专业学位，以培养高层次、应用型和复合型的法

律专门人才为目标。随着社会主义市场经济体系的建设和依法治国方针的确立，我国对于高层次应用型法律专门人才的需求大大增加，而现实法律人才储备又极为有限，因此1995年，经国务院学位委员会批准，设立了法律硕士学位。

该专业培养目标是：具有坚实和系统的法学基本理论素养，掌握较宽广的法律实务知识；具有宽口径、复合型、外向型的知识与能力结构；能够综合运用法律、经济、管理、科技、外语和计算机方面的专业知识，独立地从事法律实务工作和管理工作；胜任在法院、检察院、公安、司法等政法部门和工商、税务等行政执法部门以及律师事务所等法律服务部门中级以上专业技术职务和管理职务。可以看出，法律硕士教育主要培养应用型人才，正是在这一点上，它不同于传统法学硕士学位。

法律硕士专业报考人数连续几年以每年近1万人的速度递增，这是社会需求和发展趋势。自从中央明确提出建立法治国家后，一方面各种社会资源都将纳入法制轨道，各种问题都将归结到法律上来解决；另一方面任何法律问题的解决都不再是单纯的法律问题，而是多学科知识的汇集。这就需要大量高层次的应用型法律人才。法律是应用型学科，培养目标主要是应用型人才，法律硕士符合法律学科性质。

与法学硕士研究生相比，法律硕士专业学位研究生在校学习的特点是：

（1）以课程学习研究为主，不分专业，开设民商法、刑法、经济法等各门法律课程和相关课程。课程讲授注重实务性、应用性，兼顾全面，突出重点。

（2）在硕士论文写作阶段，研究生可以根据自己的兴趣和条件，选择有关专业的论文题目进行写作，论文要求突出实用性，并由相应专业的导师进行指导和答辩。（3）修满课程学分，并通过论文答辩者，授予法律硕士研究生毕业证书和法律硕士专业学位证书。

法律硕士招收对象为具有国民教育序列大学本科学历或具有本科同等学力的非法律专业的毕业生。从2000年开始，法律硕士学位不再允许法律专业的本科毕业生或同等学力人员报考。

答（二）：从形式上，我国的法学教育分为普通法学教育和成人法学教育两类。普通法学教育是指普通高等学校所从事的专门法学教育，其生源主要来自参加全国统一考试的高中毕业生（本科生来源）和大学毕业生（研究生来源）。成人法学教育是指普通高等学校、电视大学、干校、党校以及其他教育机构所从事的、以在职人员或待业人员为教育对象，以继续教育为基本职能的法学教育。其中包括各大专院校的函授教育，广播电视大学的远程教育，自学过程中的辅导教学，法官学院对法官的继续教育，检察官学院对检察官的继续教育，中央和省级党校、政法管理干部学院等机构专门对干部实施的法学教育等。

由于成人法学教育的起点低，教育效果评价缺乏统一标准，又由于学制和学习形式不同，培养的目标也不相同，造就的职业素质当然大相径庭。因此，自20世纪90年代中期以来，成人高等法学教育的学生呈现低龄化的趋势。如果说成人教育区别于普通高等教育的一个特征是其教育对象是已经具有一定职业、承担一定社会责任的成人，那么法学“成人”教育已经变得名不副实。事实上，成人法学教育机构已经开始增设普通高等教育的公共基础课，从课程设置上来说，成人法学教育已经非常接近普通高等法学教育。

成人法学教育显然已经不能承担为法律职业群体输送合格的后备人才的任务。关于成人法学教育的发展方向，目前学者提出的总体思路是，取消法学教育中的大专和中专层次，淡化成人法学教育学历教育的功能。法学教育功能分化是我国高等法学教育适应依法治国方略进行深化改革的关键。实行统一的司法考试制度以后，法律职业培训和教育应该是在本科学历教育后进行，我们称其为继续教育是恰当的。这种继续教育可以分为两个部分，一是职前培训，二是职业过程中的专业继续教育。这两种形式的继续教育对实现法治社会具有重要作用，前者与司法考试制度一起对于真正的法律职业共同体的形成具有决定性的意义，后者能够为法治的统一提供巨大的推动力。

第二章法学的研究方法

一、单选

1．根据方法的适用范围和重要程度，法学方法可分为（A）。

A．基本方法和具体方法B．主要方法和次要方法C．理论方法和实践方法D．原始方法和派生方法2．列宁指出，为了解决社会科学问题，为了用真正获得正确处理问题的本领而不被一大堆细节或各种争执意见所迷惑，为了用科学的眼光观察这个问题，最可靠、最必需、最重要的就是不要忘记基本的历史联系，考察每个问题都要从某种现象在历史上怎样产生，在发展过程中经过了哪些主要阶段，并根据它的这种发展去考察这一事物现在是怎样的。以上描述的以下那种法学研究方法？（B）

A．历史的比较B．历史考察的方法

C．逻辑分析方法D．语义分析方法

二、多项选择题

1．方法论是指（AC）。

A．关于方法的理论B．论证的方法

C．关于方法的体系D．关于方法的学科2．马克思主义法学的基本研究方法分为（ABD）。A．阶级分析方法B．价值分析方法

C．比较分析方法D．实证分析方法

3．实证分析方法主要包括（ABCD）。

A．社会调查方法B．历史研究方法

C．逻辑分析方法D．语义分析方法

三、案例分析