做一名智慧班主任

做一名智慧班主任

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班主任工作中需要爱心与智慧, 班主任工作如能充满着爱的阳光并且张扬着智慧的灵动,学生就能接受并在她的关照下快乐成长。我们的教师需要具备教育的爱心与智慧。爱,让德育充满智慧的灵动。智慧,让德育培出爱的果实。

爱,让德育充满智慧的灵动。对于学生出现的问题,老师们在教育时用粗暴、简单的方法去批评一通,效果自然不好。但老师如能具备敏锐的洞察力,善于寻找和挖掘问题学生上进的点点滴滴,再运用人性化的手段进行教育,问题也就不成其问题了。只有从内心深处尊重学生,欣赏学生,才能唤起学生对美好人生的热爱,才能唤起学生对老师教育的认同。我在具体的工作中,特别关注学生的自尊,就收到了良好的效果。

一天，数学老师非常生气的走过来对我说：“你看，胡某某上数学课在玩皮筋。”我有点纳闷，怎么玩呀？不就一根皮筋。不一会就了解到，原来这小子用手穿着皮筋，用废纸头折成子弹，向同学射击。就两三天，这种游戏就蔓延到整个的班级，全体男生都沉迷上了这种游戏。现在班上的同学不但是下课玩，就是上课也趁老师转身写黑板的时候拿出来玩。有的时候不小心，部分男同学会打到女同学。一些女同学开始对此恼了。告诉老师吧，属于告密的，不说吧，有时自己又会被不小心的男生打着。这游戏严重影响了课堂纪律，当然就影响了同学的听课效果。我暗暗责怪自己粗心，经常往教室跑，怎么没有发现呢？再仔细看看教室，的确是有很多的小纸头。怎样处理呢？说实话，我当时真想立刻冲进教室把他和几个比较突出的孩子揪出来，然后对他们苦口婆心说明这种游戏的危害，再写检讨，依次罚款和罚扫地几天，以解我心中之气。但是我又想想这孩子其实平时是听话的，只是比较贪玩。喜欢玩是孩子的天性，本来是没有错误的。如果我简单的以罚来解决问题，有可能会伤害到他，据我观察这孩子敏感而且自尊心极强。万一孩子从此颓废起来，那岂不是没有达到教育的结果？那我也是会后悔一辈子的。最可怕的是万一他领着所有的男生都和我作对，而我孤军奋战，如何能获胜？可是如果听之任之，情况一定会更严重。

我想了两天，终于想出了一个较好的方法。我让人叫来了胡某某，这小子还不知道是怎么回事，嘻嘻哈哈的跑了过来说到：“老师，什么事？”我笑笑对他说：“老师觉得你比较具有领导才能，想让你帮忙做件事。”“行啊！”他很爽快的答应了。“别急，”我紧接说，“我们先有个问题要共同探讨一下。”“什么问题？”他急忙问。“是这样，班上同学都说是你开始这个游戏的，”我拿出了皮筋，看见了证据，他有点紧张，不再说话了。我对他说：“只要你能说出这游戏的三条好处，老师就不惩罚你了。”孩子很聪明的，马上意识到不对劲，立刻沉默起来。他其实也是个相当敏感的孩子。几分钟后，为了打破沉默，我说：“那老师来说说它的好处吧。它是智力游戏，对吧？”“不是。”孩子小声回答到。“那它能增加同学之间的友谊咯！”孩子又摇了摇头，把头低得更下了，一句话没有说。“那老师来说咯。老师认为这游戏影响课堂纪律，不利于同学之间的团结。万一

有学生没有注意，打到眼睛，后果不堪设想。而且老师还觉得影响环境，你看看教室环境是不是差了很多？”孩子点点头。“那好。你是个聪明的孩子，老师给你两到三天，由你帮助老师处理，方法自己想，不能影响到同学之间的友谊，最多三天，老师不希望再看到有同学玩这种游戏。行吗？只要你能处理好，老师不会再惩罚你。要是有一个同学没有改正，我就连带你一块罚。接受吗？”“接受！”孩子立刻回答到，脸色也放松了下来。

三天后，我问了问数学老师还有这种现象吗？老师说没有。还是不放心，再悄悄叫来两位班干部问问，班上的确没有学生再玩这种游戏了。我松了口气，终于解决了。至于这孩子用得什么方法，我没有去追问。我想孩子有他自己解决问题的方法，只要达到效果，别的就没有必要去追究了。最主要的是我就没有必要去当“大灰狼”了。现在孩子们即将初中毕业了，每次看见这个孩子阳光般的笑容，我就暗自庆幸，幸亏当初没有“杀鸡儆猴’’。

我们面对形形色色的学生,只有科学化的德育、艺术化的德育才能真正提高德育的有效性。提倡智慧德育就是要求在德育的过程中,教师用智慧将科学的方法和艺术的手段结合起来,从而达到教育的真正目的。智慧德育的精髓是要求老师具备爱心、真诚和宽容;智慧德育的表现是要求老师做到灵活、机智和艺术。理想的德育,是无痕的、是智慧的。这是一种教育的艺术,它要求教师有一颗爱学生的心灵,一颗比天空更宽广的心灵,一颗懂得教育艺术的心灵。

刘伟