(完整版)小学民族团结教育教案
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教学重点、难点
通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一、导入
我国55个少数民族有的居住在气候宜人的平原内陆，有的生活在丛林密布的西南边陲，有的居住在终年积雪的世界屋脊，还有的生活在一望无际的草原和戈壁……你知道他们生活的地理环境和气候特点吗？
二、分组探究。
4、交流学习。
三、活动延伸。
搜集有关少数民族的待客礼仪风俗。
板书
设
计
教
学
反
思
主题九：鸟瞰民族分布
教学内容
探究活动二：少数民族地区人口与资源分布
教学目标
通过探究学习，了解少数民族地区人口与资源分布的特点，知道任何民族都是祖国大家庭的一员，进行爱国主义教育。
教学重点、难点
了解少数民族地区人口与资源分布的特点，进行爱国主义教育。
1、根据少数民族生活的区域，分为东北与内蒙古地区、西北地区、西南地区、中南和东南地区等几个小组，多渠道搜集这些地区少数民族生活的地理环境和气候特点的资料。
2、和小组内的同学展开讨论，探讨这些民族的生活方式与他们所处的地理环境有怎样的关系。
三、分享研究
1、围绕“东北与内蒙古地区”、“西北地区”、“西南地区”、“中南和东南地区”几个小组，进行汇报。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一、导入。
中华民族自古就是一个团结和谐的大家庭，任何民族都是祖国大家庭的一员。今天我们继续去了解少数民族地区人口与资源分布的特点。
二、探究活动。
活动一：找出少数民族人口最集中的省份
1、仔细观察中国少数民族分布图。
2、讨论交流：
（1）少数民族最集中的是哪几个省、自治区？
2、教师推荐网站
中国民族建筑网中国民族文化网
三、研究分享
1、竹楼组、碉楼组、蒙古包组、客家土楼组、江南民居组交流课前搜集的资料，讨论学习。
2、小组汇报、学习。
三、活动延伸。
搜集其他地区的一些特色建筑，其他时间汇报。
板书
设
计
教
学
反
思
我国历史悠久，幅员辽阔，56个民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州。这些民族建筑是千百年来各民族人民勤劳和智慧的结晶，展现了中华民族儿女的文化涵养和审美情趣。让我们背上行囊，去探访多姿多彩的民族建筑吧。
二、分组探究。
1、根据民族民居图，和小组同学选择最感兴趣的一种民居进行探究，了解他的特点，搜集相关的图文资料。
（2）人口最多与人口最少民族分别是哪个民族？
活动二：了解少数民族地区丰富的资源
1、仔细观察中国森林资源分布图。
2、说说中国森林资源分布的特点。
3、了解其他丰富的资源。
三、汇报我们的发现
板书
设
计
教
学
反
思
主题九：鸟瞰民族分布
教学内容
探究活动三：少数民族生活的地理环境
教学目标
通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境，从而激发学生热爱民族的情感。
2、把小组同学的思考和发现与全班同学交流。
3、把同学们的发现汇总起来，完成书上表格。
四、教师小结活动
板书
设
计
主题十：观赏民族建筑
教学目标
通过探究学习，认识到我国各民族的民居，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点
通过探究学习，认识到我国各民族的民居。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一、导入
小学
探究活动一：各民族的分布特点
教学目标
通过探究学习，认识到我国各民族居住区域及分布特点，了解我国的民族自治区，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点
1、通过探究学习，知道我国各民族分布特点。
2、了解民族区域自治制度。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一、导入
我国是一个多民主的国家，在长期的历史发展中形成了各民族大杂居、小聚居、交错杂居的分布状况。这一节课我们就一起来走进我国的56个民族，共同了解我国各民族分布特点。
二、分组汇报、探究。
1、看民族分布图，了解我国各民族的居住区域。
2、探索学习：我国各民族分布特点有哪些？
3、什么是民族区域自治制度？
通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一、导入
我国55个少数民族有的居住在气候宜人的平原内陆，有的生活在丛林密布的西南边陲，有的居住在终年积雪的世界屋脊，还有的生活在一望无际的草原和戈壁……你知道他们生活的地理环境和气候特点吗？
二、分组探究。
4、交流学习。
三、活动延伸。
搜集有关少数民族的待客礼仪风俗。
板书
设
计
教
学
反
思
主题九：鸟瞰民族分布
教学内容
探究活动二：少数民族地区人口与资源分布
教学目标
通过探究学习，了解少数民族地区人口与资源分布的特点，知道任何民族都是祖国大家庭的一员，进行爱国主义教育。
教学重点、难点
了解少数民族地区人口与资源分布的特点，进行爱国主义教育。
1、根据少数民族生活的区域，分为东北与内蒙古地区、西北地区、西南地区、中南和东南地区等几个小组，多渠道搜集这些地区少数民族生活的地理环境和气候特点的资料。
2、和小组内的同学展开讨论，探讨这些民族的生活方式与他们所处的地理环境有怎样的关系。
三、分享研究
1、围绕“东北与内蒙古地区”、“西北地区”、“西南地区”、“中南和东南地区”几个小组，进行汇报。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一、导入。
中华民族自古就是一个团结和谐的大家庭，任何民族都是祖国大家庭的一员。今天我们继续去了解少数民族地区人口与资源分布的特点。
二、探究活动。
活动一：找出少数民族人口最集中的省份
1、仔细观察中国少数民族分布图。
2、讨论交流：
（1）少数民族最集中的是哪几个省、自治区？
2、教师推荐网站
中国民族建筑网中国民族文化网
三、研究分享
1、竹楼组、碉楼组、蒙古包组、客家土楼组、江南民居组交流课前搜集的资料，讨论学习。
2、小组汇报、学习。
三、活动延伸。
搜集其他地区的一些特色建筑，其他时间汇报。
板书
设
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教
学
反
思
我国历史悠久，幅员辽阔，56个民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州。这些民族建筑是千百年来各民族人民勤劳和智慧的结晶，展现了中华民族儿女的文化涵养和审美情趣。让我们背上行囊，去探访多姿多彩的民族建筑吧。
二、分组探究。
1、根据民族民居图，和小组同学选择最感兴趣的一种民居进行探究，了解他的特点，搜集相关的图文资料。
（2）人口最多与人口最少民族分别是哪个民族？
活动二：了解少数民族地区丰富的资源
1、仔细观察中国森林资源分布图。
2、说说中国森林资源分布的特点。
3、了解其他丰富的资源。
三、汇报我们的发现
板书
设
计
教
学
反
思
主题九：鸟瞰民族分布
教学内容
探究活动三：少数民族生活的地理环境
教学目标
通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境，从而激发学生热爱民族的情感。
2、把小组同学的思考和发现与全班同学交流。
3、把同学们的发现汇总起来，完成书上表格。
四、教师小结活动
板书
设
计
主题十：观赏民族建筑
教学目标
通过探究学习，认识到我国各民族的民居，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点
通过探究学习，认识到我国各民族的民居。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一、导入
小学
探究活动一：各民族的分布特点
教学目标
通过探究学习，认识到我国各民族居住区域及分布特点，了解我国的民族自治区，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点
1、通过探究学习，知道我国各民族分布特点。
2、了解民族区域自治制度。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一、导入
我国是一个多民主的国家，在长期的历史发展中形成了各民族大杂居、小聚居、交错杂居的分布状况。这一节课我们就一起来走进我国的56个民族，共同了解我国各民族分布特点。
二、分组汇报、探究。
1、看民族分布图，了解我国各民族的居住区域。
2、探索学习：我国各民族分布特点有哪些？
3、什么是民族区域自治制度？