奇妙的建筑说课稿

奇妙的建筑

张小蓉一、教材分析

《奇妙的建筑》是中山市小学美术教材（三年级上册）第六单元第18课的内容，本单元是以“人与建筑”为题的课程，属综合性活动课程，体现了“美术.人文.科技”的综合理念。为“造型.表现”学习领域，本课是重要的创新课题，是一个培养孩子大胆创新的求异思维及善于观察、发现、想象和表现得的能力的课程。

在建筑上，人们利用生物界丰富的形状和精巧的机能，设计出奇特而美妙的建筑，这是一门集生物学、生理学、数学、技术科学和艺术学等学科为一体的“仿生学科”虽然“仿生学科”十分繁难，但造型美观、异想天开的建筑物能使孩子产生浓厚的兴趣。本课程培养学生创新能力，为开拓儿童的创新思维提供了一个很好的学习和培养的机会，以应对未来社会对创新人才的需求。

所以我根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：

认知目标：

掌握点、线、面的绘画形式。

能力目标：

观察生物的外形、并模仿进行建筑外形的设计。

情感目标：

在绘画建筑的过程中感受仿生学的魅力，初步了解建筑的文化，培养对建筑的兴趣。

二、资源利用。

教学地点：美术室。

软件使用：

课件以及图片素材。

三、教学策略。

在教法中，本课综合选用任务驱动法、讲练结合、演示法等教学方法，把“自主学习并尝试”的思想渗透在整个教学过程中，最大限度地发挥学生的学习积极性，结合美术课操作性强的特点，精讲多练，以巩固所学的内容。四、教学过程：

在教学中分为以下几个阶段：

（一）揭示课题、创置情境。

让学生观看世界各地优秀建筑视频，欣赏建筑的图片，让学生在欣赏中对建筑有一个整体的认知。激发了学生的兴趣。就这样通过主观的视觉、听觉自然的导入新课，开始教学。

（二）尝试、探索、解决质疑、突破难点。

一、探讨：出示仿生外形设计的建筑图片及仿生的对象，学生通过观察分析，自主探究本节课设计建筑的样式。书本是最好的教材，所以安排学生看书自学，对仿生建筑有一定的认识后，自主表达对我国著名的建筑鸟巢、大剧院等仿生建筑的理解，并且表达自己对仿生建筑的感受。提升了学生的成就感，锻炼了学生自主学习的能力，逐步提高学生语言表达的能力以及个人优越感，也让一些还没有掌握的学生进行了观看学习。最后引入海绵宝宝的菠萝屋攻破难点。

二、尝试：刮蜡画点、线、面技法。

三、引导学生观察“蘑菇建筑”及蘑菇的照片，共同探究仿生外形设计建筑的步骤

板书：步骤：1、模仿外形

2、设计建筑结构

3、装饰

在这过程中，通过反复的练习，攻破了重点，老师的示范，也突破了难点—文字环绕，并且培养了学生的发现、分析、解决问题的能力。

四、展示、评价。

通过上台进行建筑博览会的展示展示增加学生的自信，也巩固了知识。结合课文的“评一评”环节，在多种评价方式下，让学生说：这幅作品的建筑是仿照什么生物设计的，他注意了怎样的外形特点，用了什么装饰技巧，给我的感觉是什么。请这座建筑的设计者来说说你的设计灵感来自哪里？有趣的地方在哪里？让学生客观的认识到自己的优势与不足，并给予学生鼓励与肯定，让学生体会到成就感。

五、小结、延伸。

教师根据教学情况简单小结，并激发课后继续探究的兴趣。