理解词语的方法

如：“地下”一词人们都知道它的含义， 但在“地下革命党”中， “地下”则指隐藏自己的真实身份，不 被敌人发觉。
说明解释法。
指用简要的文字来说明词语的意
思。对有些成语和名词还需要指明词 语的出处、演变过程，现在的意思等， 以防望文生义。
如：上腭－口腔的上部，分隔口腔和 鼻腔的组织，统称上腭 班门弄斧－古时候某人在巧匠鲁班 门前摆弄斧子，现在指在行家面前显
• 即找出与所要解释的词 语相应又比较常见的同义词 来代替。
一刹那、一瞬间、一霎时、 • “顷刻间”—— 转眼间等，形容时间极短。 • “清晰”—— 非常清楚。 • “举荐”—— 推荐。
• “疲惫”——近义词是疲乏，词义就 是非常疲乏。 • “沉寂”——近义词是“寂静”或 “静寂”，词义则为十分寂静。 • 立刻——马上。 • 眩目——耀眼等。
示本领。
举例法。
• 有些词语如果硬性地给它下 定义往往弄不准确，可以通过列
举事例进行讲解。
• 如：分秒必争－非常珍惜时间，
• 同学们对学习时间抓得很紧， 课堂上一分一秒的时间也不放过。
这真是“分秒必争、惜时如金”
啊！
定义法。
• 即用简明的语言，对该词所反映 概念的本质特征做确切的解释。 • 如：视野－视力所及的范围；
上布子，有不明白的地方还要问上几句。”
8．描绘法。
• 即对所要解释的词语加以具 体的描绘。 • 如：蹒跚：腿脚不灵便，走路很 慢、摇摆的样子。
9．比喻法。
• 即用具体、形象的比喻说法来 解释词语。 • 如：车水马龙：车子像流水，马好 象游龙。形容来往车马连续不断， 非常热闹。
语境联系法。
指联系上下文，结合特定的语言 环境来解释词义。
5．重新组合法。
• “循规蹈矩”—— 循蹈规矩； •
轻易而举（做事容易，不 “轻而易举”—— 费力气）；
心意满足；
• “心满意足”—— • “翻山越岭”——
翻越山岭；
• 风平浪静——风浪平静
• 调兵遣将——调遣兵将 • 无忧无虑——无忧虑
• 没昼没夜——没昼夜 • 震天动地——震动天地
6．成语一般要分三步解。
拂晓－天快亮的时候。
4．拆拼法。
• 即把表示简称或数字缩语 的词语拆开来组词，再合起 来。
• “焦躁”—— 焦虑、烦躁 • “优雅”—— 优美雅致
• “辞职”—— 辞掉职务
• “难免”—— 难以避免
• • • • •
恳求——诚恳地请求 幽雅——幽静文雅。 “漫游”——漫，随意，不受拘束； 游，游玩。合起来就是随意游玩。 “疾驰”——疾，飞快地；驰，奔跑。合 起来是飞快地奔跑。 • 勘测——勘探和测量。
• “含辛茹苦”——辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦 或吃尽辛苦。
7．就地取材法。
• 用文中句子解释词语。课 文中的词语，并不是孤立存 在的，往往可以借助前后联 系的方法，给予解释。
• “西双版纳的热带雨林像翡翠雕成的世界”。
• “翡翠雕成Fra Baidu bibliotek世界”是什么样的呢?
• 就是课文中描写的“蝴蝶是绿的，蜥蜴是绿的， 就连筛下树丛的阳光也像绿宝石一样明丽。” • “专心致志”就是“一边听一边看老师在棋盘
理解词语的方法
1、分析综合法。
• 即先把构成词语的关键字 或词拆开，分别注解，然后 再综合起来确定整个词语的 意义。
• 生趣”—— 生活的情趣、乐趣； • “愧疚”—— 愧，惭愧；疚，对自己的
错误感到内心痛苦。合起 来就是“惭愧不安”。
• “横切面”—— 横着切留下的面。
• “盎然”——气氛、趣味等充溢的样 子
• 一解字意，
• 二解原义，
• 三解比喻或引伸义。
• 如“守株待兔”
• 一解：株，树桩。 • 二解本义：守着树桩等待撞死的兔子。 • 三解比喻义：得到一次偶然的机会不放。 • “浅尝辄zhé止”——辄：就。略微尝试一下就停 下来。指不深入钻研。
• “囫囵吞枣”——囫囵：整个儿。把枣整个咽下去， 不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
• 当然—— 应当这样 • 心悦诚服—— 悦，高兴；服，服气、 佩服。真心实意地表示 服气、佩服。
• • • • • •
“果然”——然，样子；果真这样子。 悠然——悠闲的样子 “安然”——平安的样子 骇然——惊讶的样子 “新闻”——新听来的事 声色俱厉”——声音脸色都十分严 厉。
2．同义换词法。
3．反义否定法。
• 即用反义词加“不”或 “没有”的否定形式来解释 词义。
• “不生疏”—— 熟悉 • “隐藏”—— 不暴露、不败露
不生疏 • “娴熟”——
• “冷落”—— 反义词是热闹，词义是不
够热闹。
• 镇定——是不慌乱。 • 漫长——就是不是短暂的， • 清醒——就是没有昏睡， • 干燥——就是不潮湿。 • 模糊——不清楚； • 崎岖——不平坦。