走进学生心灵让生感受快乐

走进学生心灵让生感受快乐
——班主任工作交流材料在学校教育工作中，班级是最能体现学校特征的组织形式。

班集体是学生成长的摇篮，是学生的第二个家。

班级建设的成败，对于学生的成长起着举足轻重的作用。

班主任工作既是繁琐辛苦的，也是艰巨光荣的。

班主任好比一个家庭中的当家人，里里外外都得管，而且管理好是你义不容辞的责任，那么作为班主任，创建一个良好的班集体，全面推进素质教育，注重培养学生的良好行为习惯和创新意识，切实提高教学质量，这是时代的要求，我想这也是每一位班主任责无旁贷的重任。

我登上教学工作岗位已有十五年之久，担任了十多年的班主任，在这些年的工作中，我感触颇深。

有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师虽然说是辛苦的，但并不乏味、反倒觉得是充实的、完美的。

我虽说干班主任工作十多年，但也没创造过什么辉煌的业绩，只能将我的一批批学生平安的送入高一级的学校，看着他们健健康康的成长，快快乐乐的生活，学习成绩一天天进步，那便是我最大的欣慰。

我这个人是最朴实最真诚的，我不求什么回报，也不图什么名和利，因为我选择了教育，因为选择了它就决定要甘守清贫，就要有所奉献，就要挑起培养人才的重任。

至于说什么经验交流作为才疏学浅，又似乎有点不思进取的我来说，实在不配，下面我只结合我这些年来在工作上自己认为比较可行的一些方法拿来跟大家分享，望领导同仁给予指点，以促使我的进步和成长。

我认为作为一名班主任首先应走进学生，取得学生的信任。

教育是心与心的对话，是心与心的沟通。

作为一名教师，不仅要教书，更重要的是育人。

而要成为一名优秀班主任，则必须用自己的真爱，去抚慰每一个孩子稚嫩而脆弱的心灵，尽心呵护学生的自尊，耐心倾听学生的心声，用“爱心”去换取自己的威望。

在日常工作中，我从不认为自己是一名高高在上的老师，就是一名孩子的家长，就是学生的玩伴，就是孩子们的护身符。

和蔼可亲，平易近人，接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，深入了解学生的内心世界，让他们真正感受到老师是他们的“朋友”。

古人说：“亲其师，信其道”。

师生之间感情上的融洽程度，会直接影响到教育教学的效果。

正因为我把学生当朋友，学生们就愿意把自己的想法、困惑告诉我，求得老师的关怀和帮助，也就树立起了班主任崇高的威望。

与此同时，我在班级工作中让孩子们懂得珍视亲情和友谊，学会善待家人和同学，充分利用“母亲节”、“教师节”等传统节日，教育学生学会“感恩”，学会尊重，学会沟通，学会表达；通过开展“小手拉大手，文明一起走”、“互帮互助小组”等活动，教育学生团结友爱，助人为乐。

这对于弘扬中华民族传统美德，树立学生正确的荣辱观，培养孩子的健全人格有着重要的作用。

其次，班主任要有艺术魅力。

又是你的一个眼神可能就能鼓舞学生的士气，又是你的一举不经意的话语可能使他受益终生，有时你轻轻地一次抚摸也许会让她受伤的心灵得到慰藉，因此艺术魅力对于老师特别是班主任的我们来说是很重要的。

首先是教师的语言魅力。

语言是教师传输信息的主要载体，直接影响和学生之间的关系。

学生来到学校里，班主任是他们唯一的亲人，值得信任的人，因为管他吃喝玩乐学言行等一切琐事，有了困难毫无疑问找班主任。

所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。

优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。

2、仪表魅力。

巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。

所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大
大缩短师生心灵之间的距离。

3、人格魅力。

有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

发挥我们的聪明才智，展示我们真正的艺术魅力，用我们的实际行动来感召我们的学生，让他们将我我们的优点得以继承和发扬。

三、班主任应有四心：细心，耐心，爱心、责任心
俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过：“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。

”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：
1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。

班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。

身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

在我的带动下，刘辉，胡杨等主动承担了班级劳动任务，班级面貌发生了巨大的变化，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。

2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

周林海同学，上网、玩手机、不交作业，与老师顶撞，又是一气之下真的恨不得给他几个耳光，但想着：不总是教育学生，忍一时风平浪静，退一步海阔天空吗？只好缩回将要伸出去的拳头，心平气和的对他讲道理、找家长座谈，要求配合学校工作，加强
对孩子的管教，不定期找他反映一段时间的表现，耐心教导，现在这些毛病不但没有了，而且其他方面也在向良性发展。

3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。

要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

胡孝乐同学是个孤儿，脾气倔强，自小只有爷爷奶奶相伴，去年爷爷去世，家里只有年迈的奶奶根本管不了他，甚至还受初中同学的影响染上了许多恶习：抽烟，上网，打架，打纸牌，我每发现一种情况就及时找他座谈，跟他分析家庭状况，安慰受伤的小心灵给予无微不至的关怀，从那以后他原来的暴躁脾气没有了，总是笑呵呵的面对老师，而且学习态度也端正了，成绩有了明显进步。

夏天天气炎热，安排住宿生到家里洗洗澡，冬天给他们烧点开水，学生生病了带到医院看看医生，提供点开水督促吃药，打个电话联系家长等细微事在学生看来就是老师对自己的爱，对自己的在乎，使他们感受到温暖，自己也感到极大的快乐。

4、责任心：责任是一种意识、一种精神、一种态度、一种超越素质的能力。

我虽然没有什么能力，但我会慷慨的说我是一个有责任心的人。

孩子们一下课就跑往商店买辣皮、方便面等，我看到会上前阻止，学生心想：“关你啥事？是我父母给的钱。

”学生正餐不吃饭，我又要管，“管你么事？又不是饿你。

”晚上睡觉吵吵闹闹，我还得管，“真烦人，我睡不着吗？你睡你的去呗。

”哎，那一群活泼顽皮的猴儿头，哪知道那是老师在关心他们，为她们的健康着想啊。

上课不认真听讲老师要管，不交作业老师要管，不守纪律要管，生病了要管，摔跤了也要管······他们那能理解我这是在尽一位老师的义务，替你们的家长负责、替社会负责啊。

但我会相信，终究有一天他们能明白老师的良苦用心。

作为老师不能昧了良心，所做的一切要对得起家长，对得起孩子，还要对得起自己。

三、捕捉闪光点——鼓励上进
捕捉闪光点。

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差
的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

这是班主任工作至关重要的一环。

在别人看来，有些学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时间，了解每一个双差生，然后因材施“教”。

如我刚接受我班时，有一个同学学习基础相当差，品行也存在很大的问题，基本不交作业，上课总喜欢搞小动作，不认真听讲，还经常影响其他学生，下课到处冲赶，打闹，三天一小架，四天一大架，经常被打的皮开肉绽，一学期下来，整个面部没一块完整的，老师也是一提到他就恼火。

我便走入他的内心世界，找他来了解情况，得知他在家是独生子，爸爸妈妈感情不和，经常吵架，后来妈妈外出打工，常年不回家，他内心很是憎恨，因此以此发泄，我先是震惊，我便每天关注他，给她以关爱，不断发现他的闪光点，并给予及时的表扬鼓励，现在他不仅改掉了许多坏习惯，还多次被评为班级“勤劳之星”.在我班这样的实例不胜枚举。

抓住契机，鼓励上进。

从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。

因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，在刚刚结束的“大家唱大家跳“活动中，我班学习成绩最不理想的石义洪、甘海波表现非常突出，我抓住这个契机，对全班同学进行教育，他们成功的背后蕴含着多少努力，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会跟跳舞唱歌一样，必将是班上的佼佼者，近段学习态度明显有了好转，成绩也在不断进步。

捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

四、增强管理意识——使班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。

开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。

明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。

定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班
级工作的发展。

努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

周一第五节课由班干部支配。

每周还要由班长牵头做好一周的总结报告，是每一位学生都清楚的知道自己在一周中的表现怎么样，以后该怎么做？
2、做到事事有总结。

无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富，这是学生成长不可缺少的一环。

因此，不管是活动还是学习都应该有定期的总结，是事情更完善，有始有终。

3、开好班会。

本学期班会有目的性和针对性。

开学初，针对我校伙班，学生情绪不稳定，班级合并学生之间不融洽，学习刻苦努力不够等情况，先后召开了“风正一帆悬”“梅花香自苦寒来”等主题班会。

使学生很快端正思想步入正轨，安心学习，明确目标努力奋斗。

总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶，让我们的每一位学生都在我们温暖的怀抱里健康快乐长，每天都生活在舒适愉快的环境之中，换来平凡岗位上的我们做出那伟大的创举吧！这是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请大家多提宝贵意见。

谢谢大家！
程友凤
2012年4月。