关心未成年人成长发言稿

关爱祖国的花朵

——关心未成年人成长发言稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是初一17班的徐浩俊。未成年人是祖国未来的花朵，全社会的人都要关心和保护未成年人的健康成长。

对于祖国的未来的希望，社会人士应该多关心多照顾未成年人。让未成年人懂得更多，成长得更好。

在人的一生中，最普遍、最重要的活动莫过于学习了，在一些贫困的山区里，有一些孩子为了上学，而要走又长又崎岖的山路，有一些学校还没有老师。甚至还有很多渴望都市的孩子上不了学。这一连串的问题，让人感到无比的悲伤。

联合国教科文组织于1965年提出了“终身教育”的思想。美国学者罗伯特·哈钦斯于1968年首次提出了“学习化社会”的思想。

10月13日下午5点左右，在南海区黄岐广佛五金城，一名两岁女童小悦悦，被一辆面包车撞到，经过了两次的碾压。40秒后又被一辆小货车再次碾压。小悦悦躺在血泊中8分钟期间共有18个路人经过，但无一人对小悦悦进行施救，而是径直离开了。最后，有一位拾荒阿姨经过，将小悦悦扶到路边。

造成小悦悦悲剧的原因是什么呢？那又如何避免类似的悲剧再次重演？

要避免小悦悦悲剧的重演，需要我们每一个人对伤者伸出援手。家长也要时刻看护好自己的孩子，避免悲剧的发生。同时，也要从教育入手，从小教育好民众对生命的敬畏。

生命教育，听起来似乎是个新词，但是如果追根溯源，中国从孔子就开始倡导某种意义上的生命教育。例如《论语》子路问孔子：“敢问死？”子曰：“未知生，焉知死。”可以这样理解这句话，也就是说比“知死”更重要的是“知生”，孔子倡导的就是“知生”的教育，即去理解生命，追求生命的真谛，实现自我在社会中的价值。时至今日，这样的教育理念仍然有其重要的价值和意义。

当下的中国社会正处于急剧变革的阶段，人们的行为方式、生活方式、价值体系都在发生明显的变化。因此，很多人在精神层面逐渐处于一种疏离状态，与自然疏离，与社会疏离，与信仰疏离，也与人自身疏离。这种疏离状态使得一些人陷入深刻的精神危机之中，吸毒、精神抑郁、自杀等成为日益严重的社会问题。要从根本上解决这些问题，需要人们学会敬畏生命、珍惜生命、享受生命，寻求自我与生命的意义和价值。我们在这里说生命教育极其重要，恰恰说明了它是当下社会问题的迫切需要。

对于青少年而言，生命教育尤为重要。青春是美好的，但从另一个方面而言它也是充满困扰的。青少年情感丰富，热情洋溢，有强烈的探索欲望，对人生有美好的憧憬，与此同时，在面临挫折的时候，他们也极容易自暴自弃，悲观厌世；在思考人生的时候，也常常陷入迷惘、无所适从的境地。如果得不到切实的及时的关注，他们就很容易滑到轻生的边缘。有统计表明，我国十五到三十四岁的人群，自杀是第一位的死因，占相应人群死亡总数的百分之十九。除此之外，由于青少年漠视生命而导致的其他社会问题也日益严峻。我们常说教育是“立人”的教育，要立人，就要回归生命本体。应当说，生命教育是我们目前青少年教育中的重大问题之一，它不仅仅是青少年自身成长的客观需要，也是现代教育发展面临的难题。

今世界各国普遍重视生命教育。由于文化与社会环境的因素，不同国家所理解的生命教育内涵存在着一定差异，在实施过程中也往往各有侧重。

我认为要让全社会的人关心未成年人的健康成长，就要有明确的有明确可行的目标

1.政府应加强城市建设与城市规划、城市运行管理的协调和配合。

2.政府应开展更多关爱未成年人成长的活动。

3.政府应大力支持希望工程，让贫困地区的孩子也能上学。

4.市民应多参与社会上的公益活动。

5.市民应关心关爱未成年人。

我认为，生命教育决不应是一时兴起的项目或热闹一时的活动，也决不应是学校中可有可无的点缀，它应该是社会、学校和家庭共同参与、长期努力的一项艰巨工程。作为教育者，我们应该承担生命教育的责任，这是因为每个人的生命都得到自由而全面的发展正是我们教育工作者的崇高理想。