人教新课标版语文四年级下册：第29课寓言两则 导学案
人教社四年级下册语文29、寓言两则教案_教案教学设计
人教社四年级下册语文29、寓言两则教案设计意图本文两则寓言篇幅短小，内容浅显，有部分段落结构相似。
因此，重点落实在引领学生透过故事表面，领会蕴藏的意义。
根据文本特点，《纪昌学射》着眼于练习眼力的两个重点段，将语言训练与阅读理解有机地结合在一起；《扁鹊治病》以列表的形式勾画出蔡桓公走向死亡的轨迹。
同时，两则寓言都在想像补白中，发展学生思维，丰满人物形象，使学生对寓意的理解水到渠成。
练习的设计在主要目标达成的基础上，进一步培养阅读、习作能力。
学习目标1、通过自学，认识6个生字；能正确书写13个生字和它们组成的词语；结合课文理解“到家”、“百发百中”、“拜见”、“无能为力”等词语。
2、在理解课文内容的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功，只有刻苦、有毅力才能练好本领”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”等道理。
课前准备查阅有关扁鹊的资料教学流程：第一课时一、复习引入，揭示课题1、我们学过哪些寓言？寓言的的特点是什么？2、揭示课题《寓言两则》二、研读《纪昌学射》（一）理解课题1、读课题。
通过动作理解“射”2、看了课题，你觉得课文会写些什么内容？板书：跟谁学怎样学学得怎样（二）自学课文1、要求：读通顺，读流利；根据板书思考课文主要写了什么。
2、讨论主要内容，与配套作业本选择主要内容的题目相对照，体会如何在抓住主要内容的基础上简要概括。
（三）研读课文重点段，感悟寓意1、课文告诉我们纪昌的本领练得——？（相当到家）“到家”是什么意思？默读课文2、3自然段描写飞卫要求和纪昌本领的句子，思考“到家”的意思。
联系课文内容反馈交流。
通过要求与本领的对照，理解“到家”指完全达到，甚至超出要求或标准。
指名朗读有关句子，评价。
注意通过“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”、“极小”、“很大”以及“！”等词及标点，体现飞卫要求的严格。
通过“用针刺”、“眨一下”、“竟然”等词，读出惊叹之情。
语文四年级下人教新课标29《寓言两则》同步教案
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来纪昌成了百发百中的射箭能手。
3.讨论疑问和交流启示。
学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？
29、寓言两则 （2课时）
教学目标：
1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写"纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力"等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
二、自读自悟，完成以下要求
1.读准字音，把课文读正确。
2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？
三、交流讨论，朗读课文
1.指名课文，注意随机指导读正确词句。
3.把自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。
三、交流讨论，练习有感情地朗读课文
1.指名读课文，注意指导读好"蔡桓公、敷烫、骨髓"等词语和第6自然段中扁鹊说的话："皮肤病用热水敷……"
2.指名讲述课文的主要内容。
3.交流讨论。
（1）交流学生的疑问。学生可能产生这样的疑问：
①扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他？
教学过程：
一、导入新课，激发读书兴趣
我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？
四年级下册语文导学案-29《寓言两则》-人教新课标
29《寓言两则》学案班级姓名【学习目标】1.认识6个生字，会写13个生字；创设情景理解“注视”的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。
3.联系有关词句，体会“学习要练好基本功”“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
【重点难点】学习重点：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
学习难点：结合重点语句，体会人物品质。
【新知预习】1.把课文多读几遍，做到读正确、流利，并理清课文的脉络。
2.“妻”字应查（）部，再查（）画，第二笔是（）。
“蔡”字第八笔是（）。
3.初读课文后，我有疑问想和同学们交流。
【课堂探究】学法提示：联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，领会寓意。
1.学习《纪昌学射》通过读文，找出有关描写纪昌的句子，体会纪昌精神并批注。
我觉得纪昌是一个样的人，这则寓言告诉了我一个道理：2.学习《扁鹊治病》评价一下扁鹊（或蔡桓公），结合课后题或文中的语句思考谈一谈。
3.拓展延伸：展开丰富的想象，蔡桓公临死之前会对谁可能说些什么？【达标练习】一、读拼音，写词语。
lǐcǎi jiěshìtāng yào wúnéng wéi lǐ( ) ( ) ( ) ( )二、我积累的新词语。
三、填空。
1.《纪昌学射》讲述了拜飞卫为师学习，飞卫告诉他先要练，一是，二是，经过刻苦练习，最终成了百发百中的射箭能手。
2.《扁鹊治病》写了扁鹊次拜见蔡桓公，指出其病在何处，劝他，蔡桓公却，最后无药可医。
四、选择合适的关联词填空。
A因为……所以……B虽然……但是……C即使……也……D如果……就……E不但……而且……F只有……才……1.蔡桓公（）不听扁鹊的劝告，（）还在背后说扁鹊的坏话。
2.（）纪昌已经取得了不小的成绩，（）飞卫还觉得他的眼力不行。
3.扁鹊告诉蔡桓公，（）蔡桓公的病不治，（）会愈来愈重。
4.（）纪昌勤学苦练，（）他成了百发百中的射箭能手。
5.病已入蔡桓公骨髓，（）扁鹊不逃往秦国，（）治不了他的病。
第29课《寓言两则》.doc
达标检测
1、给下面句子填上恰当的关联词语。
1、纪昌（）能盯着一个目标，眼睛一眨不眨，（）能把极小的东西看成很大的东西。
2、（）纪昌勤奋刻苦地练习眼力，（）才成为百发百中的射手。
2、扁鹊多次劝蔡桓公治病，是怎样劝的？蔡桓公又是怎样说的？结果如何？
3.再读课文，了解课文的主要内容。
4.静心默读课文，边读边思考，在课文的空白处写出自己的感受，提出疑问。
预习检测
1.学习生字词。
（1）会认字。妻虱蔡桓鹊
（2）会写字。昌妻刺绑睬
重点说一下( )字的写法,我是这样记住这个字的:
2.理解词语。
百发百中：无能为力：
【自主研读·整体感知】
1.《纪昌学射》这则寓言故事讲的是：纪昌向学习射箭，飞卫告诉他先练，一是二是
四年级语文(下)《寓言两则》导学案
学校
砂河四小年级（）班科目语文学生姓名
主备人
审核人
课型
精读
课时
学习内容
《寓言两则》
感悟积累
学习目标：1．认识6个生字，会写13个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，懂得无论学习什么技艺，都要“练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。３、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
3.蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？你从中受到什么启示？
【小组交流·展示汇报】
小组展示汇报讨论交流情况
【读写运用·巩固提高】
1..纪昌想掌握射箭本领，于是就先练眼力。如果我们想要掌握骑自行车的本领，就要先_______________________；要想掌握滑冰本领，就要先________________________________；要想掌握操作电脑的本领，就要先____________________________；要想掌握______________的本领，就要先___________________；要想掌握__________________的本领，就要先_________________________________。由此可见，学习任何一项本领，都要______________________。
四年级下册语文教案-29、寓言两则∣人教新课标
教师：你觉得读这句话有一种怎样的感觉？（惊喜的，惊奇的，出乎意料的）
③纪 昌三次去找飞卫，说明了什么？说明他虚心听从指导， 并且持之以恒，直到老师认可。
比较异同
探究
指名读
齐读
理解
四、学习第四自然段
１. 取得了这样大的进步后，纪昌怎么做？飞卫怎么做？一起读读第四自然段。
学生学法：朗读法、讨论法、合作探究法、
教学手段：多媒体课件教学
教学准备：预习课文，查找相关资料
教学课型：新授课
教学课时：2课时
教学过程： 第一课时
教学环节
教师导学
学生活动
设计意图
一、激趣导入
１. 我 们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更是一个有敏锐的观察能力和判断能力的人。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？（板书课题）
２. 看到课题，你有什么想问的吗？
1、学生齐读课题。
2、质疑课题
二、初读课文
１. 自读课文。
（１）读准字音，把课文读正确。
（２）想想课文写了一件什么事？
２. 交流生字词：昌、刺、绑、虱子、妻子（注意轻声）
1、学生自由读课文，2.小组合作学习生字新词。
设计意图：《语文课程标准》中指出了阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
指名１～２名读，齐读。
②第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？
指名读，齐读（突出极小和很大）。
都是飞卫对纪昌的要求，但是——要求不同。
（３）“练习过程”部分。
①比较纪昌练眼力的过程，你发现了什么？从哪些字词感觉出来的？
人教新课标四年级语文下册29.寓言两则：纪昌学射课前导学及解析
【精品】四年级下语文（课前导学及解析）人教新课标版29.寓言两则纪昌学射【学习目标】1.认识5个生字，2.正确读写“纪昌学射、妻子、绑住”等词语。
3.联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐。
【导学资料】搜集有关飞卫和纪昌的资料，写在下面。
_______________________________________________________________________________【作者简介】《纪昌学射》出自《列子•汤问第五》。
《列子》作者列御寇，东周威烈王时期郑国圃田人。
战国早期，著名的思想家和寓言文学家。
【温故知新】1.以前学过的有刻苦学习的寓言有：________________________________ _______ ________________________________________________________________2.正确认读这些生字组成的词：纪昌妻子刺眼绑住虱子3.我能通过上下文和查字典理解这些词语的意思。
虱子聚精会神百发百中【探究学习】学习板块一：学习引导：1.朗读寓言故事，思考：《纪昌学射》讲述了_________拜飞卫为师学习_________，飞卫告诉他先要练____________，一是________________________________________，二是_________________________________________________________ ___________。
经过刻苦练习，最终成了百发百中的射箭能手。
2.读了这篇文章，你能从文中纪昌的身上学到什么品质？学习板块二：合作探究——飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？默读课文第1,2自然段，，讨论：纪昌向飞卫学习射箭，飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？学习板块三：速读第2,3自然段，思考：A.“纪昌回家之后，就开始练习起来。
四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案
四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。
以下是小编为您整理的四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
教学目标：1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。
3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学重难点：重点：理解这两则寓言的寓意。
难点：学习灵活运用这两个成语。
教学准备：1、生字、词语卡片。
教学设计：第一课时一、谈话引入。
1、我们已经学过一些寓言故事，寓言就是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。
2、说说怎样学习寓言故事。
3今天我们来学习两则寓言故事，板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词语。
1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。
再画出新词，想想这些词语的意思。
(学生自学，教师巡视)2、检查自学情况。
(1)读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王编排蒙混过关(2)理解词语：滥竽充数：滥，与真实不符;引申为蒙混。
竽，一种乐器;充数，凑数;这个成语比喻没有本领的人冒充有本领;次的充作好的;有时也用来表示自谦。
装腔作势：腔，腔调;势，姿势。
故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。
待遇：本课指报酬。
三、细读课文，理解内容，领悟寓意。
1、请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容?(南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。
)2、下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。
(1)小组内交流、讨论。
(2)学生汇报。
(教师根据学生的汇报梳理问题)1)南郭先生为什么能滥竽充数?2)南郭先生是怎么滥竽充数的?3)南郭先生为什么只好偷偷地逃走?3、研读课文，解决问题(1)以小组为单位，确定要重点解决的问题。
人教版四年级语文下册29课《寓言两则》导学案[五篇]
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人教版四年级语文下册29课《寓言两则》导学案[五篇]第一篇：人教版四年级语文下册29课《寓言两则》导学案学校四年级语文导学案印卷数量第周上课时间：年月日编制人：备课组长签字：教研组长签字:教导主任签字:（1）会认字。
妻虱（2）会写字。
昌妻刺绑【学习目标】重点说一下()字的写法,我是这样记住这个字的:29.《寓言两则》导学案1．认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
3．练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
【学习重点】重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
难点：使学生在读中领悟故事所要阐明的道理，发表自己的见解。
【课前准备】1．回顾学过的寓言故事及从中明白的道理。
查阅有关纪昌和扁鹊的资料。
2.初读课文1——2遍，根据课后生字表在文中划出生字和词语，带词读准确。
查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。
3.再读课文，了解课文的主要内容。
4．静心默读课文，边读边思考，在课文的空白处写出自己的感受，提出疑问。
第一课时【知识链接】寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
是民间口头创作。
在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。
汉魏以后，在一些作家的创作中，也常常运用寓言讽刺现实。
唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作，他在《三戒》中，以麋、驴、鼠3种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒，达到寓意深刻的效果。
四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案
四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案Lesson 29 lesson 29 Lesson Two fables编订：JinTai College四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。
3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学重难点：重点：理解这两则寓言的寓意。
难点：学习灵活运用这两个成语。
教学准备：1、生字、词语卡片。
教学设计：第一课时一、谈话引入。
1、我们已经学过一些寓言故事，寓言就是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。
2、说说怎样学习寓言故事。
3今天我们来学习两则寓言故事，板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词语。
1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。
再画出新词，想想这些词语的意思。
（学生自学，教师巡视）2、检查自学情况。
（1）读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王编排蒙混过关（2）理解词语：滥竽充数：滥，与真实不符;引申为蒙混。
竽，一种乐器;充数，凑数;这个成语比喻没有本领的人冒充有本领;次的充作好的;有时也用来表示自谦。
装腔作势：腔，腔调;势，姿势。
故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。
待遇：本课指报酬。
三、细读课文，理解内容，领悟寓意。
语文人教版四年级下册《29.寓言两则》
《29 寓言两则》导学案第二课时总第课时课题29、寓言两则—《扁鹊治病》授课日期课型讲读课年级四备课教师郑元朝学生四年级学习目标知识与技能1、认识4个生字，会写9个生字；能正确读写本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会人物的想法。
3、理解寓言的寓意，体会要防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
过程与方法自主学习、指导朗读、合作学习情感态度和价值观教育学生要防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见。
学习重点掌握生字词，理解课文内容。
学习难点掌握生字词，初步理解课文内容，理解寓言的寓意。
教法学法自主学习、合作探究。
教学准备制作课件学生活动教师活动预习指导一、故事导入，简介扁鹊1、故事导入：战国时，有一次扁鹊来到虢国行医，听说虢国太子早上染急病身亡，于是请求进宫察看。
扁鹊来到太子床前，仔细地检查了一遍，发现太子大腿内侧还有微温，耳朵里还有鸣音，于是说：“太子只是严重昏迷，还可以救活！”扁鹊用针灸的方法使太子回过气来，又在太子身上热敷一会儿，终于使他苏醒过来。
扁鹊又开了药方，太子服了二十天药后，便完全康复了。
虢国国君再三向扁鹊道谢，扁鹊说：“我不是能起死回生，只是太子未曾真死，我才能救活他。
”这个故事，后来演变成一个成语叫做“起死回生”——形容医术或技术高明，也比喻把处于毁灭境地的事物挽救过来。
这个故事中的主人公就是扁鹊。
听了这个故事你们有什么感受呀？2、师：今天，我们学习他的另一个故事——“扁鹊治病”。
3、齐读课题，说一说你从课题中了解到了什么。
课件导入，释题。
自主学习二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、学生默读课文思考，并用简单的话说一说寓言讲了一件什么事。
教师巡回指导交流提升一、教师检查自学情况。
1、字词biǎn què cài cǎi cháng wèi tàng jì tāng扁鹊蔡桓公理睬肠胃敷烫几剂汤药理睬一声不响无能为力浑身教师点评2、教师指名读课文，练习读正确，读流利。
四年级下册29课《寓言两则》教学设计
29寓言两则（4篇）《寓言两则》教学设计学习目标1.认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3.练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
课前准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
A 案第一课时导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。
可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
自读自悟，完成以下要求1.读准字音，把课文读正确。
2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？交流讨论，有感情地朗读课文1.指名读课文，注意指导学生读正确字词句。
2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
3.讨论疑问和交流启示。
学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？根据学生的交流，教师可适时引导，让学生从多角度体会故事的寓意。
a.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。
人教版四年级下册语文29寓言两则教案
人教版四年级下册语文第29课《寓言两则》教案(一)学习目标1.认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3.练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
课前准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
a 案第一课时导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗?他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢?箭法又如何呢?多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么?还想了解什么?(学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。
可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手?)要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
自读自悟，完成以下要求1.读准字音，把课文读正确。
2.想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。
3.思考：你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?交流讨论，有感情地朗读课文1.指名读课文，注意指导学生读正确字词句。
2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
3.讨论疑问和交流启示。
学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭?根据学生的交流，教师可适时引导，让学生从多角度体会故事的寓意。
最新版四年级下语文29 寓言两则(导学案)
第八单元本组教材的专题为“故事长廊”，安排了四篇课文，包括《寓言两则》《文成公主进藏》《普罗米修斯》和《渔夫的故事》。
编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事、民间故事、神话故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。
本单元还安排了语文园地八，包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“趣味语文”。
课题内容简说寓言两则《纪昌学射》讲述了纪昌苦练本领，最终成为射箭能手的过程，告诉我们无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
《扁鹊治病》讲述了蔡桓公讳疾忌医，最终不治而亡的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
文成公主进藏课文叙述了文成公主进藏前和进藏途中发生的一系列神奇的故事，反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。
普罗米修斯本文讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
渔夫的故事本文讲述了一位贫穷的渔夫用自己的智慧战胜魔鬼的故事，展示了人类智慧的巨大力量。
1.会写27个生字，会认28个生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.学习归纳课文主要内容的方法，领悟抓住重点词句感受人物心情的方法。
4.掌握复述课文的方法，学习复述课文。
有感情地朗读课文，理解课文内容。
学习归纳课文主要内容的方法，领悟抓住重点词句感受人物心情的方法。
《寓言两则》………………………………………………………… 2～3课时《文成公主进藏》…………………………………………………… 1～2课时《普罗米修斯》……………………………………………………… 2～3课时《渔夫的故事》……………………………………………………… 1～2课时语文园地八……………………………………………………………………… 4～5课时教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。
29.四年级下册《寓言两则》导学案
小学语文四年级下册第29课《寓言两则》导学案主备人：复备人：学习小组: 学习小主人：学习时间：年月日学习目标：1.会认、读、写生字，正确读写“纪昌学射、扁鹊治病、理睬、敷烫”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3.开发想象，发表自己的想法和看法。
5.课文小结：纪昌学射的故事，告诉我们。
要想掌握射箭本领，就要先练眼力。
我能举例说一说故事给我们的启示：要想掌握骑车本领，就要；要想掌握滑冰本领，就要；要想掌握，就要。
【探究三】学习《扁鹊治病》1．通过读文，我知道扁鹊次给蔡桓公治病，并能找出当时他说的话。
2. 我能找出蔡桓公病情变化的句子，并给他写出病历单。
3. 在扁鹊请求给蔡桓公治病时，蔡桓公在想： _______在派人去请扁鹊给他治病时，蔡桓公可能在想：_______蔡桓公在临死之前，可能会说：____ ___4．我想对扁鹊说：____ ___我想对蔡桓公说： ____ ___5. 我来演一演课本剧。
【探究四】拓展延伸，展开想象1.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？2.飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？3.想一想，扁鹊为什么多次请求给蔡桓公治病。
4在生活中常常遇到像蔡桓公这样的人，需要你给他讲一讲扁鹊治病的故事，你会怎么讲？5.我来说说寓言两则给我的启示。
导学航线：独学---群学（小组内交流独学结果）----抽号、预展---展示。
学习方法：独学→自主、合作、探究→集体交流、讨论→反馈检测【探究一】学习课文生字，理清文章脉络1.我会读下面的生字并口头组词给我的对子听。
妻虱蔡睬烫剂髓敷桓2.我来理清课文的脉络。
（1）《纪昌学射》讲述了拜飞卫为师学习，飞卫告诉他先要练。
一是，二是，经过刻苦练习，最终成了百发百中的射箭能手。
（2）《扁鹊治病》写了扁鹊次拜见蔡桓公，指出其病在何处，劝他，蔡桓公却，最后无药可医。
人教版四年级语文下册29寓言两则教案及反思
29《寓言两则》教学目标：1、认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学过程：一、导入新课，激发读书兴趣二、自读自悟，完成以下要求1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，朗读课文1、指名课文，注意随机指导读正确词句。
2、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
3、讨论疑问和交流启示。
四、练习有感情地朗读课文考试中答题策略和几个答题窍门对于中学生来说,最终都要参加升学考试,而考试的遗憾莫过于实有的水平未能充分发挥出来,致使十几年的辛劳毁于两小时的“经验”不足。
无论是中考还是高考,考的都是心理素质和考试技术的较量。
当一个考生进入封闭考场之后,他的知识和能力就是一个常数,而如何将所掌握的知识转化为阅卷得分点,这就取决于稳定的心态和答题的技术了。
答题得分到底有什么技巧,这也许是所有中学生们关心的问题。
关于这一点,也许中考状元们能给我们答案。
经过中考实战,中考状元们都展现出他们本身所具有的良好心态、踏实的知识基础和应试技巧。
下面是他们在备考应试阶段总结出的“四先四后”应试技巧。
1.先易后难顾名思义,就是在做题的时候,先做那些简单的题目,然后再做困难的题目,先做A类题,再攻B类题。
当然,容易和困难是因人而异的,“难者不会,会者不难”,虽然试卷本身的编排已经在原则上考虑到从易到难,但这仅仅是命题组的主观认识,而且数学试卷常常被设计为“两个从易到难的三个小高潮”(三类题型——选择题、填空题、解答题——从易到难;每类题型本身又从易到难),就是说,选择题的难题完全可能比填空题的易题困难,而解答题的易题又完全可能比选择、填空的难题容易。
四年级下册语文教案-29寓言两则 人教新课标
《纪昌学射》教学设计教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓关键词句，体会纪昌的认真和恒心，领悟道理。
【教学重点】理解寓意。
【教学难点】体会人物品质。
【教学流程】课前游戏1.孩子们，课前我们先来做个小游戏：看图猜故事名。
随故事问：这个故事告诉我们什么道理？2.寓言故事和一般故事一样吗？一、导入新课1.让我们走进故事长廊，默读138页导语，画出学习本组课文的要求。
2.这节课，先学29课《寓言两则》中的第一则寓言。
3.“昌”和谁是双胞胎？4.谁会读课题？这个字原先读jì，什么时候读jǐ？5.寓言故事的题目就是故事的浓缩，看课题讲了一件什么事？二、初读课文，质疑交流1.看课题，你想知道什么？2.我们带着问题读寓言。
3.大家读书非常认真，这些词会读吗？4.你解决了哪些问题？三、立足基本功，研读文本1.纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手呢？他怎么练好眼力的呢？2.哪个组先汇报？A.把“注视”换成“看”一样吗？B.纪昌注视着什么练？C.飞卫怎么要求？我来织布，你们来盯。
D.你的眼睛感觉怎么样？你才盯了几秒，就累了，可纪昌练了多久？当他（）时候，仍旧睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭；当他（）时候，仍旧睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭；当他（）时候，仍旧睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
E.透过“注视”，你看到怎样的纪昌？F.练成了吗？哪里看出的？什么是“相当到家”？他厉害得连针刺他的眼睛也――，这就是相当到家，这里的破折号表示解释说明。
3.纪昌的眼力练得相当到家了，飞卫满意了吗，他又是怎么说的？听了师父的话，纪昌又回去练眼力了，第二次练眼力他又是怎么做的？刚才是梭子，现在是虱子了，虱子多大啊？你猜，纪昌盯了虱子多久？看资料，这是《纪昌学射》原文中的一段话。
三年后，纪昌的本领练得相当到家了，那只小虱子――4.是飞卫让纪昌去看梭子和虱子吗？师父只说要求，徒弟自己干，自己想办法。
四、领悟道理1.飞卫为什么先要纪昌练眼力？学射箭为什么先练眼力？2.你认为基本功和成功有关系吗？用“只有……才……”或者“只要……就……”说说你想说的话。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。