贵州省钟山区高三上学期语文期初调研测试试卷

贵州省钟山区高三上学期语文期初调研测试试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共7题；共17分)
1. （2分）下面语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是（）
长期以来，人们把图书馆当成“知识宝库”，当成“知识殿堂”，似乎对图书馆________有加。

然而，“宝库”和“殿堂”虽好，但它们离普通百姓很远，甚至很遥远。

普通百姓往往________。

一些人从不进图书馆，恐怕同这种心态不无关系。

图书馆________“宝库”“殿堂”，________“知识公园”。

A . 崇敬望而生畏不仅是而且是
B . 尊崇望而生畏不应是而应是
C . 崇敬敬而远之不应是而应是
D . 尊崇敬而远之不仅是而且是
2. （2分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
大自然又在这里玩弄她保存自己的老把戏了。

她认为这条思路至多不过白白浪费一些精力，，? ，。

，。

最要紧的是知道谁该排在谁的后面。

惠特克是知道的。

①因为谁又能对惠特克的尊卑序列表妄加非议呢
②这是惠特克的哲学
③而大法官后面又是约克大主教
④或许会和现实发生一点冲突
⑤排在坎特伯里大主教后面的是大法官
⑥每一个人都必须排在某人的后面
A . ②①④⑤⑥③
B . ④①⑥②⑤③
C . ②①⑤④⑥③
D . ④①⑤③⑥②
3. （2分）下列各项中，对有关名著的叙述不正确的一项是（）
A . 《三国演义》的情节从东汉灵帝建宁二年(169年)起，到西晋武帝太康元年(280年)全国统一为止，前后一百余年。

作者罗贯中围绕以刘备为代表的蜀国、曹操为代表的魏国和孙权为代表的吴国，展开了三方角逐的宏大场面，表现了他“拥刘反曹，恢复汉室”的政治倾向。

B . 《红楼梦》中的贾府是一个典型的贵族大家庭，包括荣国府、宁国府两支。

作者曹雪芹对这个贵族家庭饮食起居各方面的生活细节都进行了真切细致的描写，表现了这个钟鸣鼎食的诗礼之家“树倒猢狲散”的没落过程。

而贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人之间的爱情婚姻悲剧无疑是作者悲悼的主要内容。

C . 《论语》成于众手，它以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

记述者以孔门弟子为主，也有孔门以外的人。

《论语》的语言简洁精练，含意深刻，其中有许多言论至今仍被世人视为至理。

D . 《家》描写了觉慧、觉新、觉民三兄弟在爱情婚姻上的不同遭遇。

他们的爱情或者刚萌芽就为旧礼教所扼杀，或者屈服于包办婚姻而酿成悲剧，或者反抗家长的干涉争取自由结合，这种种遭遇，在当时有各自不同的代表性，表现了当时青年人的不同生活道路。

4. （2分） (2016高三上·扬州期中) 下列对“扬州2500年城庆”标志“扬州印”理解不恰当的一项是（）
注：印章颜色为红色
A . 标志以中国传统印章的造型呈现，古朴、厚重，具有古典美和历史感，印章大气，红色热烈，喜庆气氛盎然。

B . 标志上方以瘦西湖五亭桥作为扬州的象征，数字下方水波寓意丰富：城市依古邗沟而建，运河水养育了扬州的历史和今天。

C . 标志中的数字“2500”被处理成了祥云纹，仿春秋瓦当上的“羊”纹，借喻吉祥之意，也指明了扬州2500年的厚重历史。

D . 标志中数字“2500”和下方水波纹构成一艘扬波起航的龙舟形状，寓意扬州承担着把悠久的中华文化传布海外的伟大使命。

5. （3分） (2019高三上·启东期中) 下面有关《三国演义》内容的说法，不正确的两项是（）
A . 袁绍欺骗公孙瓒，又派人扮作董卓家将射杀公孙越，公孙瓒一怒之下尽起本部兵马杀奔冀州。

袁绍得知后也领军迎击，两军在磐河上展开了一场大战。

B . 曹操令孙策伐袁术。

孙策本欲起兵，张昭以袁术虽新败，但兵多粮足，未可轻敌，宜劝曹操南征，吾为后应，两军相援为由劝止。

C . 刘琦去世过了半月，人报东吴鲁肃特来吊丧。

孔明闻鲁肃到，与玄德出城迎接，鲁肃名为吊孝，实为第三次索要荆州。

D . 吕布假意将徐州让与刘备，刘备力辞，还屯小沛。

关、张心中不平。

刘备说：“屈身守分，以待天时，不可与命争也。

”这说明刘备迷信天命，安守本分。

E . 曹操进攻新野，令曹仁、曹洪引军十万为前队，许褚引三千铁甲军开路，曹军才遭火烧又遇水浸，曹军大败。

6. （3分） (2019高三上·海安月考) 下列有关名著的说明，不正确的两项是（）
A . 初秋季节，贾探春写信给宝玉提议结社作诗。

恰好贾芸为孝敬宝玉送来两盆珍贵的白海棠，于是他们以此成立了海棠诗社，大家公推李纨掌坛任社长，并各取别名。

首次活动便是咏白海棠，以薛宝钗的诗为魁。

B . 黛玉咳病加重，初秋雨夜中宝钗来看望她，关心备至，黛玉懊悔自己的多心猜忌造成了与宝钗、宝玉的疏远，继而哀伤宝黛姻缘前途迷茫，兼窗外雨打竹摇异常凄凉，便悲从心生，拟张若虚《春江花月夜》之格作了一首《秋窗风雨夕》。

C . 黛玉不放心湘云到来，悄察二人，听宝玉在湘云面前说：“林妹妹不说这样混帐话。

”心有所感；后来宝玉向黛玉倾吐了肺腑之言，黛玉走了，宝玉出神误把前来送扇的晴雯认作黛玉，拉住晴雯说：“睡里梦里也忘不了你！”晴雯听后大惊。

D . 晴雯给宝玉换衣时失手把他扇子跌折，宝玉训了她几句，晴雯还击了一通，把宝玉“气得浑身乱颤”。

晚上宝玉喝酒回来，婉言向晴雯赔不是，为博一笑，任她撕扇，最后晴雯将宝玉手中的扇子和麝月的扇子也撕了，主
仆冰释前嫌。

E . “勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。

可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁”是惜春的判词。

惜春因母亲早逝，父亲贾敬一味好道炼丹不管事，故而缺少怜爱，性格孤僻冷漠。

后因见家族衰败，诸芳不幸，遂厌弃俗世，入庵修行。

7. （3分） (2019高二下·启东期末) 下列对《红楼梦》的说明，不正确的两项是（）
A . 曹雪芹笔下的大观园里也有很多风雅之事，比如那个著名的“海棠诗社”，在诗社成员中李纨年纪最大，所以大家推举她担任裁判。

B . 《红楼梦》中，贾宝玉梦游太虚幻境所见的判词“欲洁何曾洁，云空未必空。

可怜金玉质，终陷淖泥中”中暗示了妙玉的悲惨命运。

C . 《红楼梦》中，“不是东风压了西风，就是西风压了东风”一语出于林黛玉之口；“拼着一身剐，敢把皇帝拉下马”一语出于凤姐之口。

D . 《红楼梦》“玫瑰露失窃”一事中，平儿没有将偷窃者彩云送交凤姐发落，而是自己承担“罪名”，这体现了平儿心地的善良。

E . 《红楼梦》第九回中，为了尽早和秦钟相聚。

贾宝玉择定了上学的日子，薛宝钗劝贾宝玉念书，“不然就潦倒一辈子”。

二、文言文阅读 (共1题；共14分)
8. （14分） (2019高二上·宝坻月考) 阅读下面文言文选段，完成下面小题。

李昶，字士都，东平须城人。

昶颖悟过人，读书如夙习，无故不出户外，邻里罕识其面。

初从父入科场，侪辈少之，讥议纷纭，监试者远其次舍，伺察甚严。

昶肆笔数千言，比午，已脱稿。

释褐，授征事郎、孟州温县丞。

正大改元，超授儒林郎、赐绯鱼袋、郑州河阴簿。

三年，召试尚书省掾，再调漕运提举。

国兵下河南奉亲还乡里行台严实辟授都事改行军万户府知事实卒子忠济嗣升昶为经历。

居数岁，忠济怠于政事，贪佞抵隙而进。

昶言于忠济曰：“比年内外裘马相尚，饮宴无度，库藏空虚，百姓匮乏，若犹循习故常，恐或生变。

惟阁下接纳正士，黜远小人，去浮华，敦朴素，损骑从，省宴游，虽不能救已然之失，尚可以弭未然之祸。

”时朝廷裁抑诸侯，法制寝密，忠济纵侈自若。

昶以亲老求解，不许。

俄以父忧去官，杜门教授，一时名士若李谦、马绍、吴衍辈，皆出其门。

岁己未，世祖伐宋，次濮州，闻昶名，召见，问治国用兵之要。

昶上疏，论治国，则以用贤、立法、赏罚、君
道、务本、清源为对；论用兵，则以伐罪、救民、不嗜杀为对。

世祖嘉纳之。

明年，世祖即位，召至开平，访以国事，昶知无不言，眷遇益隆。

世祖尝燕处，望见昶，辄敛容曰：“李秀才至矣。

”其见敬礼如此。

至元元年，迁转之制行，减并路、府、州、县官员，于是谢事家居。

五年，起为吏礼部尚书，品格条式、选举礼文之事，多所裁定。

凡议大政，宰相延置上座，倾听其说。

六年，奸臣阿合马议升制国用使司为尚书省，昶请老以归。

七年，诏授南京路总管兼府尹，不赴。

八年，授山东东西道提刑按察使，务持大体，不事苛细，未几致仕。

二十二年，昶年已八十三，复遣使征之，以老疾辞，赐田千亩。

二十六年卒，年八十有七。

（节选自《元史·李昶传》）
（1）对下列句子中加下划线词的解释，不正确的一项是（）
A . 释褐，授征事郎释褐：脱掉粗布衣服，指做官
B . 省宴游省：醒悟
C . 世祖伐宋，次濮州次：驻扎
D . 复遣使征之征：征召，朝廷征用人才
（2）下列各句中加下划线词的意义和用法，相同的一组是（）
A . 忠济怠于政事奉晨昏于万里
B . 贪佞抵隙而进门虽设而常关
C . 则以用贤、立法欲苟顺私情，则告诉不许
D . 以老疾辞臣以险衅，夙遭闵凶
（3）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A . 国兵下河南/奉亲还乡/里行台严实辟授都事/改行军万户府知事/实卒子忠济嗣/升昶为经历
B . 国兵下河南/奉亲还乡里/行台严实辟授都事改行军/万户府知事/实卒/子忠济嗣/升昶为经历
C . 国兵下河南/奉亲还乡里/行台严实/辟授都事/改行军万户府知事/实卒/子忠济嗣/升昶为经历
D . 国兵下河南/奉亲还乡里/行台严实辟授都事/改行军/万户府知事/实卒子忠济/嗣升昶为经历
（4）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A . 李昶从小聪明过人。

读新书文如同过去经常学习的一般熟悉。

参加科举考试时能一上午奋笔写数千字。

B . 李昶能积极进善言。

他极力劝说懒于处理政事的严忠济接纳忠正之士，罢黜疏远奸邪小人。

C . 李昶聪明懂礼，即便皇帝闲居退朝，他见了也都非常礼敬。

因此世祖常高兴采纳他的疏谏，向他询问国事。

D . 李昶才干非凡，官员的品级和选举，朝廷的礼仪，很多是他裁定的。

宰相常请他商议朝廷大事。

三、诗歌鉴赏 (共1题；共10分)
9. （10分） (2018高二上·黑龙江月考) 阅读下面这首宋词，完成下列小题。

虞美人·寄公度
（宋）舒亶①
芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。

背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。

浮生只合尊前老，雪满长安道。

故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅②。

【注】①舒亶：北宋治平二年进士，官至御史中丞。

因触犯当政者而被撤职。

②一枝梅：陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。

江南无所有，聊赠一枝春。

”
（1）下列对本词的理解，不正确的两项是（）
A . 本词上片写了残荷、落日、沧波、飞燕等景物，勾勒出了一幅苍茫渺远的秋景图，营造出苍凉高远的意境。

B . 本词上片由上到下写日暮登台所见，境界宏大，营造出了苍茫萧索的氛围。

C . “贴云寒”，写出了燕飞行之高；高处生寒，由联想而得。

用一“寒”字，把视觉感受转化为一种心理感受。

D . 最后两句实写远方友人也登台凝望，寄给我一枝江南春梅，表达相隔两地之人的彼此思念之情。

E . 作者借用了折梅相赠这一典故，试想这一枝明艳的“江南春色”，应该会给“雪满长安”的友人带来亲切的问候和友情的温暖。

（2）本词蕴藏着诗人复杂的思想感情，请结合诗句分析。

四、句子默写 (共1题；共8分)
10. （8分） (2017高一下·蚌埠期中) 填写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）
或因寄所托，________。

（2）
________，而不知其所止。

（3）
固知一死生为虚诞，________。

（4）
舞幽壑之潜蛟，________。

（5）
________，抱明月而长终。

（6）
________，羡长江之无穷
（7）
尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，________？
（8）
________，则游者众；险以远，则至者少。

五、现代文阅读 (共3题；共30分)
11. （12分） (2017高一上·黑龙江月考) 阅读下面的文字，完成下列各题。

大国工匠：高凤林
焊枪是针，弧光是线，他追寻着焊光，在火箭发动机的“金缕玉衣”上焊出了一片天。

他就是中国航天科技集团一院首都航天机械公司特种熔融焊接工、火箭发动机焊接车间班组长，国家高级技师——高凤林。

当年我国卫星发射成功后，年幼的高凤林曾问父母：“卫星是怎么飞到天上去的？”当他以优异的成绩从中学毕业面临抉择时，母亲一句“报考七机部技校吧，去解你小时候的迷惑”。

从此，他便与航天结下了不解之缘。

迈出校门的高凤林，走进了人才济济的火箭发动机焊接车间氩弧焊组，跟随我国第一代氩弧焊工学习技艺。

师傅给学员们讲中国航天艰难的创业史，讲航天产品成败的深远影响，还有党和国家对航天事业的关怀和鼓励。

从那时起，“航天”两个字深深镌刻在高凤林的内心。

为了练好基本功，他吃饭时习惯拿筷子比画着焊接送丝的动作，喝水时习惯端着盛满水的缸子练稳定性，休息时举着铁块练耐力，更曾冒着高温观察铁水的流动规律。

渐渐地，高凤林积攒的能量迸发了出来。

20世纪90年代，为我国主力火箭长三甲系列运载火箭设计的新型大推力氢氧发动机，其大喷管的焊接曾一度成为研制瓶颈。

火箭大喷管的形状有点儿像牵牛花的喇叭口，是复杂的变截面螺旋管束式，延伸段由248根壁厚只有0．33毫米的细方管通过工人手工焊接而成。

全部焊缝长达近900米，管壁比一张纸还薄，焊枪停留0．1秒就有可能把管子烧穿或者焊漏，一旦出现烧穿和焊漏，不但大喷管面临报废，损失百万，而且影响火箭研制进度和发射日期。

高凤林和同事经过不断摸索，凭借着高超的技艺攻克了烧穿和焊漏两大难关。

然而，焊接出的第一台大喷管X 光检测显示，焊缝有200多处裂纹，大喷管将被判“死刑”。

高凤林没有被吓倒，他从材料的性能、大喷管结构特点等展开分析排查。

最终，在高层技术分析会上，他在众多技术专家的质疑声中大胆言，是假裂纹！经过剖切试验，200倍的显微镜下显示他的判断是正确的。

就此，第一台大喷管被成功送上了试车台，这一新型号大推力发动机的成功应用，使我国火箭的运载能力得到大幅提升。

人们把比用金子还贵的氩气培养出来的焊工称为“金手”。

高凤林是“金手天焊”，他之所以成为大国工匠，不仅因为他练就了一手绝活，还因为他焊接的对象十分金贵，是有火箭“心脏”之称的发动机，更因为他在火箭发动机焊接专业领域达到了常人难以企及的高度。

“金手天焊”是高凤林技艺高超，屡屡
攻克焊接技术难关的写照，更是新时代航天高技能工人风采的体现。

高凤林深知作为知识工人的重要。

离开学校8年后，他重新走进校园，捧起课本，开始了长达4年艰苦的业余学习。

快毕业的时候，高凤林还在一次航天系统大型技术比赛中报了名。

白天穿梭于工作现场、训练场、课堂，晚上抱着两摞厚厚的书籍学习到三四点钟，由于过度紧张和劳累，不到30岁的他头发一把把地往下掉。

终于，高凤林先在技术比赛中取得了实操第一、理论第二的好成绩。

后来他又拿到了大学本科和研究生文凭。

一枝独秀不是春。

高凤林在实践中不断培养了一批像他一样优秀的航天高技能人才。

“能进高师傅的班组，跟着他学技术，本身就是很荣幸的事情，他的成功事迹及其敬业、钻研、不断突破极限
的精神，都在一点一滴地影响着我们，给我们树立了很高的标杆。

”他的徒弟说。

在技术传承上，高凤林把自己的丰富经验毫无保留地传授给年轻人。

他指导徒弟如何掌握好焊接的工艺控制过程，来达到最佳焊接效果。

针对出现的问题，他能够找准病因，对症下药，手把手地指导，帮助徒弟举一反三。

今天，他所在的班组，19名组员中有5名全国技术能手、1名中央企业技术能手和1名航天技术能手。

“事业为天，技能是地”，高凤林参加工作35年来，默默奋战在火箭发动机系统焊接第一线，他敢为人先、勇于创新，艰苦奋斗、甘于奉献，为中国航天事业的发展做出了突出贡献。

（摘编自《中国人才》2015年第11期）
（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A . 高凤林从小对卫星上天很好奇，中学毕业时，母亲要他报考七机部技校。

这说明正是他母亲尊重他的兴趣爱好并正确引导，才使他取得了事业上的巨大成功。

B . 工作后的高风林，其师傅不仅给他传授技艺，还向他讲授中国航天的艰难创业史、航天产品成败的深远影响，以及党和国家的关怀鼓励，这使高凤林牢记航天使命，并把它化作实际行动，努力钻研神技，最终成为了“金手天焊”。

C . 为长三甲系列运载火箭设计的新型大推力氢氧发动机，最大难题是喷管的焊接，这主要是因为它的管壁比一张纸还薄，焊接时焊枪停留0．1秒钟都有可能把管子烧穿或焊漏。

是高凤林和同事的不断摸索，才攻克了这一难题。

D . 高凤林参加工作30多年，始终奋战在火箭发动机系统焊接第一线，积累了丰富的经验，培养了一大批优秀的航天焊接高技能人才，为我国航天事业做出了突出贡献。

（2）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）
A . 高凤林虽然文化水平不高，却能好学勤思，醉心技术攻关，后来能取得卓越成就与这种强烈的求知欲不无关系。

B . 本文通过记述高凤林的工作生活，突出了他在火箭发动机焊接技术上的辉煌成就，也表现了他精研刻苦、执着追求的精神。

C . 在焊接第一台火箭大喷管过程中，高风林力排众议，抵制了众多技术专家的质疑声，并取得最后的成功。

D . 因为高凤林有绝活，焊接对象十分金贵，是火箭的“心脏”——发动机，再加上他在火箭焊接领域达到的常人难以企及的高度，被人们称为“金手天焊”，受到人们的尊重和爱戴。

E . 高风林认为“一枝独秀不是春”，所以在技术传承上，他做得极其出色，毫无保留地将自己的丰富经验传授给别人。

（3）作为一位火箭发动机焊接工匠，高凤林有哪些突出表现？请结合文本概括。

12. （9分） (2016高三上·龙泉驿月考) 阅读下面的文字，完成问题。

把快感、联想当作美感，是一般人的误解。

有一种误解是学者们所特有的，就是把考据和批评当作欣赏。

拿莎士比亚这门功课来说，英国教授整年讲“版本的批评”，莎士比亚的某部剧本在哪一年印第一次“四折本”，哪一年印第一次“对折本”？他们对来源和作者生平也很重视：莎士比亚读过什么书？《哈姆雷特》根据哪些书写的？哈姆雷特是不是作者现身说法？为了解决这些问题，学者们埋头于灰封虫咬的故纸堆中，寻找片纸只字以为至宝。

这些功夫属于“考据学”。

教授只做这种功夫，至于学生能否欣赏剧本本身，并不过问。

考据所得的是历史知识，可以帮助欣赏，却不是欣赏。

欣赏之前要有了解。

只就欣赏说，版本、来源以及作者生平都是题外事，因为美感经验全在欣赏形象本身。

但就了解说，这些历史知识却非常重要，要了解《洛神赋》，就不能不知道曹植和甄后的关系；要了解《饮酒》诗，就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山”。

但若只了解而不能欣赏，则没有走进文艺的领域。

富于考据癖的学者难免犯两种错误。

第一种错误是穿凿附会。

他们以为作者字字有来历，便拉史实来附会它。

他们不知道艺术是创造的，虽然可以受史实的影响，却不必完全受其支配。

第二种错误是因考据之后，便袖手旁观，不肯染指，而我对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩、感激，但我认为，最要紧的事是领略领略它的滋味。

在考据学者们看来，考据就是文学批评，但是一般所谓的文学批评，意义实不仅如此。

文学批评向来有派别的不同，文学批评的意义也不一致。

区分起来，除开上述帮助了解的文学批评，主要还有两类。

第一类是“法官”式的文学批评。

“法官”要有“法”，也便是“纪律”，“法官”式的学者心中预存几条纪律，用来衡量一切作品，符合的就是美，违背的就是丑。

他们向作家下批语说：“亚里士多德说过坏人不能做悲剧主角，你何以要用一个杀皇帝的麦可白？”第二类就是近代法国印象主义的文学批评。

这一派学者可说是“饕餮者”：只贪美味，尝到美味便把印象描写出来，法郎士说：“依我看来，文学批评和历史一样，只是一种给深思好奇者看的小说；一切小说，精密地说起来，都是一种自传。

凡是真正的文学批评家都只叙述他的灵魂在杰作中的冒险。

”这是印象派文学批评家的信条。

他们主张，文学批评应当是艺术的、主体的，各人应以自己的嗜好为标准。

“法官”式的文学批评所持的是“批评的态度”，印象派的文学批评所持的是“欣赏的态度”，它们是相反的。

批评的态度是冷静的，不杂情感；欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态的交流。

批评的态度须用反省的理解；欣赏的态度则全凭直觉，批评的态度预存美丑的标准，把我放在作品之外去评判它的美丑；欣赏的态度则忌杂有任何成见，把我放在作品里面去分享它的生命。

遇到文艺作品如果始终持批评的态度，则我是我而作品是作品，得不到
真正的美感经验。

比如看一幅图，内行有内行的印象，外行有外行的印象，它们的价值是否相同呢？文艺虽无普遍的纪律，而美丑的好恶却有一个道理，遇见一个作品，只说“我觉得好”还不够，还应说出觉得好的道理。

总之，考据、批评都不是欣赏，但是欣赏却不可无考据与批评。

有的人太看重考据和批评的功夫，有的人又太不肯做脚踏实地的功夫，以为有文艺的嗜好就可以谈文艺，这都是很大的错误。

（摘编自朱光潜《考据、批评与欣赏》
（1）
下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）
A . 关于文学作品的欣赏，一般人把阅读产生的快感、联想当作美感，学者们则认为考据和批评就是欣赏，二者都是误解。

B . 学者们埋头旧书籍、资料来寻根究底，下一些考据学的功夫，获取相关历史知识，这些工作对于欣赏是有帮助的。

C . 从欣赏层面来说，了解作品的版本、来源以及作者生平都是题外事，并没有进入作品本身，也不可能获得美感经验。

D . 真正走进文艺的领域，则欣赏《洛神赋》，就弄清曹植和甄后的关系；欣赏《饮酒》诗，就考定原本中到底是不是“悠然见南山”。

（2）
下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A . 以为作者字字有来历，苦心孤诣拉史实来附会；止步于考据，而不进行深入领略：这些说明考据家们不明白艺术是创造的。

B . 衡量一切作品，全用心中预存的几条纪律，把“我”和作品割裂开来，以纪律代替欣赏，这是被称作“法官式”文学批评的缘由。

C . “法官”式的文学批评者秉承亚里士多德提出坏人不能做悲剧主角的看法，因此认定莎士比亚剧作《麦克白》不是一部悲剧。

D . 印象派的文学批评认为文学批评是艺术的、主体的，重视艺术直觉和个人的嗜好，物我合一，因而，更容易得到美感体验。