大自然的语言

课题：大自然的语言﹙三年级下册﹚

河北省正定县曲阳桥小学姚彦会

教材分析：

这是一首文笔优美的科普儿童诗。白云高飘，蚂蚁搬家，蝌蚪游泳，大雁南飞这些自然现象耳熟目睹，文章以生动活泼的语言，优美的文笔，带领我们走进大自然，去解读大自然妙不可言的语言，明白了自然界的气候、气象变化的征兆；鱼鳞上的圆圈，“三叶虫”“庐山漂砾”可以推算鱼儿的年龄，推知史前地质。作者把大自然拟人化了，读起来生动有趣，是一本召唤我们走进大自然，去读懂大自然妙不可言的语言的书，从而激发学生热爱大自然的情感，积极探索自然奥秘的兴趣。

学情分析：

我们的孩子虽然生活在大自然的怀抱，却缺乏发现的眼睛，所以引导学生将生活与课文内容结合起来，放手让学生搜集有关大自然的谚语，寻找大自然的语言，了解大自然的现象，激发探索的兴趣。

教学目标：

知识与技能：

1、掌握本课的生字新词，积累好的词语和句子。

2、理解课文内容，了解课文介绍的几种大自然的语言，领略大自然的神奇。

3、正确流利有感情的朗读诗歌，指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的韵律。

4、了解大自然的其他语言，仿照诗歌写一段。

过程与方法：

发挥学生的主体作用，激发他们自主学习的积极性，引导他们自主、合作、探究，并适当通过资料的搜索拓展知识，加深对课文内容的理解。

情感态度与价值观：

感受大自然无穷的奥秘和乐趣，激发学生热爱大自然的情感，培养留心观察、认真思考的品质。

教学重点和难点：

1、掌握本课的生字新词，积累好的词语和句子，理解课文内容，了解课文介绍的几种大自然的语言，领略大自然的神奇。

2、感受大自然无穷的奥秘和乐趣，激发学生热爱大自然的情感，培养留心观察、认真思考的

品质。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、师：同学们在上课之前老师想向大家提个问题，我们人与人之间进行交流是通过什么进行的？（语言）

师：别以为只有人才说话，大自然也有语言。不信吗？大家看——

看云识天气等一些由自然现象揭示自然奥秘的图片，并配以解说。

【百度视频搜索】：

高温前兆鱼鳞云：/show/QIj6gyDeO8FF8VLg.html

排骨形地震云：/show/B2QYcTAk7jrwlII_.html

2、师：这种语言到处都有，睁开眼就能看见。同学们，你们想了解更多大自然的语言吗？今天我们就一起来学习《大自然的语言》。

出示课件：大自然的语言（大家齐读课题）

【设计意图：通过轻松的谈话，由自然现象导入课题。】

二、初读诗歌，整体感知

1、自读课文请同学们用自己喜欢的读书方式，把每个字音读准，特别是生字的音，遇到难读的句子要多读几遍，把每句诗读通。（自由读）

2、播放课文朗读，学生注意倾听。

3、同桌互读，纠正错误。

4、请把你认为读得最通顺的一节给同桌听，并说说从诗中你了解到哪些大自然的语言呢？开始吧

5、谁来说，你从诗歌中了解到哪些大自然的语言呢？（指名回答）

【设计意图：读通课文，结合文本学习生字、新词，整体感知课文内容，概括课文主要内容。】

三、品读诗句，指导朗读

1、这么多的大自然的语言，哪一种你最感兴趣，就把哪个小节多读几遍边读边想：你从中读懂了什么？该怎么读呢？（自由读）

2、互动交流，点拨指导(以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行)

3、谁想把你最感兴趣的大自然的语言和大家说一说

第二小节

1、“准是”是什么意思？（指名回答）

2、为什么说明天准是、一定、肯定、绝对是个晴天？

生：因为白云高高飘在天上

3、师：你来读一读这句话（找2个人、可以范读）

我们看到几片洁白的云朵，飘在高高的蓝天上，晴空万里，这样的天气真舒服呀，带着这样愉悦的心情来读读吧

第三小节

1、谁还想和大家分享你最感兴趣的大自然的语言，蚂蚁为什么搬家？（生1：躲雨。生2：蚂蚁的窝可能建在了低洼处，大雨来了，蚂蚁要快点搬家，要从低处搬到高处）

2、多聪明的小蚂蚁呀，还有预知天气的本领呢读一读这一小节吧

3、同学们我们已经读懂了两句大自然的语言，这两句都是告诉我们天气的变化

第四五小节

1、你们看，谁向我们游来了，请同学们再自由读一读这一节诗，说一说，你从中知道了什么，或想到了什么？

2、学生汇报，并相机指导朗读（假如，你就是大自然，你会怎么告诉我们这一大自然自然语言呢？

(1)你瞧，大雁在编队南飞

【百度视频搜索】：

/v/b/1870319-1250194987.html

就像什么，还像什么？最像什么？是啊，大雁在编队南飞，不就像（引读“省略号”一串？）是啊，大雁在编队南飞，（齐读：不就像“省略号”一串？）

（2）你们看，多可爱的省略号，他们在边飞边，他们会看到什么呢？（学生想象）

(3)同学们说的这些就是大自然在蓝天写给我们的信息，它是（齐读：秋天就在眼前）

(4)谁想来读，（指名读）还有谁能读得更棒？你来

第六七小节

1、(1)你们看，大自然又把语言写在了树的年轮里

【百度视频搜索】：

/v/b/32153580-1728112880.html

(2) 谁知道它有几岁了？你是从哪句诗中读出来的？

(3)让我们把这两种大自然的语言告诉给那些不知道的人好吗？（大家齐读）

2、看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。（配以简单讲解）

（1）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么它告诉了我们什么

（2）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。

第八九小节

1、（1）看课件：“三叶虫”化石的特写，简介。

【百度视频搜索】：

/view/107787.html?tp=0_11

课件出示：词语“化石”，读词语“化石”，出现词语“古老”，读词语“古老”。

三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的

指名读第一句。范读，齐读。

这是在告诉人们什么指名答，读第二句，范读、齐读。

（3）自由试读第八节。指名读、齐读。

（4）这个奥秘是大自然告诉我们的。——出示词语“告诉”，读词。

大自然还告诉了我们这样一些奥秘——

【百度视频搜索】：

鱼化石的形成过程：/v/b/36901839-1778829885.html。

2、【百度视频搜索】：

漂砾的形成简介：/view/547048.htm

你知道漂砾是什么吗？（指名说）

3、是呀，漂砾就是由冰搬来的，冰川消融后，它就留在了江南的庐山，看到漂砾我们就想到了地质的变迁，多神奇呀，读读吧

4、三叶虫化石和漂砾这是在告诉我们地质的变迁

第十小节：

1．我们读懂了这么多大自然的语言，这些语言既丰富多彩，又妙不可言你知道吗？大自然中