浅谈如何对幼儿进行文明礼仪教育

新校园幼教园地
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浅谈如何对幼儿进行文明礼仪教育
李海英
（民勤县新关幼儿园，甘肃　武威　733399）
幼儿园教师不仅肩负着培养幼儿能力的责任，同时也肩负着抓好幼儿文明礼仪的重任。

我园一直以来比较注重幼儿文明礼仪的培养，并将文明礼仪教育列入我园的特色教学之一，得到了社会的好评。

现将一些粗浅的认识与大家分享。

一、选择方法，拓宽文明礼仪知识
幼儿对文明礼仪的认识比较薄弱，要改变这种现象，我认为必须从普及文明礼仪知识入手。

礼仪规范虽然在不断地变化，归纳起来不外乎以下几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、家庭和睦、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、宽容谅解、乐于助人，特别是在对外交往中重形象、讲礼仪；在社会交往中表现为遵规守纪、爱护环境、善待自然等。

但是直接将礼仪知识教给幼儿，不但显得枯燥无趣而且难以理解，因此，我园设立了适合幼儿的一套方案，将有关文明礼仪的内容创编成了一首首朗朗上口的《三字歌》，这正适合幼儿学习的年龄特点。

我园的幼儿从一入园开始就接受这样的教育，虽然刚开始他们不明白其中的含义，但是久而久之，经过教师的引导与解释，他们慢慢地也就理解了。

二、让幼儿“知其然，更要知其所以然”
幼儿会念文明礼仪“三字歌”，可以理解为他们对于文明礼仪已经知其然了。

但是知其所以然是一个更重要的学习过程。

“请、谢谢、对不起”是最常用的礼貌用语之一，它似乎有一种神奇的力量，能使人与人之间紧张的关系松弛下来，有助于与他人相处融洽，能让他人相信自己，更能让自己亲近别人。

要让几岁的幼儿理解文明礼仪的内涵，教师是要下很大的功夫的。

幼儿从家庭来到幼儿园，最小的有两岁多，可以说是什么都不懂，教师就得花心思教。

于是，我们根据幼儿的年龄特点、喜好，从有关文明礼仪的故事、儿歌、歌曲等内容入手，一遍一遍不厌其烦地教授。

我园还将文明礼仪教育列为我园的特色课，也算是必修课，并制订了有关文明礼仪的主题活动。

如中小班的“文明礼仪小天使”，大班的“我是一个文明小卫士”等。

通过一系列的活动，让幼儿明白文明礼仪的真正内涵，真正做到“知其然，更要知其所以然”。

三、将文明礼仪知识运用到实际生活中
六月份第二周父亲节，在我班开展的“我是一个文明小天使”主题活动中，我与我班幼儿利用离园时间随机开展了一个简单的节日祝福活动，主题为“我为爸爸说句话”。

在活动开展之前我做了两项工作：第一，告诉家长今天离园一律由爸爸来接孩子；第二，离园前给幼儿上了一节有关父亲节的课并和幼儿相互交流。

下午5：40分家长陆续来了，幼儿显得异常兴奋。

我组织
幼儿排着整齐的队伍为家长鞠躬，随后又表演了我们新学期学过的有关文明礼仪的好听的儿歌等。

家长对今天幼儿出其不意的表现异常激动，边看边说“想不到我们的孩子到幼儿园来学会了这么多知识，看来真是长大了”。

表演结束以后，幼儿还为爸爸们送上了节日的问候，看着幼儿拉着爸爸的手很有礼貌地说“爸爸祝你父亲节快乐”“爸爸你辛苦了”“爸爸我亲亲你、我爱你”等话语，我激动不已。

从爸爸们那洋溢着灿烂的笑脸上也可以看得出他们也非常感动。

最后，我将幼儿集中到了一起，为活动做了小结。

我对幼儿说：“孩子们，你们已经是一个小大人啦，以后不管走到哪里，都要做一个文明礼貌的孩子，尊敬他人，尊敬我们的爷爷奶奶，尊敬我们的爸爸妈妈。

让我们再次向爸爸们大声说一声：爸爸祝你们节日快乐！爸爸、爸爸我爱你！”随着幼儿的声音，我们听到下面的回应声也非常大：“孩子们，我也爱你！”这是家长的呼声，也是他们的心声，更是他们心里所有的开心与满意的表达。

四、学高为师，身正为范
榜样的力量是无穷的。

我国古代伟大的思想家、教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生遵守自己提出的“以教人者教己”，始终严以律己。

纵观古今中外著名的教育家，无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑，成为万世师表。

幼儿具有很强的可塑性，很容易受外界影响。

教师是幼儿直接模仿的对象，也是文明礼仪教育的实施者，教师的一言一行很大程度上影响着幼儿，因此教师以身作则、为人师表至关重要。

在平时的生活与工作中，教师在任何一个细节上都要注意自己的一言一行，为幼儿切实做好榜样。

五、家园互动，形成合力
文明礼仪是一个社会性的问题，光靠幼儿园的力量是远远不够的。

父母是孩子的第一任老师，我们通常是通过家访、召开家长会等形式积极与家长沟通交流，取得家长的支持与配合，从而充分调动家长参与幼儿教育的积极性，提高家长教育幼儿的水平，真正使家园形成合力，有效地教育幼儿。

特别是利用家园联系栏，及时发现文明礼仪做得好的幼儿，加大表扬力度，促进他们做得更好，为其他幼儿做好榜样。

相信只要持之以恒，一抓到底，文明礼仪最终会遍地开花。

注：本文为2017年甘肃省教育科学“十三五”规划首批立项课题研究成果，课题名称“幼儿园情智教育活动的现状及对策研究”，课题批号：GS ［2017］GHB1335。