浅谈各年龄阶段幼儿合作学习的特点与指导方法

如果 合 作 能 力 发 展 较 好 的 幼 儿 也 可 以 进 合作能力不是与生俱 来的。在我们 的教 育对象—— 幼儿身上 ， 合 作” 化 协 作 。 能 进 行 ４人 的 小组 合 作 ， “ 的现状是不容乐观的。通过对小班、 中班 、 大班 （ ｐ３～６岁 ） 目 幼儿的合 作行 行 ４人 以 上 的 合 作 。
为进 行 观 察 ， 们 发 现 ： 我
目标 ： 发展幼儿初步的任务意 识 ； 促使 幼儿 的合作 的过程 中对规 则的
① 幼 儿 合 作 意 识 及 合 作 能 力 发展 与 幼 儿 年 龄 增 长 成 正 比 ： 年龄 越 小 的 理解和遵循 ， 发展初步的角色分工能力 ； 使幼儿 由完全动作上 的协调 、 合 配 逐 渐 深 入 到 内 部 的 思 维 上 的 互 相 妥协 、 调 ， 进 合 作 结 构 、 式 的 转 换 。 协 促 方 幼儿合作意识越薄弱 ， 合作方法越 少 ， 合作成 功率越低 。 ② 有 的 幼 儿 在 与 同伴 交 往 中 表 现 得 较 孤 僻 、 性 ， 愿 意 和 同伴 一 起 任 不 三 、 儿 合 作 学 习 的 指 导 策 略 幼
［ 李 琼 ． 课 标 下 的 中学 篮 球 教 学 改 革 ［ ］ 体 育 师 友 ，０ ８ （ ） ４］ 新 Ｊ． ２０ ，４ ． ［ 林 政 梅 ． 会 教 学 法 在 篮 球 教 学 中 的 应 用 与分 析 ［ ］ 福 建 师 范大 ５ｊ 领 Ｊ． 学 福 清 分 校 学 报 ，０ ６ （ ） ２０ ，２ ． ［ ］ 守祥 ． ６李 中学 篮 球 阶梯 式 教 学 初 探 ［ ］ 新 课 程 （ 高 考 版 ），０ ８ Ｊ． 新 ２０ ，
［ ］ 苏省 中小 学教 学 研究 室编著． 高 中体 育与 健康教 学 参考 书 ２江 初
［ ． 苏 ： 苏少 年儿 童 出版 社 ，０ １ Ｍ］ 江 江 ２０ ．
［］ ３ 甄利芳． 临沂市 中学篮球教学现状与对策研 究ｆ ］ 山东体育科 技， ． Ｊ
２ ０ ， ９） ０９ （ ．
５ 引导幼儿掌握合 作的方 法和技能 ， ． 使幼儿成为合作学习中的主人。
快乐是儿童学习、 究、 探 尝试 的原动 力 ， 孩子 因 为快 乐所 以学 习， 因为 学 习所 以 快 乐 。 因此 ， 们 有 责 任成 为 幼 儿 活 动 的合 作 者 、 持 者 ， 活 动 我 支 在 使幼儿对合作活动兴趣 不高。 ⑥合作能力的高低在幼儿 身上 有差 别， 队合作 能力 强的幼儿 ， 团 往往 中多给 幼 儿 自 主 的空 间 ， 幼儿 寻 找快 乐 ； 给 幼 儿 自 由 的 空 间 ， 幼儿 创 让 多 让 能够与人和睦相处 ， 受人欢 迎 ， 并在同伴 中享有 很高的地位 。相 反 ， 则往往 造 快 乐 ； 给 幼 儿 合 作 、 多 交流 的 空 间 ， 幼 ｊ Ｓ＂ 快 乐 。 让 Ｌ－ ） 享
参 考 文献 ：
式 ， 决定 学 生 的最 终 成 绩 。 这 些 新 的 评 价 方 法 ， 于 调 动 学 生 的 学 习积 来 对 极 性 ， 高 学 生 的评 价 能 力是 很 有 帮助 的 。 提
［ ］ 民治． １孙 球类运动—— 篮球［ ． Ｍ］ 北京： 高等教育 出版社 ，０ １ ２０ ．
多试用篮球教学 的设施 。例如 ， 通过篮球规 则的简化和 教授学生 的减 少来 满足 教学 需 求 。 在 师 资 方 面 ， 校 主 管 部 门 要 加 强 对 篮 球 专 业 教 师 的 考 学
核 ， 篮 球 技 术 以及 篮 球 理 论 知 识 两 方 面 ， 提 升 教 师 的 篮 球 教 学 水 平 ， 在 来 同 时在 教 师 的 引进 方 面 ， 转 变 思 想 ， 学 生 男 女 比例 引 进 符 合 教 学 要 求 的 要 按 女 性老 师 ， 以达 到 更 好 的教 学 效 果 ， 高 教 学 质 量 。 提 ４ 中学 篮 球 教 学 评 价 方 法 的 改 革 对 策 ． 新 的 体 育与 健 康 课 程 对 学 生 的 学 习成 绩 有 了 新 的 评 价 标 准 。 在 篮 球 教 学 中 ， 于 学 生学 习成 绩 的 评 价 ， 应 该 是 以考 核 学 生 的 学 习 态 度 和 表 对 也
游 戏 。 愿 意 参 加 集体 活动 ， 常 闷 闷不 乐 ， 至 过 分 敏 感 。 不 常 甚
１ 为 幼 儿 创 设 合 作 的环 境 ， ． 营造 合 作 的氛 围 。 ２ 萌 发 幼 儿 的 合 作 意识 ， 幼儿 愿 意 合 作 。 ． 使 ３ 让 幼 儿 感 受 合 作 的快 乐 ， 幼儿 乐于 合 作 。 ． 使
， ｆ
⑤幼儿在开展合作活动时不会 与间伴协商 ， 少交流、 缺 分工 的能力 ， 致
（上 第 １２页 ） 学 。 这 样 的 教 学 组 织 形 式 ， 仅 有 利 于 调 动 不 同 水 平 、 价 的综 合评 价 方 式 ， 后 评 出等 级 ， 消过 去 的 百 分 制 。 另 外 ， 了尽 量 减 二 接 ６ 教 不 最 取 为 不 同 性 别 的 学 生对 篮球 基 本 技 术 的 学 习积 极 性 、 发 学 习 兴 趣 ， 时 也 有 少 评价 过程 中 的 主观 因 素 ， 以 采 用 多 人 同 时 评 价 ， 后 取 平 均 成 绩 的 方 激 同 可 然 利 于 降 低 学 生课 堂 上 的 身心 负 荷 。 ３ 中 学 篮球 课 教 学场 地 设 施 、 资力 量 的改 革 对 策 ． 师 对于 那 些 有 条 件 的 中学 ， 充 分 利 用 好 已 有 的 篮 球 教 学 场 地 设 施 基 础 在 上 ， 倡 上级 领 导 主管 部 门 对 于 中 学 篮 球 场 地 器 材 设 施 的 投 入 ； 于 那 些 提 对 经 济 条件 稍 差 的 中 学 ， 需 要 体 育 老 师充 分 运 用 不 同创 新 教 学 手 段 开 发 更 则
（） １．
现 为中心 ； 知识 与技能 的考核 中着重看学 生的进步幅度 ； 对于学生 的出勤 、
学 习 态度 、 习进 步 程 度 。 用 教 师评 价 学 生 、 我 评 价 和 同 学 之 间 相 互 评 学 采 自
［ 廖 玉 光 ． 会 教 学 法 的 评 价 ［ ］ 中 国学 校 体 育 ，０ ３ （ ） ７］ 领 Ｊ． ２ ０ ，５ ．
育 国际研讨会指出 ：１ ２ 世纪 的成功者 将是全面 发展 的人、 富有 开拓精 神的 人 的合 作 学 习活 动 。
人 ， 于与他人合作的人。 善 ３ 幼 儿 合 作 能 力 的现 状表 现 ．
目标 ： 加强幼儿平等协商技能的培养 ， 产生初步组织化 的合作行为。
３ 大 班 阶 段 ： 班 幼 儿 出 现 了 较 多 适 应 性 协 作 ， 时 伴 随 着 一 些 组 织 ． 大 同
４ 在 合 作 背 景 下 找 寻成 长 的技 巧 。 ．
③ 有 的 幼 儿 在 合 作 游 戏过 程 中如 发 生 矛 盾 ， 用 告 状 或 攻 击 性 行 为来 常
解 决 问题 。
④ 在 活 动 中 ， 自己 或 同伴 遇 到 困难 ， 活 动 无 法 进 行 下 去 时 ， 往 愿 当 使 往 意 求 助 于 老 师 ， 缺 少 相 互 帮 助 的意 识 。 而
因此 适 宜 开 展 ２— ３人 的合 作 学 习活 动 。 动顺利进行 ， 同时每个人都从相 互配合 中实现 了 目标 ， 这其 中的能 力就 导 。小 班 幼 儿 的语 言 发 展 有 限 ， 而 是所谓的幼儿合作能力。 目标 ： 幼 儿 体 会 与 别 人 一 起 玩 的 快 乐 ， 发 合 作 的 意 识 ， 成 与 人 合 让 萌 养 作 的 习惯 ， 传 授 相 应 的 合 作 技 能 。 并 ２ 幼 儿 合 作 能 力 培 养 的重 要 性 ．
鹰 每 穆
浅谈各年龄阶段幼儿合作学习的特点与指导方法
◆张 颖
（ 吉林 省延吉 市 一幼儿园）
【Biblioteka Baidu关键 词ｌ幼 儿
一
合作 学 习 特 点
指 导 方 法
无 法 与 别 人 进 行 良好 沟 通 。 二 、 儿 合 作 学 习的 年 龄 特 点 及 培 养 目标 幼
、
问题 的 提 出
１ ／ ０１ １ １２ ０ ６１
１ 合 作 的 涵 义 ．
对 于 幼 儿 来 说 ， 作 体 现 在 幼 儿 的 一 日生 活 之 中 ， 如 在 游 戏 中 、 习 合 诸 学
１ 小 班 阶 段 ： 于 意 向 性 合 作 和 自 发 性 协 同 阶 段 ， 作 学 习 的 目标 性 ． 属 合
合作意图不 明显 ， 合作学 习小组的协 商过程简单 ， 需要成人 进行 引 中 、 活 中 ， 主 动 配 合 、 工 合 作 ， 商 解 决 问 题 ， 调 关 系 ， 而 确 保 活 不 明确 ， 生 能 分 协 协 从
美 国 学 者 朱 克 曼 曾 做 过 一 项 研 究 ， 发 现 自 １０ 他 ９ １年 诺 贝 尔 奖 金 颁 发 以 ２ 中班 阶 段 ： 班 幼 儿 以 自发 性协 同 为 主 ， 出现 了 适 应 性 协 同 ， 班 ． 中 也 中 处 来 的７ ５年中 ２ ６位获奖者 中２ ３的科学家是与人合作获奖的 ， ８ ／ 这说明没有 是 幼 儿 合 作 发 展 的 重 要 阶 段 。 合 作 学 习 的 能 力 有 了 很 大 的 飞 跃 ， 于 较 高 开 ４ Ｌｂ理 互 相 关心 、 持 与 合 作 就 很 难 取 得 事 业 上 的成 功 。 １９ 支 ９ ６年 面 向 ２ ｌ世 纪 教 水 平 ， 展 合 作 学 习较 为 顺 利 ， 岁 幼 Ｊ ， 发 展 水 平 已 经 可 以 开 展 ２