现代文阅读分析方法

现代文阅读分析方法

一、明确阅读的基本思路和答题步骤。

虽然我们每天都在阅读，但未必每位同学都有良好的阅读习惯，常常粗糙地浏览一下文章，还没看懂文章，就匆匆做题，结果造成失分。在此我们要把握阅读步骤：

（1）阅读文章标题--思考设问。

读一读，想一想：标题包含什么信息提示，文章体裁可能是什么。

（2）阅读文本——把握写了什么，怎么写的，为什么写。

我们可以根据不同文体，筛选信息，圈划相应要点。

如：文脉线索；人物形象；事件性质；说明对象；作者主张……

（3）细读考题，圈划题目要点。

考生可以把考题中题干（关键词）、题型、限制条件用笔圈出，提醒自己答题时注意。

（4）锁定答案位置，前后推敲，寻找对应内容。

一般考题所在的段落，应该重点阅读，许多时候，答案就在其中。

要关注总起句，小结句，过渡句，反复出现句子，作者发表议论的句子等。

（5）组织语言，写出规范、明确的答案。

考生经常是心里明白，但写成文字，就词不达意或很不规范。因此，提醒考生在复习时，一定要认真做练习，锻炼自己语言组织能力。

A：不要把问答题当成填空题回答，要写完整。

B：不要用反问句回答问题，要用陈述句。

C：不要总是把大段内容抄上去作为回答，要学会选择具有共性的内容进行概括。

D：不要把“术语”作为答案，要结合具体的语段内容分析。

二、理清基本概念，把握常见题型的答题方法。

中考近年来的阅读文体，一般是叙事散文（记叙文）、议论文和说明文。对许多考生来说，是能够运用不同的术语来回答相应的问题的。但还是有部分考生概念不清，出现“张冠李戴”的现象，所以务请考生把一些常见的概念搞清。（一）判断题——此句运用了手法（方法）？

(1)修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问、排比、引用。

(2)表达方法：记叙、描写、议论、抒情、说明。

(3)表现手法：对比、铺垫、联想、悬念、象征、烘托、侧面描写、欲扬先抑……

(4)记叙方法：正叙、倒叙、插叙。

(5)描写：人物描写（外貌、神态、动作、心理、语言），环境（景物）描写。（6）说明方法：举例子、列数字、作比较。

（7）论证方法：事实论证、理论论证、对比论证（正反论证）、比喻论证。

（8）说明顺序、论证顺序：时间、空间、逻辑。

（二）作用题——请说出划线句的作用。（某句句子能否删去？）

对于这类题目，我们应该有一个基本思路，即从结构和内容效果两方面考虑。然后按照不同的文体，把常见结构作用理清，根据具体手法说出表达效果。A——结构方面：

（1）出现在开头的语句，一般具有“引领下文……内容”的作用；

比如：开篇点题；交代时间……；埋下……伏笔；渲染……气氛；设置……悬念；为下文……作铺垫；（记叙文、叙事散文、小说）；引出……说明对象；提出……论点；（说明文、议论文）

（2）出现在中间的语句，一般具有“承上启下”（过渡）的作用；

（3）出现在结尾的语句，一般具有“点题”，“首尾呼应”，“留下悬念”，“总结”等作用；

B——内容方面：

试题中有许多“作用题”，我们可以先判断句子运用的写作手法，然后根据写作手法的一般作用进行回答。

1、修辞作用：

（1）比喻句=生动形象地写出……特点（可从喻体特点入手，找出与本体的相似点，分析出句子的表达效果。）

(2)排比=加强了……语势，突出了……（≥三句以上）

(3)反问=强调了……(改为陈述句即可)

(4)设问=引起读者对……的兴趣（思考）;承上启下……

(5)对比=要写出“A ”和“B ”作对比，生动形象地突出了“A ”……特点。

(6)拟人=生动形象地写出了某物……的特点，使某物人格化。

(7)夸张=生动形象地写出了某物……的特点。

2、环境描写、景物描写作用：

（1）渲染……气氛。

（2）推动……情节。

（3）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。

（4）借……景，抒……情。

当环境的基本氛围与人物心情状态一致时，则“衬托了……”，反之，则“反衬了……”(形成了对比)。

3、标点符号的作用：

（1）破折号——解释说明；递进或转折；声音的延长。

（2）引号——引用；着重指出（强调）；特殊含义（特定称谓，反语讽刺）。

还有许多写作手法上的作用，不再列举。……

C——中心方面：

作者写作时，任何一种手法形式，都是为文章中心主旨服务的。因此，我们在回答写人叙事状物的记叙文、散文时，就要“心中有人”，思考这些写作手法与作者塑造的人物形象或当今社会现实有何关系，即要明白作者的写作目的。

如果是阅读分析议论文，那么，作者的主张，即文章主旨。作者运用的许多论据，其作用就是为了论证论点。

如果是说明文阅读分析，某个对象的特点、特征介绍，就是文章的主旨，那么，文中的数据、例子等，它们的作用都是为了具体说明某个物体的特点特征，或把某个原理说明白。

（三）概括题：

近年中考，检测学生概括能力的题目，一般为：

（1）对层意、段意的概括;

（2）对事件，文章中心内容的概括;

（3）对人物形象，性格品质概括；

（4）对说明的事理及事物特点的概括；

（5）对作者的观点、写作意图，文章中心的把握。

由于概括能力试题突出了对文章的整体感知能力的考查,答题时, 考生要在准确辨别文体的前提下, 仔细研读上下文,迅速地捕捉、筛选重要的信息,并进行合并、归纳,对具有共性的内容加以概括提炼。

因此,考生一定要有整体阅读意识,做到胸中有文,然后把握“事与理”，“人与事”，“景与人”，“事例与说明对象”，“现象与本质”，“论据与观点”……它们之间究竟有什么关系，由表及里、由浅入深、由感性上升到理性,然后用简洁的语言准确地表述。

（1）记叙文事件概括——“时间+地点+主人公+事件”，即“某人在什么情况下，做什么，结果怎样”。

（2）人物性格概括——人物在做某事或几件事的过程中总有语言、动作等表现，我们按照顺序一一分析：他这样做、这样说的指导思想是什么，然后用“短语”或“词语”提炼出人物的思想性格。