1—注意的概述

2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中职专业技能课程一组教学设计
教 学 过 程
教学
环节 教学内容
师生活动
设计
意图
时间
一、导入 二、开始新课
观看图片思考：哪只小白兔吃到萝卜了？
教师展示图片，学生根据图片思考问题。

通过图片结合
问题，吸引学生注
意。

2分钟
【PPT 展示】
下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？
隐藏图片，教师继续提问：
（1）呈现的图形都有哪些形状？
（2）每种图形的颜色分别是什
么？
（3）图形的顺序是怎样的？
教师展示图片，并依次提问：（1）图上写着几个数字？（2）它们总和是多少？
学生根据提问活动。

这些是学生最初
观看图片时没有
注意的问题。

过渡：我们关注
某些东西都是要
有一定的选择性
和集中的，这就
是注意。

教师揭示本讲内
图片展示，带着问题，学生更容易理解新课内容。

40分钟
一、注意
（一）注意的概念
1、概念
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是人们日常生活中较为熟悉、较为常见的一种现象。

2、特点
（1）指向性
（2）集中性
（二）注意的外部表现
（1）适应性动作——侧耳倾听、举目凝视
（2）无关动作停止——身体其他运动暂时停止
（3）呼吸变得轻缓——血液循环、呼吸等变化，甚至屏息
二、注意的功能
注意的基本特点决定了注意的一些主要功能，这些功能表现在三个方面：
1、选择功能
使心理活动选择有意义的、符合需要的和与当前任务相一致的各种事物或活动，避开或抑制那些无关影响，使指向的活动得以顺容。

教师讲解注意的概念和特点。

学生听讲。

教师提问：人在注意的时候有什么表现？
活动：教师展示3张图片，并提问：
教师小结：根据目标和任务，需要付出更多的努力。

利进行，指向的对象得到更加精确地反映。

2、保持功能
注意可以将选取的刺激信息在意识中加以保持，以便心理活动对其进行加工，完成相应的任务。

3、调节监督功能
注意可以提高活动的效率，这体现在它的调节和监督功能。

【PPT展示图片】
三、注意的种类
根据注意有无目的和意志努力程度的不同，把注意分为无意注意、有意注意。

（一）无意注意
1、含义
无意注意（不随意注意）是事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。

【对图画的注意】
2、引起无意注意的原因
（1）刺激物的特点
（2）人本身状态。

（二）有意注意
1、什么是有意注意
有意注意指有预定目的，必要时还需作一定意志努力的注意。

【对字母的注意】
2、引起和维持有意注意的条件（1）加深对活动目的、任务的理解
（2）培养间接兴趣在上面的图中除
了英文字母外，
你还注意到了什
么东西？对字母
的注意和对其它
事物的注意有什
么不同？
学生观察并回
答。

教师随即讲解注
意的种类：无意
注意和有意注
意，分述其含义。

最后归
纳总
结，让
学生回
顾当堂
课教学
内容。