独特的民族风教案

第二单元腔调情韵——多彩的民歌

第3节独特的民族风

一、教学目标:

1、培养学生喜爱民族音乐并乐于主动探究民族歌曲与生活的关系,培养热爱祖

国优秀音乐文化的的感情,增进民族文化意识与民族自豪感。

2、通过对比欣赏蒙古族与维吾尔族民歌与基本音乐知识、分析作品的节奏、旋

律,从而培养学生的鉴赏能力。

3、就是学生能够简单的掌握长调、短调及维吾尔族民族音乐的特点。

二、教学内容:

1、聆听民族歌曲《辽阔的草原》、《牡丹汗》体会民族歌曲的风格与艺术价值。

2、比较蒙古族、维吾尔族的音乐节奏、旋律与风格特征、

三、教学重点:

1、掌握长调的基本特征。

2、聆听《辽阔的草原》、《牡丹汗》两手民歌通过对比欣赏分辨不同民族的音乐特色。

四、教学难点:

1、从蒙古族、维吾尔族的民歌旋律、节奏等音乐要素方面进行对比,辨别三个

民族民歌各自的音乐特征。

2、探究民族歌曲与生活的关系

五、教学方法:

体验式讲授式对比式多媒体教学

六、教学过程:

1、组织教学

2、导入新课:

师:经过前面几节课的学习,我想同学们现在对音乐的欣赏与鉴赏能力都有了自己的一些认识,那么在上课之前老师提个问题:有谁知道咱们中华民族

有多少个民族不？

师:那么都有那些民族呢？

师:瞧来大家对少数民族还就是有一些了解的。咱们中华民族就是一个由56个民族共同生活的国家,各民族在长期的发展过程中形成了各自不同的

文化,而她们的民歌就就是以这些文化背景为依托,从而形成了各具特色

的独特韵味,那么老师今天就来带领大家欣赏、聆听几个比较有特色的民

族的民歌。

（1）欣赏蒙古民歌《辽阔的草原》

师:老师听说咱们班有个蒙古族的小伙子,那我们请她来给我们大家介

绍一下她自己的民族,同学们说好不？

由蒙古族学生介绍自己的民族

以猜歌的形式导入歌曲;

提问:仔细聆听《辽阔的草原》说说歌曲有什么特点？(速度、旋律、节奏方面考虑);

师生互动:带领学生画旋律线,从旋律上感受蒙古歌曲

带领学生感受歌词的意境;

介绍演唱着及背景;

对蒙古民歌的体裁长调、短调进行讲解;

（2）欣赏维吾尔族民歌《牡丹汗》

由教师唱的形式导入歌曲;

提问:仔细聆听《牡丹汗》说说歌曲有什么特点？(速度、旋律、节奏方面) 介绍维吾尔族十二木卡姆提升民族自豪感;

师:维吾尔族就是一个能歌善舞的民族,她们的音乐社情奔放,她们有一个比较有特色的节奏型,同学们知道不？

师生互动:带领学生拍打节奏型,从节奏上感受维吾尔族歌曲;

3、总结与小结

蒙古族民歌与维吾尔族民歌的的特点,以及形成这种独特风格的原因。

结束。